小学语文第十册教学计划abc 本文关键词：教学计划，小学语文，第十册，abc
小学语文第十册教学计划abc 本文简介：小学语文第十册教学计划全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原
小学语文第十册教学计划abc 本文内容：
小学语文第十册教学计划
全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意“和“回答几个问题再连起来“的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练--领会句子含义，以及背诵训练--列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。
本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。
本册教学总的目的要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写149个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
教学进度：
周
次
教
学
内
容
课
时
教
学
目
的
与
要
求
备
注
1
～
3
《培养良好的学习习惯》
1、《春光染绿我们双脚》
2、《只拣儿童多处行》
3、《早》
4、《古诗两首》
习作一
练习一
1、让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。
2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。
3、能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
4、能注意观察，写一篇关于“云”的作文，能写作特点来。
5．口语交际：请你帮个忙
周
次
教
学
内
容
课
时
教
学
目
的
与
要
求
备
注
4
～
6
5、《梦圆飞天》
6、《火星——地球的“孪生兄弟”》
7、《克隆之迷》
习作二
练习二
1、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
2、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
3、能有感情地复述或背诵指定的课文。
4、读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，培养学生认真修改习作的良好习惯。
5、能正确地修改病句，感知掌握其中的方法。
6、口语交际：畅想未来
周
次
教
学
内
容
课
时
教
学
目
的
与
要
求
备
注
7
～
8
8、《海伦
凯勒》
9、《二泉映月》
10、《郑和远航》
11、《司马迁发愤写》
12、《精读与略读》
习作三
练习三
1、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
2、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。
3、能有感情地背诵指定的课文。
4、学习“新闻报道”的写作方法。
5、理解并掌握精读和略读的基本用法。
6、口语交际：我来说一说
周
次
教
学
内
容
课
时
教
学
目
的
与
要
求
备
注
9
～
10
13、《秦兵马俑》
14、《埃及的金字塔》
15、《音乐之都维也纳》
习作四
练习四
1、正确、流利有感情地朗读本单元的课文。
2、学习本单元生字，理解文中主要词语的意思。
3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
5.学习写一篇游览。
6、介绍世界名城
周
次
教
学
内
容
课
时
教
学
目
的
与
要
求
备
注
11
～
12
16、《爱如茉莉》
17、《月光启蒙》
18、《爱因斯坦和小女孩》
19、《谈礼貌》
练习五
习作五
1、正确、流利有感情地朗读本单元的课文。
2、学习本单元的生字词，结合理解文中主要词语的意思。
3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。
5、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。
6、培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。
7、口语交际：小小即兴演讲会
周
次
教
学
内
容
课
时
教
学
目
的
与
要
求
备
注
13
～
14
20、《七律长征》
21、《彭德怀和他的大黑骡子》
22、《大江保卫战》
习作六
练习六
1．
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定课文。学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2．
通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
3．
学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。
4．
学习通过具体的事例，运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。
5．口语交际：影视剧评说。
周
次
教
学
内
容
课
时
教
学
目
的
与
要
求
备
注
15
～
16
23、《古诗两首》
24、《望月》
25、《灰椋鸟》
26、《水》
习作七
练习七
课题：培养良好的学习习惯
主备教师：张紫虎
备课时间：2014年2月14日
使用时间：
教案内容：
【教学要求】
1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
【教学重点】
1、通过看图，掌握学习语文的途径。2、学会修改作文。
【教学准备】1、实物投影仪2、挂图。3、学生日记。
【教学时间】
两课时
第一课时
一、导入
1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？
2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？
二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。
1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。
2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？
3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……
4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？
5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？
三、总结。
语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。
第二课时
一、导入质疑，明确修改的重要性。
1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？
2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？
二、指导如何修改作文。
1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。
2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？
3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。
4、回忆复习所学修改符号。
5、自学书上例文《小花猫》
6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？
7、练习：
8、讨论总结：如何修改作文？
三、总结。
通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。
教学调整
教学反思：
课
题：1．春光染绿我们双脚
主备教师：张紫虎
备课时间：2014年2月14日
使用时间：
教案内容：
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
【教学重点】
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、导入：
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？
2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
二、初读课文：
1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？
2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）
5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
6、学生点评。
7、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
8、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
四、学习生字。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写《习字册》
第二课时
【教学要求】
1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】
教学挂图
投影片
课文录音
【教学过程】
一、整体感知：
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？
2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
3、那“青山碧岭”呢？
4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！
二、学习三-七自然段：
1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？
2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！
3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”
读一读这两对词语，给你怎样的感受？
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
三、学习第二自然段：
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？
3、齐读。
四、再次学习首尾自然段：
1、
“我们”因为什么而快乐？
3、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽
五、朗读全诗：
1、
齐读。
2、尝试背诵。
【板书设计】
1、春光染绿我们双脚
荒山野岭———————青山碧岭
裸露、煎熬
林涛、动物的家
教学调整
教学反思：
篇2：20XX学年第一学期小学英语四年级上册教学计划
2014学年第一学期小学英语四年级上册教学计划 本文关键词：教学计划，上册，学年，四年级，第一学期
2014学年第一学期小学英语四年级上册教学计划 本文简介：2014学年第一学期小学英语四年级上册教学计划1、学生情况分析：本学期四年级只任教自己的班级403，从一二年级的牛津到三年级的PEP都是自己任教，再加上一直担任该班班主任，所以对学生的情况比较了解，这对我的英语教学工作有很大帮助。403的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困
2014学年第一学期小学英语四年级上册教学计划 本文内容：
2014学年第一学期小学英语四年级上册教学计划
1、
学生情况分析：
本学期四年级只任教自己的班级403，从一二年级的牛津到三年级的PEP都是自己任教，再加上一直担任该班班主任，所以对学生的情况比较了解，这对我的英语教学工作有很大帮助。403的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、小学英语教学的任务：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学段的要求（一级目标）
（一）、总体目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
四、教材简析:
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP
PRIMARY
ENGLISH
STUDENTS’
BOOK
4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
五、全册教学总目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
六、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
七、学生知识能力习惯态度分析
八、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
九、教学进度表
单元
课题
课时
周
Unit
1
My
classroom
6
2
Unit
2
My
schoolbag
6
2
Unit3
My
friends
6
2
Recycle
1
3
1
Unit4
My
home
6
2
Unit5
Dinner
s
ready
6
2
Unit6
Meet
my
family
6
2
Recycle
2
3
1
机动复习
6
2
篇3：小学语文四年级上册教学计划及作文教案
小学语文四年级上册教学计划及作文教案 本文关键词：教学计划，作文，上册，四年级，小学语文
小学语文四年级上册教学计划及作文教案 本文简介：第七册语文学科教学计划一、班级基础知识状况（含作文、写字）我班现有学生34人，其中男生13人，女生21人。学生基础分为三个等次，优等生10名左右，占全班33%；中等生较多，14名左右，占全班50%；暂时后进生有10左右。目前主要问题有1、学生的学习习惯有待进一步加强，部分学生作业经常不做；2、学生作
小学语文四年级上册教学计划及作文教案 本文内容：
第七册语文学科教学计划
一、
班级基础知识状况（含作文、写字）
我班现有学生34人，其中男生13人，女生21人。学生基础分为三个等次，优等生10名左右，占全班33%；中等生较多，14名左右，占全班50%；暂时后进生有10左右。目前主要问题有1、学生的学习习惯有待进一步加强，部分学生作业经常不做；2、学生作文水平滞后，中心不够明确，语句不够连贯，继续加强指导3、学生上课分析阅读能力较弱，需要进行指导。4、学生书写较马虎，字不成体，需要强化学生的书写态度教育，及书法指导。
二、本学期语文教学总要求：
学习习惯：
（1）
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯；
（2）
继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯；
（3）
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；
（4）
继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯；
（5）
继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；
（6）
能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物地习惯，培养读书做记录的习惯。
汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
识字写字：
（1）
能按字的结构把字写端正、写匀称；
（2）
继续练习用钢笔字写字，写得正确、端正、整洁；
（3）
继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
口语交际：
（1）
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事；
（2）
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；
（3）
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯；
（4）
能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方、有礼貌；
（5）
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
阅读：
（1）
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）
继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）
学习按要求预习课文。能借字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）
能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
习作：
（1）
能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）
学习有顺序地比较细致地观察图画地事物，写出文通字顺的短文。
（3）
能修改有明显错误的句子。
（4）
学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
三、提高教学质量的措施
1、
坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。
2、
指导学生认真读书，精心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读能力。
3、
加强学生的课外阅读，扩大学生的视野，丰富语言积累，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。
4、
科学合理地安排语文、语综、习作教学，认真备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。
四、教学进度以及课时安排
周次
单元
课题
课时
习作内容和要求
课时
写字内容
课时
培养良好的
学习习惯
3
在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、重阳节……每个节日度寄托着人们美好的情感与愿望，假如让你按照自己的心愿设立一个节日，可以写是什么事情让你想到要设立设个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过的
3
一
1、走，我们去植树
2
学写毛笔字：
木字旁
提手旁
写好配套习字册
6
一
2、第一朵杏花
2
一
3、燕子
2
一
4、古诗两首《江南春》、《春日偶成》
2
一
习
作1
3
一
练
习1
3
二
5、苹果里的五角星
3
我们每个人都有自己的长处，自己的本领。请选择自己最得意的一个方面写下来。题目可以是“请你为我竖起大拇指”、“埋在心底的字号“也可以自己拟题
3
学写毛笔字：
提土旁
王字旁
写好配套习字册
二
6、最佳路径
3
二
7、人类的“老师“3
二
习作2
3
二
练习2
3
三
小镇的早晨
2
请选择家乡与众不同的地方，以信的方式给远方的亲朋好友做个介绍。语句通顺连贯
学写毛笔字：
日字旁
月字旁
写好配套习字册
6
三
九寨沟
3
三
田园诗情
2
三
桂花雨
2
三
习作3
3
三
练习3
3
四
开天辟地
请通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。
学写毛笔字：
单人旁
双人旁
写好配套习字册
6
四
普罗米修斯盗火
四
一路花香
四
习作4
四
练习4
四、教学进度以及课时安排
周次
单元
课题
课时
习作内容和要求
课时
写字内容
课时
五
说勤奋
3
用自述的形式来介绍小闹钟、小溪流，好像他们也有了生命，使读者感到生动、有趣。请你用“的自述“形式，介绍一个你熟悉的事物，要写的具体、生动。
3
学写毛笔字：
木字旁
提手旁
写好配套习字册
6
五
李时珍
夜宿古寺
2
五
明天的太阳城
2
五
奇妙的互联网
2
习作5
3
练习5
3
六
诚实和信任
3
你喜欢哪些卡通人物？请展开想象的翅膀，从中挑选一两位，重新编个故事里。你也可以自己设计一个卡通人物给他起个好听的名字，让他也走进你编的故事里。
3
学写毛笔字：
两点水
三点水
写好配套习字册
6
六
珍珠鸟
3
六
九色鹿
2
六
习作6
3
六
练习6
3
七
雾凇
3
看图作文：能根据照片，写一篇短文，有中心、有内容，语句连贯，想象力丰富。
3
学写毛笔字：
竖心旁
火字旁
写好配套习字册
6
七
春联
3
七
虎门硝烟
3
七
古诗两首
3
七
习作7
七
练习7
3
备注
习作1
美丽的日子
习作目标:
1、
了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望
2、
乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、
培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
教学重点与难点;
1、
能真实地说出自己的设想，宁有条理的写下来
2、
在已有的经验基础上展开想象，充满感情的描述过节的情景。
课前准备：有关图片或照片
实物投影
教学课时：三课时
第一课时设计
习作目标：
1、了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
教学过程：
一、
谈话导入，说说节日
1、
在我们生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？
2、
（出示纯洁、植树节等节日的相关图片）让我们来猜猜，这些图片拍摄的是那个节日的情景呢？
3、
教师小结：是啊，每个节日都寄托着人们的美好情感和愿望。你们心中一定也蕴藏着许多的美好情感和愿望。如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立什么节日呢？
二、
相互交流，倾吐愿望
1、
小组合作交流：
现在，我们分组，把你心中最美好的心愿说给你的同学听，告诉他们你的心愿是什么？又是什么事情让你想要设立这样一个节日的？
2、
大组交流
如果你愿意，你把自己的设想说出来，让全班同学和老师和你一同分享。
3、
你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，你将怎样度过这个节日呢？
4、
学生自由说说自己的遐想。
1）
说给小组的同学听。
2）
指名大组交流。
三、
练习习作，集体评议
1、
学生练习草稿。
请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。
2、
交流、评议、补充。
1）
小组互读互评互助
2）
大组交流
3、
学生修改、誊写
第二课时设计
习作目标:
1、
培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、
学生作文修改，誊写作文
教学过程：
1、
学生继续打草稿，教师巡视。
2、
指导学生修改作文，小组交流作文。
3、
学生开始誊写作文。
4、
教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。
第三课时设计
教学目标：
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生学会修改自己的作文
教学准备:
优秀作文若干
典型问题作文若干
教学过程：
一、
谈话导入
1、
本次作文回顾
2、
分析
二、
组织分析优秀作文
1、大组交流
共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构
（总分总的结构
使文章紧凑、有条理）
共同学习王恩晶的作文，重点是选材
（选材料很新颖，同时又很有意义）
2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点
1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。
2）对照自己的作文谈谈自己的作文
三、指导学生修改作文
1、示范修改作文
1）文章的结构——修改孙涛的作文
2）文章的语言——修改孔燕妮的作文
3）文章的选材——修改徐涵的作文
2、学生修改自己的作文
四、总结部分
1、本课总结
2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上
习作2
最得意的长处、本领
习作目标:
4、
能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
5、
愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
教学重点与难点;
通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
课前准备：有关图片或照片
实物投影
教学课时：三课时
第一课时设计
习作目标：
1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
教学过程：
四、
谈话导入
1、我们每个人都有自己最得意的长处、本领。你知道自己有什么长处、本领，最得意的本领是什么？说给大家听听。
2、交流汇报自己最得意的长处、本领。
3、这一次习作我们就来写一些自己最得意的长处、本领。
二、学习范作
1、带着下列问题自学例作
1）这两篇例文作者个字写了什么本领、长处。
2）小作者是怎样把自己最得意的地方写清楚，写具体的。把你认为写得好的地方画一画，读一读。
2、讨论交流
3、小结
小作者抓住了自己最得意的长处，真实具体的写出了自己经历的事情，使自己对小作者有一定的了解。
三、
迁移仿作
5、
小组合作交流：
根据例文，你知道这次习作可以写哪些方面的内容吗？
（可以写自己某一方面的长处，也可以写某一方面的本领。自己的长处还应用一两个具体事例来表现）
6、
学生自由说说自己的本领。
3）
说给小组的同学听。
4）
指名大组交流。
四、
练习习作，集体评议
4、
学生练习草稿。
请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。
5、
交流、评议、补充。
3）
小组互读互评互助
4）
大组交流
6、
学生修改、誊写
第二课时设计
习作目标:
3、
培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
4、
学生作文修改，誊写作文
教学过程：
5、
学生继续打草稿，教师巡视。
6、
指导学生修改作文，小组交流作文。
7、
学生开始誊写作文。
8、
教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。
第三课时设计
教学目标：
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生学会修改自己的作文
教学准备:
优秀作文若干
典型问题作文若干
教学过程：
三、
谈话导入
1、
本次作文回顾
2、
分析
四、
组织分析优秀作文
1、大组交流
共同学习刘欣怡的作文，重点是文章的结构
（总分总的结构
使文章紧凑、有条理）
共同学习王生杰的作文，重点是选材
（选材料很新颖，同时又很有意义）
2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点
1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。
2）对照自己的作文谈谈自己的作文
三、指导学生修改作文
1、示范修改作文
1）文章的结构——修改孙涛的作文
2）文章的语言——修改孔燕妮的作文
3）文章的选材——修改徐涵的作文
2、学生修改自己的作文
四、总结部分
1、本课总结
2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上
习作三
【习作要求】
按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。
【习作指导】
写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
教学课时：两课时
同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。
书信有固定的格式，请看这封信：
亲爱的奶奶：
好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？
叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？
冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀！
祝奶奶
身体健康！
小雪
11月30日
从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。
1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。
为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。
3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。
4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。
写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。
这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：
称呼一定顶格写，
问候话语别忘记。
信的正文分段写，
另起一行写祝语。
名字写在右下方，
紧接一行写日期。
信写完了，还要写信封。
第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？有问题可通过打电话或上网与老师联系。
习
作
4
一、教学要求：
1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
二、教学重点：
学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
三、教学难点：
如何恰当，准确使用象声词。
四、教学准备：
1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。
2、各种配音课件。
五、教学设计：
一、创设情境，激发兴趣，初识象声词
1、猜谜激趣：
弟兄两个，隔山而坐，
任何声音，休想逃过！（打一人体器官）
谜底：
耳朵
2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）
流水——哗啦啦
北风——呼呼呼
青蛙——呱呱呱
汽车喇叭——滴滴吧吧
3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？
4、板书：象声词
揭示学习内容
师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
二、联系生活，积累体验，学用象声词
大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
（一）出示课件，边看边听：
1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？
2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？
3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？
4、指名完整地说一说，试着用象声词。
（二）出示课件
走出家门，来到大自然中，你听，你看：
（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别……）
1、你看到了什么？听到了什么？
2、你又想到了些什么呢？
3、小组讨论，互相补充
4、指名说说，师生评议
（三）放录音
闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？
1、小组交流讨论
2、指名发言，其他同学补充
（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵……”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）
3，师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当
三、明确要求，选择素材，运用象声词
1、出示习作要求：
（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。
2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。
3、指名说说，你打算写什么？怎么写？
4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁
附：
习作
锅碗瓢盆交响曲
勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。
教后感：
本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。
习作5
教学要求：
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。
教学过程：
1、初读例文，感知写法。
自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？
2、互相交流
两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；
3、再读例文，学习写法
在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？
读后同座、小组交流
在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。
4、明确要求，完成习作。
再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。
5、自己确定写作素材
教科书
小书包
课桌
电视机
电冰箱等等
6、生习作师巡视指导
7、互相交流，修改习作
完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作
班级中交流
第二课时设计
习作目标:
5、
培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
6、
学生作文修改，誊写作文
教学过程：
9、
学生继续打草稿，教师巡视。
10、
指导学生修改作文，小组交流作文。
11、
学生开始誊写作文。
12、
教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。
第三课时设计
教学目标：
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生学会修改自己的作文
教学准备:
优秀作文若干
典型问题作文若干
教学过程：
五、
谈话导入
3、
本次作文回顾
4、
分析
六、
组织分析优秀作文
1、大组交流
共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构
（总分总的结构
使文章紧凑、有条理）
共同学习王恩晶的作文，重点是选材
（选材料很新颖，同时又很有意义）
2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点
1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。
2）对照自己的作文谈谈自己的作文
三、指导学生修改作文
1、示范修改作文
1）文章的结构——修改孙涛的作文
2）文章的语言——修改孔燕妮的作文
3）文章的选材——修改徐涵的作文
2、学生修改自己的作文
四、总结部分
1、本课总结
2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上
《习作六
---为卡通人物编故事》
教学目标
1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。
2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。
教学过程
一、导入
课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
课件展示图片。
3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。
二、讲故事
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范本。
三、写作文
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？
联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？
集体交流：帮助学生完成习作的构思。
把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）
第二课时设计
习作目标:
7、
培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
8、
学生作文修改，誊写作文
教学过程：
13、
学生继续打草稿，教师巡视。
14、
指导学生修改作文，小组交流作文。
15、
学生开始誊写作文。
16、
教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。
第三课时设计
教学目标：
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生学会修改自己的作文
教学准备:
优秀作文若干
典型问题作文若干
教学过程：
七、
谈话导入
5、
本次作文回顾
6、
分析
八、
组织分析优秀作文
1、大组交流
共同学习王卉的作文，重点是文章的结构
（总分总的结构
使文章紧凑、有条理）
共同学习陶鑫的作文，重点是选材
（选材料很新颖，同时又很有意义）
2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点
1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。
2）对照自己的作文谈谈自己的作文
三、指导学生修改作文
1、示范修改作文
1）文章的结构——修改孙涛的作文
2）文章的语言——修改孔燕妮的作文
3）文章的选材——修改徐涵的作文
2、学生修改自己的作文
四、总结部分
1、本课总结
2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上
习作七
看图写文
一、
教学目标：
1、
图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。
2、
按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。
3、
按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。
二、
教具准备：小黑板、挂图
第一课时教学设计
一、看图说话
1、
出示《打预防针》的挂图。
2、
小组学习：看一看，说一说。
3、
小组汇报。
4、
师生点评。
二、自悟要求
1、
自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。
2、
组织学生自由地表达。
3、
教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。
4、
明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。
三、复习方法，自主学习
1、
说说我们在三年级时学会的看图的方法。
2、
总结：
（1）
总体看图，确定人物、时间、地点和事件
（2）
细看每一幅图，用一句话说说图意。
（3）
看图时先看主景，再看背景。
（4）
根据主景和背景，展开合理想象。
3、
用小黑板出示方法。
4、
出示《车祸》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。
5、
师巡回指导。
四、习作指导
1、
小组推荐或自荐练说。
2、
生生互评，教师点评。
3、
指导如何写具体：
（1）
人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”
（2）
如何把四幅图写连贯？引导学生学会根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。指名说。
（3）
学会首尾照应的写法。
①
小朋友的表情照应。
②
妈
妈的表情照应。
③
自然环境照应。
（4）小组练说，师生点评。
4、
教师读下水作。
五、成语超市
毫不犹豫
热火朝天
气喘吁吁
恍然大悟
一蹦一跳
全力以赴
配合默契
二话没说
乐不可支
专心致志
一言不发
疑惑不解
焦急万分
不动声色
万分羞涩
连连称赞
第二课时设计
习作目标:
9、
培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
10、
学生作文修改，誊写作文
教学过程：
17、
学生继续打草稿，教师巡视。
18、
指导学生修改作文，小组交流作文。
19、
学生开始誊写作文。
20、
教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。
第三课时设计
教学目标：
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生学会修改自己的作文
教学准备:
优秀作文若干
典型问题作文若干
教学过程：
九、
谈话导入
7、
本次作文回顾
8、
分析
十、
组织分析优秀作文
1、大组交流
共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构
（总分总的结构
使文章紧凑、有条理）
共同学习刘欣怡的作文，重点是选材
（选材料很新颖，同时又很有意义）
2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点
1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。
2）对照自己的作文谈谈自己的作文
三、指导学生修改作文
1、示范修改作文
1）文章的结构——修改孙涛的作文
2）文章的语言——修改孔燕妮的作文
3）文章的选材——修改徐涵的作文
2、学生修改自己的作文
四、总结部分
1、本课总结
2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上