论“微信”对广播电视的影响 本文关键词：广播电视，影响
论“微信”对广播电视的影响 本文简介：论“微信”对广播电视的影响[摘要]“微信”作为一种新兴的媒体，近年来在互联网上迅速崛起，各大门户网站微信平台的成功开发运营，刷朋友圈、关注公众账号、转发微信已逐渐成为了网民的“新宠儿”。在“微信”发展势头强劲下，广播电视等传统媒体既面临着新的挑战又有着发展机遇。本文通过分析“微信”的传播特性，来探讨
论“微信”对广播电视的影响 本文内容：
论“微信”对广播电视的影响
[摘要]“微信”作为一种新兴的媒体，近年来在互联网上迅速崛起，各大门户网站微信平台的成功开发运营，刷朋友圈、关注公众账号、转发微信已逐渐成为了网民的“新宠儿”。在“微信”发展势头强劲下，广播电视等传统媒体既面临着新的挑战又有着发展机遇。本文通过分析“微信”的传播特性，来探讨
“微信”对广播电视媒体的影响。
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[关键词]微信；广播电视；影响
引言
随着新媒体的飞速发展，传统的广播电视媒体不断受到冲击，广播听众以及电视观众急剧流失，年轻一代甚至根本不打开电视看节目更不收听广播，广播电视媒体的新闻栏目更面临巨大压力。抗拒排斥不是应对之道，融合发展创新传播模式才是正道。面对新媒体特别是微博、微信，只有充分利用，与之融合，借助新媒体促进广播电视等传统媒体自身发展，才能为广播电视带来更大的影响力。
1.微信的传播特性
2011年1月21日，一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序在腾讯公司横空出世，它就是如今几乎人人在使用的新宠儿“微信”。四年多的时间，微信的用户已经遍布全球，其官方并没有公布具体数字，但是根据第三方的“安丰网”观察：“2014年末的微信使用人数已突破6亿人次。”它不仅可以通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字，其自身还拥有多人聊天、位置共享、公众主页、信息共享等功能供使用者使用，这都是传统媒体不能望其项背的，垄断信息的传统媒体时代不复存在。
1.1数字化
微信上所有的数据，包括文本、图片、视频等，全部转化成数字格式进行加工和存储，资源可以通过多种方式输出，传播方式也主要通过网络。数字化实质上就是去物质化，广播电视媒体所需要借助的物理媒体微信都不需要，微信所有数据内容的大量复制几乎不需要成本，并且数字化的内容可以随时更改，任何拥有计算机和软件操作系统的用户理论上都可以对文本进行加工、传播。
1.2超文本化
使用超链接，将各种不同位置的文字信息组织在一起，形成网状文本，让用户可以直接切换页面，毫不费力。这与传统媒体的线性方式截然不同，非线性的超文本超链接使得所有的数据都可以瞬间获得，形成庞大的集成数据，任何人都可以随时存储、随时建立联系。超文本也使用户检索获得了更大的自由，数据的处理和传播也更为开放，促进了用户对文本的介入和使用。
1.3打破“中心化”的结构模式
传统的广播电视媒体有一种严格的中心化结构模式，层级化、线性传播是它典型的特征。微信体则打破了这种模式，形成了一种网状传播模式。在以微信为代表的新媒体环境里，少数媒体主导的格局被多元化的媒体网络所取代，也模糊了传播者和接受者之间的身份差异，实现了受众在接受信息的同时，可以充当信息的发布者，比如：用户可以一边看电视节目、一边播放音乐，同时还参加节目的投票，并将投票结果分享给他人，真正改变了只有官方机构才能发布消息的局限。
1.4参与互动化
传统的广播电视媒体的信息都是严格的由传播者单方面向受众传送，互动度极低，即便有反馈机制，也是消极被动式的反馈。而微信、微博将互动性深深扎根于其自身内核之中，所有的新媒体用户都可以参与到信息的制作、加工和传播中来，带来了前所未有的互动化媒介使用体验以及更丰富更人性化的选择空间。
1.5小众化、个性化
传统的广播电视媒介及其生产的内容都是大众的、同质的、无差的，而微信是信息高度碎片化，以便于做到向更加细分的受众、甚至个人推送为其度身定做的个性化资讯，个人可以通过微信制定自己需要的内容和信息。与微博一样，用户可以随时选择关注某账号，或取消对某账号的关注。在此基础上，微信用户对自己已关注的公众账号还可以选择是否接收其推送消息。微信用户可以关注某一账号，但拒绝其日常的消息推送，而用户仍然可以在想浏览该账号内容的时候随时查看其历史消息。这种方式，使信息接受的主动权完全掌握在用户的手中。这也正是微信区别于广播电视很重要的因素所在，如此便可为受众提供更好更人性化的用户体验。
2.微信对广播电视的影响
2.1微信时代广播电视媒体发展之困境
2009年之前还是广播电视传统媒体“跺跺脚”网络媒体就“颤一颤”的时代，而如今，广播电视媒体在微信等新媒体的冲击下地位岌岌可危。作为一款利用网络实时发送文字、语音、图片和视频的即时通讯软件，微信还具有零资费、方便使用和跨平台沟通等功能，比传统媒体相比更加灵活、智能、成本低廉。现在的人们越来越倾向于微信的传播方式和表现形式，更愿意去接受新的传播媒介，在这样的背景下，广播电视等传统媒体生存空间越来越小。
2.2微信时代广播电视媒体面临的机遇
微信等新媒体给传统新闻行业带来的变革已经在如火如荼的发生，在这种态势下，传统媒体纷纷搭建了自己的公众号平台，跑马圈地式的争取着新媒体受众。继微博之后，即时通讯工具微信的发展极为引人注目，随着社交媒体上的新闻生产日趋成熟，微信凭借它庞大的用户优势，成为了各大媒体的必争之地。微信与广播电视媒体既存在差异又存在着优势互补点，二者完全可以互利共赢。如果将微信与广播电视等传统媒体良好的融合在一起，二者激发的火花还会创造出一番新的传播生态。例如微信上的新闻推送已经成为新媒体时代最有效的新闻传播方式，受到众多用户的青睐。首先，微信可以成为广播电视媒体相当重要的信息源，这一新闻线索的重要渠道大大拓宽了广播电视媒体的新闻来源。并且微信上存在着一个虚拟的社会，广播电视媒体只要通过微信做好互动，加强舆论的引导，这个虚拟社会就能做到良性运作，对自身发展也是好处多多。当然，微信是一个新媒体，是一个被受众喜闻乐见的新的传播代表模式。但是微信中的“新闻发言人”大多数不是科班出身，他们大多都不够专业，其中的信息传播机制以及信息的真实性都有待考究，且微信并不具备媒介的运行模式，这也为广播电视媒体提供了一个新的发展突破口，广播电视等传统媒体“深度报道”可以深入、全面、准确的报道剖析一个新闻事件，这是微信绝对做不到的也无法超越的。微信信息缺乏深度剖析的能力，也存在太多的假消息与不可靠的匿名消息源。与此同时，微信的发展就必须又要借助到广播电视等传统媒体上来，通过借鉴传统媒体的管理思路，实现良性发展。再次，通过微信公众平台，传统媒体可以打破原有媒介形态上的限制，微信使文字、图片、声音、画面都可以实时呈现给受众。另一方面，以手机为终端，使用户获得信息的费力程度大大降低，让受众的信息接收成为和收发短信一样简单平常的行为。随着人们对手机的依赖程度越来越高，更巩固了用户对微信和微信公众账号的使用习惯，媒体也可以通过微信公众账号吸引更多的用户，并将他们紧紧黏住。例如，广州电视台新闻类节目《新闻日日睇》、《第一现场》、《广州正点》等栏目均已开通微信公众账号，即作为获取更多动态信息的工具，也作为微信新闻式的传播载体，将过去冗长的新闻转化为简短的新闻信息渗入到人们快节奏的生活环境中，吸引了不少读者的眼球。
3.结束语
总而言之，只要广播电视等传统媒体和以微信为代表的新媒体互相合作，广播电视媒体可以在微信中寻找线索，在微信上进行简要的新闻报道，在广播电视上再进行新闻事件的详细解读，进行差别化的报道，就可以更好的应对微信的挑战，在激烈的竞争中保住自身原有的权威地位。
参考文献
李雅楠.自有媒体时代传统媒体发展研究[D].北京：北京邮电大学，2013.
传统媒体与新媒体比较.人民网，2010-10-25.
汪艳，李华英.微信新闻传播的现状与前景[J].新闻前哨，2015（1）：78-80.
篇2：山西广播电视大学教师工作量考核暂行办法
山西广播电视大学教师工作量考核暂行办法 本文关键词：山西，工作量，暂行办法，广播电视大学，考核
山西广播电视大学教师工作量考核暂行办法 本文简介：山西广播电视大学教师工作量考核暂行办法根据《山西广播电视大学教师工作量管理暂行办法》，本着客观、公平、公正、公开以及自下而上的原则，制定本考核办法。一、考核机构1、校考核领导组：组长：杨怀恩副组长：钟英杰傅月晟张耀斌王瑞芬成员：杨平福吴斌杨红梅田计林郭广忠马妍柳武继灵秦振泽王爱莲2、领导组下设办公室
山西广播电视大学教师工作量考核暂行办法 本文内容：
山西广播电视大学教师工作量考核暂行办法
根据《山西广播电视大学教师工作量管理暂行办法》，本着客观、公平、公正、公开以及自下而上的原则，制定本考核办法。
一、考核机构
1、校考核领导组：
组
长：杨怀恩
副组长：钟英杰
傅月晟
张耀斌
王瑞芬
成
员：杨平福
吴
斌
杨红梅
田计林
郭广忠
马妍柳
武继灵
秦振泽
王爱莲
2、领导组下设办公室
主
任：吴
斌
副主任：
杨红梅
田计林
成
员：常文英
宋晚生
杨涛
张
琳
张小彦
李云鹏
二、考核内容
（一）一级专业导学教师
根据《山西广播电视大学教师工作量管理暂行办法》（晋电大人事字[2005]7号）精神，一级专业导学教师工作内容主要有三个部分，即专业建设、专业教学、专业管理。这三项工作的基本要求及所占比例为：
1、专业建设（20%）：
（1）根据中央电大试点专业指导性教学计划，在教学指导委员会的指导下，在规定时间内，制定及修订专业实施性教学计划及相应的教学实施细则。实施性教学计划中，省开课程设置要注重培养学生的应用能力和创新能力，注重提升学生的人文素质修养。
(10%)
(2)根据一级课程导学教师关于资源建设的设想，提出专业资源建设的总体规划方案报资源建设委员会，并不断加以修订和完善；掌握本专业资源建设的基本情况。除文字教材外，列出每门课程所拥有的多媒体教学资源情况表，
(10%)
2、专业教学：(60%)
（1）根据中央电大及我省有关要求，修订本专业课程实践和集中实践环节教学工作实施方案。(5%)
(2)负责本专业的实践基地建设和管理。对实践基地(包括虚拟实验室)建设情况有较全面、详细的情况报告(内容包括硬件设施、管理情况、人员配置情况等)。每个校外实践、实习教学基地必须附有协议书。（10%）
(3)根据本专业实践环节教学工作实施方案，组织本专业学生在实践基地开展实质性教学活动；活动要有详细记录，包括时间、人数、内容、指导教师、实践报告等内容。（10%）
（4）根据本专业教学实施方案中关于本科补修课程的补修规定，制定或修订该专业补修课程的具体实施办法，并负责具体组织实施。(5%)
(5)每学期组织校本部一、三级课程导学教师至少开展一次学术研究活动，活动要针对课程的教学模式的改革等方面进行深入研讨，对活动的时间、地点、主题、参加人、活动过程、研讨结果要有详细记录；(10%)
(6)每学期至少开展一次全省本专业的教学研讨活动，研讨活动要符合现代远程教育特点、人才培养模式改革总体目标要求，并要详细记录活动的时间、地点、主题、参加人和活动内容。(10%)
（7）每学期至少参加一次对全省本专业的教学、指导、检查工作。(10%)
3、专业管理(20%)
（1）开学一个月内，提出校本部下学期本专业每门课程一级课程导学教师和三级导学教师（含专、兼职教师）的聘用意见，并参与对外聘教师导学基本要求的培训，培训要有详细记录，包括时间、地点、参加人员、培训内容等。(5%)
（2）每学期开学后，负责对新生进行入学教育、专业介绍、课程注册的指导。(5%)
（3）每学期对本专业三级课程导学教师提出的课程教学一体化设计方案进行指导并审定。(5%)
（4）每学期负责对全省本专业的补修课程的成绩及集中实践环节的有关内容进行审核。(5%)
课时工作量的计算：将各项工作所占比例乘以总课时工作量的积为各项工作的课时工作量。
(二)一级课程导学教师
根据《山西广播电视大学教师工作量管理暂行办法》（晋电大人事字[2005]7号）精神，一级课程导学教师主要的工作内容为五个部分，即平台建设、资源上传篇数、在线测试、网上答疑及BBS数量、网上教研情况。这五项工作的基本要求及所占比例为：
1、平台（含山西电大在线平台和自建平台）建设（占10%）：要求栏目齐全，包括课程说明、教师介绍、教学大纲、实施细则、考核说明、教学辅导、在线测试七个栏目；
2、资源上传篇数（占40%）：每学期至少保证六篇，并且要求每月更新一次；
3、在线测试（占20%）：期中、期末要上传两套在线测试试题；
4、网上答疑次数及BBS回复情况（占20%）：实时的两次，非实时不限。平均每门课程BBS有效数量20个并且及时（48小时之内）回复率60%以上；
5、网上教研情况（占10%）：积极参加中央电大组织的网上课程讨论，全省网上教研活动每学期至少开展一次。
课时工作量的计算：将各项工作所占比例乘以相对应的总课时工作量的积为各部分课时工作量。
三、考核程序
1、自我总结。根据考核办法，教师要实事求是、恰如其分地作出自我评价（包括书面小结和自我评分）。
2、院（部）初审。在自我评价的基础上，以各学院（部）为单位，进行个人汇报及民主评议。各学院（部）根据民主评议情况，对每位教师每项工作完成情况给出初评分数，签署意见后连同本人材料送交校考核办公室复核。
3、校考核组审定。校考核办公室对各学院（部）上报的考核材料进行复核，送校考核领导组终审后确定考核结果。
四、教师工作量考核工作每学期进行一次。每次考核形成的材料均需整理归入教师业务档案，作为晋升专业技术职务的必备材料及奖惩等依据。
五、本办法由教务处负责解释。
附件：1、一级专业导学教师工作量考核表
2、一级课程导学教师工作量考核表
二○○五年八月二十三日
篇3：大连广播电视大学长海分校开放教育试点教学点清理自查报告
大连广播电视大学长海分校开放教育试点教学点清理自查报告 本文关键词：长海，自查，大连，分校，广播电视大学
大连广播电视大学长海分校开放教育试点教学点清理自查报告 本文简介：大连广播电视大学长海分校开放教育试点教学点清理自查报告为进一步加强开放教育试点教学点建设，规范试点教学管理，提高学习支持服务水平，保证教学质量，实现试点项目预期目标，提升电大综合办学实力，为电大开放教育的持续稳定发展奠定坚实基础，根据中央电大《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点
大连广播电视大学长海分校开放教育试点教学点清理自查报告 本文内容：
大连广播电视大学长海分校开放教育试点教学点清理自查报告
为进一步加强开放教育试点教学点建设，规范试点教学管理，提高学习支持服务水平，保证教学质量，实现试点项目预期目标，提升电大综合办学实力，为电大开放教育的持续稳定发展奠定坚实基础，根据中央电大《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”县级电大本科教学点和考点专项清理的通知》（电校教[2005]20号）文件精神，我校高度重视，从试点可持续发展的高度认识教学点清理工作的重要意义，加强领导，统筹安排，抽调专门人员严格按照《分校电大本科教学点和考点专项清理实施细则》的规定和要求，开展了全面、深入地清理自查工作，现将自查情况报告如下：
一、教学点基本情况
长海电大位于长海县县政府所在地大长山岛镇大盐场教育区，位居中心，辐射全县，承担全县范围成人专、本科开放教育和中等专业教育任务。学校创建于1983年，初为教学点，1985年扩展为工作站，2000年8月升格为大连电大分校。2000年9月参加“广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”。累计开设了7个本、专科专业课程。
学校现有建筑面积4300平方米，以开放教育试点专科、本科学生为主体的各类在校生700多人，占全县人口的1%。配有符合标准的计算机教室、电子阅览室、多媒体教室、双向视频电教室、卫星电视接受系统等现代化教学设备，保证了学生自主学习和教师远程辅导的需要。拥有专职教职员工23人，兼职教授、讲师、高级教师20余人，交互组成了一支素质较高结构合理的管理、教学、科研、技术队伍，保证了各类学历教育，特别是现代远程开放教育的需要。
开展试点工作以来，学校始终坚持“以评促改，以评促建，以评促管理，以评促发展”的方针，在大连电大的统一领导下，认真学习领会教育部和中央电大关于试点工作的文件精神，借鉴和吸收大连电大及其他兄弟电大开展试点工作所取得的经验和成果，积极投身于“人才培养模式改革和开放教育试点”，努力探索走有长海特色的开放教育之路。为了顺利实施开放教育，学校做出了不懈努力，改善办学条件，加强教师队伍建设，严格教学过程管理和质量管理，拓展专业领域，扩大招生规模。多年来，长海电大为长海县培养了1200多名留得住、用得上的中、高等人才，对提高海岛人口综合素质、推动海岛经济社会事业发展和建设和谐长海做出了应有贡献，成为不可替代的海岛远程教育中心。
二、教学点办学条件
（一）教育思想，教育观念明显转变
“人才培养模式改革和开放教育试点”能否顺利有效进行，关键在于全体教职工，特别是领导、教师的教育思想、教育观念的转变。学校党政领导班子，以教育思想、教育观念转变为先导，认真组织全体教职工学习教育部、中央电大、市电大下发的一系列文件资料，尤其注重学习现代远程教育理论，通过双向视频系统听取大连电大校长所作的关于现代远程教育理论的专题报告。根据市电大部署，紧密联系我校实际，开展了解放思想，更新教育观念的大讨论，加深了对试点工作的目的、意义、内涵及内容的理解。在现代远程教育理论指引下实行开放教育，其核心是通过采用灵活的教学方法和教学手段，突破和取消种种对学习的限制和障碍，使人人都有终身受教育的机会，并能根据需要选择合适专业自主学习。因此，我们必须要与时俱进，大力进行改革，由传统教育思想、教育观念向现代远程开放教育的教育思想、教育观念的转变；由传统的教学模式、教育方法向现代远程教育的教育模式、教育方法的转变；由教师为中心向以学生自主学习为中心的转变，认真做好试点工作。
（二）教学设施满足试点的需要
在长海县县委县政府的关怀和支持下，我校自2000年开始，逐年投入经费用于试点硬件设施建设。2004年6月长海电大新教学楼正式投入使用，新建了两个计算机网络教室,共有学生用机100台，生机比达到6：1，一个120余座的双向视频电教室，一个电子阅览室、图书室，并配套了扫描仪、电视机、打印机、VCD机等一大批现代化教学设备。
现在我校已建成了三级平台，2兆专线宽带连接INTERNET，百兆带宽的校园网系统全面启动。安装了KU波段卫星接收系统和闭路电视系统，通过功分器连接三台卫星接收机，使卫星接收系统可以同时接收三套KU
波段的节目，向八个教室发送教育资源，实现了天网、地网、校园网“三网”合一，基本满足了我校开放教育试点的需要。
（三）四支队伍基本适应教学要求
现代远程开放教育，是运用现代信息技术传输教学信息的新的教育形式，对教师队伍、技术队伍、管理队伍、科研队伍的素质提出了更高的要求，提高这“四支队伍”的综合素质是搞好试点工作的关键。为此，我校采取了以下措施：一是对在职人员进行培训，由远程教育办公室负责对全体教职工开设计算机应用和网络资源使用方法的讲座。四年来，我校共组织培训20余次；二是有计划抽调教师、教学管理人员到其他学校进修；三是积极参加市电大组织的培训及学术研讨会；四是鼓励教师、教学管理人员、技术人员、科研人员自学。通过以上措施，四支队伍的业务技能迅速增强，特别是教师的网上教学能力得到提高，基本上能适应现代远程教育的要求。
为充分有效地发挥校园网作用，学校成立了有4名技术人员组成的远程教育办公室，配置专职网络员和维护人员，同时开设多个电子信箱，为教师和学员提供了交流和反馈的工具，为学员自主学习提供了必要的条件，有效地实现了上网查询、网上答疑、在线学习等多种网上学习方式，实现了对学员学习过程和教师教学过程进行监督管理，确保了远程教学质量。
三、教学点教学管理情况
质量是电大的立校之本，质量是电大的生命线，没有质量的教育是没有生命力的，学校上下牢固树立质量立校意识，紧紧抓住提高教学质量这个主题，狠抓教学过程管理和监控力度，狠抓实践教学环节、形成性考核和考纪考风建设，使教学质量有了进一步提升。
（1）加强教学过程的管理。我们要求教职工每学期开学提前到校，制定工作计划、岗位职责，安排开学工作，教务处在学生注册报到时就能拿到一份相关专业的教学计划，教学计划清楚地列出本学期开设课程、辅导教师、面授时间、平时测试以及作业要求，学生按照教学计划自主学习；教务处依托各专业教研组负责教学计划的实施，课程辅导以及教学组织，作业布置、批阅、平时测试、考前辅导；信息中心按照教学计划，负责资料的搜集，直播课堂的录制，学生录像教材、电大卫星接收小站的课程辅导的记录、刻录和发放。各处室工作规范，既分工又协作，确保各项工作的顺利实施。
（2）加强教学支持服务。针对学员实际，学校不定期将有关课程的辅导资料、知识答疑、考前辅导等网上资源及时刻录成VCD光盘分发给学员自主学习；对具备学习条件的学员可根据学校提供的网址自主学习，完成教学任务和要求；其余学员可利用休息日在学校学习。为方便学生共同学习，每班按照学员的实际以单位或行业又成立了学习小组，每组指定专门辅导教师，定期开展辅导，作业讲评，问题答疑，即灵活又方便，将教学落到实处。
（3）我校在试点实践中重点对构建“一主一辅，三个结合，突出小组互动”的人才培养模式进行了积极的探索。传统的教育模式有了明显改变。
（4）注重实践性教学环节。为了加强学员对本专业的理论实践，落实实践性教学。我们依靠校外资源，和长海县法院，长海县检察院、四块石小学等多家单位联系，落实实践教学，深受学员好评。特别是法学本科专业，我校经常集体组织学员到法院参加听庭，还要求学员就法学专业某一课程到相关部门进行实践，写出实践笔录。如《律师实务》。
（5）严肃考风考纪。“以考风促学风”是我们多年坚持并确保落实的又一重要措施。每学期期末考试都成立有教育行政部门人员参与的考点领导小组，下设考务组、纪检组和后勤组，分别负责考试的内务管理、外围组织和违纪考生处理。每次考试结束后要进行总结，对严格执法、公正无私、执纪严明的监考教师给予奖励，对在考试中违纪、监考不严的教师通报批评，责其公开检讨甚至调离本岗位。上学年度期末考试，考试工作逐步理顺，考纪考风逐步优化，杜绝和扭转了“替考”、“抄袭”、“混文凭”的现象和风气。
（6）规范招生工作。我校能够严格按照中央电大和省电大的规定进行招生宣传，严把入口关，不违纪违规招生，不向学生承诺按期毕业，不保证过关率；能够按照中央电大和省电大批准的招生方案和招生计划招生，不贪大求洋，不超计划、超指标招。
四、存在的问题及整改措施
１、
师资队伍素质亟待提高
教师是办学的主体，师资队伍是学校基础建设的重中之重，现代远程教育要求电大专任教师除具备高校相应层次、相应课程教学的学科水平和教学能力外，还要具有从事现代远程开放教育教学工作的知识和技能。但我校教师队伍还存在着数量不足，层次不高，结构不合理的问题。为此，我们拟提出如下整改措施：
（1）继续加强对教师的教育培训力度，大力开展本校培训，提高教师队伍的整体水平和综合能力。
（2）加大与其它兄弟院校的合作力度，积极采取“请进来，走出去”的办法，聘用有教学经验、专业技能水平高、在本地学术界有一定影响的专家、教授为外聘教师和兼职教师，并坚持“事业育人、情感留人、待遇育人”的用人理念，真正用得上，靠得住，留得下。
（3）将“试点”项目的科研工作作为培养、提高教师队伍的重要途径，深入开展对人才培养模式、管理模式和课程教学改革的研究，通过科研带动“试点”工作的深入发展。
２、教学常规管理仍需加强
在教学常规管理方面，我们还存在诸如制度不健全、落实不全面和个别环节不规范等问题，我校将从如下方面着手改进：
（1）完善教学制度建设，根据学校的实际和试点工作开展教学管理模式改革的研究需要，逐步完善了适应人才培养模式改革要求的管理制度体系，为教学质量的提高提供重要保证。
（2）狠抓教学常规管理，主要抓好八个环节的工作，一是抓好入学测试，把好入口关；二是抓好入学教育，以《开放教育入学指南》为主教材把好学员对电大学习的认识关；三是改革传统教学组织形式，改变传统的按年级和班级组织教学，实行按专业和课程进行教学的组织形式；四是严格形成性考核，按照试点工作要求，规范阶段测试、平时作业等各个环节的管理；五是强化集中实践性教学环节，认真选派各专业实践教学指导教师参加省校的辅导教师培训会，根据所开专业，进一步完善集中实践性教学实施方案，严把毕业论文指导关；六是建立个人档案，要求辅导教师掌握每个学员的基本情况，做到信息准确，心中有数；七是加强教学督导，通过随堂听课、集体座谈、个别指导、问卷调查等形式对教学工作及时督查，提出改进措施；八是严肃考风考纪，加强平时教育，考前练兵，考中监督，把好教学过程最后一关。
（3）提高管理水平，通过多种形式的培训，提高管理人员应用现代教育技术的水平，在学校管理中，招生、教务、考务、学籍及其他管理工作全部实现计算机管理，提高办公自动化水平。经过有效的组织管理，考风考纪得到了全面改观，教学质量稳步上升。
３、实践基地教学设施不完善
我校的实验实习条件仍不能完全满足需求；学校对课程实践教学环节的经费投入不足，不能及时进行设备、材料的更新；同时由于受到外部因素的制约，校外实验实习基地的教学设施也严重不足，实践教学活动质量不高。我校计划从如下几方面整改：
（1）充分认识课程实践环节的重要性，加大投入，完善和改
进校内实验设施。
（2）开展合作办学，积极与相关单位合作协调，签订校外实验实习基地协议，完善校外实践基地教学设施。
（3）利用电大远程教学优势，选购和制作一些可行的实践教学多媒体教学片，以解决实践基地建设的部分困难。
４、学员多媒体资源利用率低
我校已基本建立起了多形式、全方位、多渠道的助学服务体系，多种媒体教学资源综合应用的能力逐渐加强，基本能保证学员个性化学习的需要。学校网络畅通，可以接收到中央电大和省校提供的教学服务信息；中央电大和省校提供的教学辅导资料基本能提供到学生手中。但学生对网上文本材料和期末辅导资料比较认可，而对IP课件和直播课堂等多媒体资料的认可率较小，利用率较低。为此，我校拟提出如下整改措施：
（1）整理、制定完善网上教学、管理和技术服务的规章制度，从而激励教师开展网上教学，保证和吸引学生上网学习，提高网络和现代化教学设施的利用率。
（2）将计算机操作基础知识作为入学教育的必修课，对新生进行上网和计算机使用基本技能的培训，提高学生利用信息技术进行学习的能力，保证上网学习行之有效。
（3）加强校园网网站建设。对网络进行升级改造，加强师生信息交互，网上直播、答疑讨论功能；及时更新补充中央电大、省电大的网上多媒体资源；及时在网上发布教学管理信息，有关招生、授课、考试、学籍管理等内容都在网上发布，便于学员及时了解教学工作动态，保证学校与学生之间信息畅通。
五、自查结论
我校开放教育教学点设置规范，符合《管理办法》中的规定和要求，教学点设立及所开专业、层次均经过中央电大审批，学校师资水平和教学设备等条件符合中央电大规定要求，能够按照试点要求开展招生和教学与教学管理、学习支持服务工作，无严重教学质量问题，不存在违规设点、违规办学及不规范操作等情况
（
大连广播电视大学长海分校
2005-5-15