A小学特殊学生随班就读个别化教学计划 本文关键词：教学计划，就读，小学，学生
A小学特殊学生随班就读个别化教学计划 本文简介：A小学特殊学生随班就读个别化教学计划－(学期/学年)学科语文年级三年级起讫时间2013年3月1日－2013年7月1日基本情况姓名小明性别男出生年月2003年8月3日残障类别智力：√听力：视力：其他：智力障碍IQ：57听力障碍（d）左耳正常右耳正常社会适应性：视力障碍左眼正常右眼正常学习基础小明是个很
A小学特殊学生随班就读个别化教学计划 本文内容：
A小学特殊学生随班就读个别化教学计划－
(学期/学年)
学科
语文
年级
三年级
起讫时间
2013年3月1日－2013年7月1日
基本情况
姓名
小明
性别
男
出生年月
2003年8
月3日
残障
类别
智力：
√
听力：
视力：
其他：
智力障碍
IQ：
57
听力障碍（d）
左耳
正常
右耳
正常
社会适应性：
视力
障碍
左眼
正常
右眼
正常
学习
基础
小明是个很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有重度多动症。所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，也无法独立完成试卷。
在语文学习上，拼音掌握得较好。对于朗读的内容，例如读课文、背古诗等情况尚可，抄写能独立完成，简单的组词、多音字等基础练习也能做，但是默写却很难落笔。阅读和作文问题就比较薄弱，几乎无法完成相关的练习。
教学目标
1、继续巩固汉语拼音，能正确拼读音节，培养借助汉语拼音识字的习惯。
2、能用普通话比较流利地朗读课文，能用几句连贯的话回答问题，并进行口语交际。
3、学会使用字典，能用音序和部首查字法查出生字。
4、积累本教材中常用的词语，增加词汇量，能基本辨析常用词语的意思。
5、学会使用铅笔正确、端正、整洁地进行书写。
主要困难与问题
1、家长非常配合老师和学校的工作，每天能督促和辅导其完成学校作业。
2、能正确朗读课文并背诵书中的古诗。
3、书写情况一般，由于难以静心，加上框架没有搭好，字迹不端正。
4、阅读和作文需要在老师的指导下才能完成。
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
1、日常教学中，充分利用其喜爱朗读的特点，鼓励其多开口、勤发言，提供一切机会锻炼他的口头表达能力。
2、充分利用家长配合学校工作的特点，要求家长利用各种契机多锻炼其生活自理能力，使其肌肉得到均衡发展，提高书写能力。
3、鼓励她多参与集体活动，加强与同学的沟通，增加生活经验，积累生活素材。
说
明
（内容的调整情况、资源教室学习等）
1、对于用联系上下文的方法理解词义不作要求，能做到用查字典的方法理解即可。
2、基础部分的练习题适当放低要求，阅读和作文由老师指导完成。
3、推荐阅读低年级注音读物。
评估反馈
目标
达成度
1、拼音掌握情况比较理想，朗读课文比较流利。在老师指导下还能读出部分段落的感情。
2、能独立查字典，但选择义项有困难。
3、上课老师提问，能用普通话回答，但意思表达不够确切，缺乏连贯性，需要老师反复启发，才能完整。
4、抄写能做到基本正确，但字的大小不能控制，不够端正
原因分析
1、不太爱开口说话，也不会主动与周围同学交流，使得口头锻炼的机会较少，缺少生活积累，运用常用词语存在一定的困难。
2、要求家长有意识地回家询问学校发生的事，让其多开口、多交流。
学校
贵州省威宁县A小学
任课教师
施启进
篇2：个别化学习活动计划(有趣的水)
个别化学习活动计划(有趣的水) 本文关键词：有趣，化学，计划，活动
个别化学习活动计划(有趣的水) 本文简介：个别化学习活动计划阶段目标1.观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。2.乐于动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性，获得有关经验。3.体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节约用水。主题观察指导要点有趣的水洗澡的故事教师把幼儿的故事布置在语言区域中，让幼儿能相互交流。根据
个别化学习活动计划(有趣的水) 本文内容：
个别化学习活动计划
阶段目标
1.观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。
2.乐于动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性，获得有关经验。
3.体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节约用水。
主题
观察指导要点
有趣的水
洗澡的故事
教师把幼儿的故事布置在语言区域中，让幼儿能相互交流。根据《洗澡的故事》尝试创编故事。幼儿创编故事的逻辑性幼儿是否对创编感兴趣.
水族馆:
大背景，手工纸，剪刀，各种水族馆动物的
折纸范例等
1、观察范例进行折纸、剪纸
2、把自己的折纸作品添画
背景1、是否能看懂范例步骤图示2、幼儿使用剪刀的情况
七彩音乐杯
5个标有高低不同刻度的玻璃杯子，敲击用小棒。
1、用小棒敲击装有不同水位的玻璃被子，感受水位与声音的关系。
2、观察不同容量水的杯子里容量多少与刻度之间的关系。幼儿是否有探索的兴趣，并能尝试记录探索的结果。
有趣的颜料
蜡笔水粉画和铅笔水彩画各一幅；蜡笔、钱币、水彩色、水粉色、铅画纸。
幼儿尝试选择不同的材料绘画。是否能选择不同的材料进行绘画，感受不同材料所带来的不同体验。
嬉水水、各类玩水的器具：打气筒、玩具水枪等。
1、水枪灭火：站在场地的四周看谁的水枪射的最准。
2、水枪打靶：使用相同水枪对着目标射击。
3、水枪浇灌大树：看谁射的最高。
1、提醒幼儿注意不要射到别人身上，保持自己衣服的干燥。
2、探索为什么有的射的远有的射的高？
好玩的螃蟹
操作包1、沿着黑线的边把螃蟹剪下来2、用固体胶把黄色的部分黏贴住3、戴在手上或头上玩耍，看谁爬的快
观察幼儿在剪的时候是否会绕曲线剪
水在变
挂件、容器、冰箱、酒精灯
1、制作冰花：给小挂件穿上绳子，放在容器里，在容器里盛上水放进冰箱，结成冰后取出。2、将一部分冰花放在太阳底下，注意观察冰怎样溶化成水，又挥发在空气里，另一部分溶化成水后倒入锅内，注意观察水烧开后怎么变成水蒸气。把观察到的内容记录下来。观察幼儿在实验操作时的兴趣。
观察幼儿发现问题的能力以及记录的能力。
瓶瓶罐罐一起玩
不同食物器皿、透明饮料空瓶。
1、3个不一样的舀水器，先用一种器皿舀水，一边舀水一边记录次数，直到舀完为止。再换第2第3中器皿舀水，记录各用多少次舀完水。2、将盛器用几种方法搁置：慢慢将水倒进不同的盛器的同一部位，反复观察，比较水位的高度与流速之间的关系，体会水由高出往低处流的特性。1、是否能正确的记录，比较器皿盛水的多少？2、观察水位高低与水流速的关系，想想怎样让水流的更快一
点？
水杯接龙
透明饮料空瓶、颜料1、选择透明饮料空瓶6——7个，分别装有同色不同量的水。按瓶中的色水多少进行排列，会有从多到少，从少到多几种不同排法。2、在每个瓶上挂上1——7的数字，即从1——7，7——1。
观察比较上诉俩中排法，讨论如何进行表述。观察幼儿是否能探索不同的排列方法，记录时能否根据自己的发现进行。
漂流瓶
每人准备一个可以拧紧盖子的塑料瓶。在纸上画一个表达自己意思的图像，并签上自己的姓名，分别塞近各自的瓶里，拧紧瓶盖后将漂流瓶放在水里，用力拨动水面，让瓶子向对方漂去。是否能用绘画的形式准确的表达自己的意思。做饮料
榨汁机、新鲜蔬果、各类粉剂：可可粉、奶粉等1、将鲜果汁和鲜果粉冲成饮料，
比较两种不同的冲饮方法。2、选择新鲜的水果，洗净后放在榨汁机里榨汁。3、用塑料眼药水瓶，吸出蔬果的水，滴在白纸上，闻一闻，猜一猜。4、奶粉、可可粉等，共同进行溶水实验，观察其溶化的过程。1、是否能从颜色中分别两种饮料的不同？2、比较哪些蔬果水分多？味道怎么样？3、猜猜这是什么植物的汁？4、记录哪种溶化的快，是否会记录。
节水倡议书
节约用水的宣传画、白纸、水笔1、看一看、说一说墙面上节约用水的图画和内容。2、根据孩子不同水平可以
模仿或者自己创作节水、护水的自信3、同伴之间互相介绍，或者向全班介绍己设计制作的标志。1、节约水倡议书上可以画些什么？2、它们和水有什么关系？3、怎样使节水倡议书更加醒目？4、可以使用哪些材料进行制作？
会变魔术的水
了解过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
大脸盆两个糖、盐、味精若干、一次性杯子每组一个一罐水、鸡蛋一组一个
、小脸盆毛巾。
将糖、盐、味精分别放入水中，观察鸡蛋在水中的情况。
泥浆水变清了
鼓励幼儿探究、尝试用各种材料使泥浆水变清的方法。
明矾、活性炭、纱布、纸巾，试验杯、搅拌棒、泥浆水、记录纸等。
在试验中尝试使用各种材料使泥浆水变清。
瓶瓶罐罐排排
装有同色不同
1、从少到多进行排列
1、是否能运用语队量的水，每个瓶上挂有1-7的数字。2、从多到少进行排列3、其它不同的排列方法言表述不同的排法
2、能否发现其它排列方法
曹冲称象
画有刻度的装水的大玩具箱、各种稍重的玩具、碗、玻璃弹子、记录表
1、将玩具放在碗里，然后放入水中
2、观察标尺上的刻度，并记录
3、取出玩具，在碗里边观察刻度，边放玻璃弹子
4、直到刻度与放玩具刻度相同
5、记录一共放了几粒玻璃弹子
1、是否能运用曹冲称象的方法称出不同玩具的重量。2、是否能进行记
录比较。