个人课题研究实施方案 本文关键词：实施方案，课题研究
个人课题研究实施方案 本文简介：《“以画入诗”加强学生古诗词赏析运用的研究》课题研究实施方案春晖中学张丽华一、问题的提出（一）指导学生进行古典诗词赏析方法研究的必要性。古典诗词教学，不仅能够传授知识，更是汲取传统文化精髓、弘扬民族文化的有效途径，有助于提高学生人文素养、培养审美情趣。古典诗词赏析是中学语文教学的一个重要组成部分。中
个人课题研究实施方案 本文内容：
《“以画入诗”加强学生古诗词赏析运用的研究》
课题研究实施方案
春晖中学
张丽华
一、问题的提出
（一）指导学生进行古典诗词赏析方法研究的必要性。
古典诗词教学，不仅能够传授知识，更是汲取传统文化精髓、弘扬民族文化的有效途径，有助于提高学生人文素养、培养审美情趣。古典诗词赏析是中学语文教学的一个重要组成部分。中学语文新课程标准中明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高。因此，教会学生鉴赏古诗词，是每个语文教师义不容辞的责任。
（二）指导学生进行古典诗词赏析方法研究的重要性。
1、时代久远，不易理解
由于时代和年龄的局限性，有些古诗词对学生来说词句晦涩，诗歌鉴赏又是中高考中的难点，很多学生对此是手足无措，有时即使是老师讲解了，有的学生也还是云里雾里，不得要领。
2、重背诵，轻赏析
考试中古诗词默写分值较大，且错一字便无分，在这种情况下，师生重背诵默写、轻理解领悟，使古诗词赏析教学成为薄弱环节。所以，进行古典诗词赏析方法研究迫在眉睫。
3、重视教师的讲授，忽视了学生的自主品悟
因为古典诗词离我们年代久远，语言高度凝练，绝大多数同学对其内容摸不着北，为了缩短教学时间，有些教师采取“包教”措施，忽视了学生的自主品悟。
4、中考中学生得分率低，赏析方法欠缺
新课标要求学生能够将课文中的古诗词熟读成诵，并在积累、感悟和运用中，提高欣赏古诗词的能力和审美情趣。近几年中考试题中，古诗词的积累运用、赏析占了相当比例，然而，学生在此类题型中仍存在着以下问题：①学生不能正确把握诗意，即读不懂诗歌；②不能正确把握诗词中的思想情感；③不能赏析佳词妙句；④诗歌的一些写作技法不能体会，更谈不上运用诗歌。中考中这几类题型失分非常严重。
以上问题的存在，使得本应带给学生愉悦精神享受的古典诗歌却使学生心生厌恶，导致中考诗词赏析题得分率较低。其实作为比较抽象的诗歌鉴赏题目，我们应该尽可能去找到一些方法性的东西，至少要给学生一些思路，有了这些，学生才会自己去分析、去理解、去赏鉴；同时还要注意我们提供的思路。应该是由浅入深，这样才会给学生以信心。
古诗词是一种高度凝练的文学形式，其中表达的情感，运用的写作技巧对后世的文学创作影响很大，加强古诗词学习必然会对学生更好的理解其他文学作品有很大的帮助。
二、课题研究目标和内容
（一）研究目标
1、通过有效的初中古诗词教学，引领学生挖掘传统文化的宝藏，培养学生纯正的审美趣味和个性化的欣赏能力。
2、能初步理解、鉴赏古诗文作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神境界，并且能在此基础上模仿和创造新的作品。
3、有效地加强学生古诗词赏析能力，并且形成以“以画入诗”为切入点的语文诗词赏析教学模式。
研究内容
（二）研究内容
本研究是针对中学生，在中学学段开展的研究。研究的内容为“以画入诗”加强学生古诗词赏析的运用。研究途径以课堂教学实践为切入点，研究方向和角度为结合历年中高考真题。
1、以画面描写入诗，结合古诗词写作背景及字面含义，用丰富而又生动的语言，想象诗词所描绘的画面，以此来理解诗词内容，体会作者思想感情。
2、以绘画赏读入诗，结合书本插图，或绘制简笔画，来理解诗词内容及作者情感。
3、借助多媒体网络技术，以动画、视频等多种形式呈现诗词内容。
三、课题界定
本课题的研究将激发学生学习古典诗词的兴趣，调动学生学习古典诗词的积极性，培养学生学习文言文的良好习惯和对古典诗词赏析的实践能力。重点在于，通过“以画入诗”的方式，培养学生古诗词赏析方面的运用能力。
1、针对初中语文教学中一些教师简单处理古诗词教学“死记硬背，反复默写古诗词”
“以内容讲评代替感悟体验”“以一元解读取代多元品读”“面面俱到，意蕴不到”
，没有真正体现“一切为了学生终身发展”的教育理念等现象，通过有效的初中古诗词教学，引领学生挖掘传统文化的宝藏，激发学生学习古诗词兴趣，培养学生纯正的审美趣味和个性化的欣赏能力。
2、当前古典诗歌教学中,过分重视字词注释和简单背诵,把一首首充满深刻的意蕴、丰富的情感、充满动人的诗情画意的古代诗歌支离破碎了。在考试时，很多学生赏析古诗词，不知道该如何着手，更不用说深刻领会诗词的意境，体会作者的思想感情了。通过有效的古诗词教学，教会学生理解诗词内容，体会诗词情感的方法和技巧。
3、《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”。古诗词赏析是近几年的中考中必考题，且考察的难度逐一加深，但学生的得分率较低。通过有效的古诗词教学，提高学生古诗词赏析的能力。
四、理论依据
1、古典诗词是最灿烂辉煌的世界文化遗产，是中华民族对世界文明的巨大贡献，从诗经开始，唐诗、宋词、元曲，无数诗人骚客把自己对人生、对事业、对情感的铭心感悟宣泄在字里行间。诗歌是情感的寄托，是思想的结晶，是生命的载体。古诗词是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体，是初中、高中语文教学中的重要内容。
2、古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。江泽民同志说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。学习古诗赏析是开发智力，丰富词汇，掌握知识，提高语言修养的最好途径。
3、《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”.《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”.近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。因而，学习并赏析古诗词意义重大。
4、在这种状况和学习背景下，科学有效的古诗词赏析就具有独特的意义，可以让古诗词学习有效高效。十九世纪德国教育家第斯多惠指出：“教学就是引导学生的思想，引导学生智力的积极性”第斯多惠的观点不言而喻，教师应该引导学生的思想发展。这就要求教师改变教法，指导学生在咀嚼、品味、感悟和创新上下功夫。教学生整体感知古诗词的语言美、意境美、抒情美、想象美和内涵美；放手让学生去体悟语言，感悟语境，共鸣情感，变通想象和比较内容。在课堂上不断创新方法，让学生在互动互助中给与课堂古典韵味；在沟通交流中养成创新思维的模式；在参与评价中激发创新思维的热情；在感悟、领悟中延伸创新思维的途径，在延伸、拓展中开阔创新思维的天地，让学生最终获得思想的启迪，达到积累祖国语言，提高古典诗歌鉴赏能力的目的。所以，进行古诗词的鉴赏意义深远。
五、研究方法
1．文献研读法
学习借鉴古今关于诗歌鉴赏的研究成果，理论联系实际，拓展研究思路，开辟研究天地，坚持走科学化、理论化的研究道路，力求研究成果的普适化，提高选题研究的理论价值。
2．调查分析法
通过对教师的教和学生的学的调查分析，了解古代诗歌教学的现状，总结得失，寻求古代诗歌教学的切入点，丰富教学内容，创新教学形式，不断提高古代诗歌教学的效益。
3．活动激趣法
注重课内与课外的结合，营造更加宽阔的学习古代诗歌的天地，从“诵、歌、画、作”等方面引导学生沉潜入古代诗歌，在活动中理解诗意、体悟诗情、涵泳诗趣，
激发学生对古代诗歌的兴趣和热爱，从而为学习成长的生命增添诗歌的底色和文化的底蕴。
4．行动研究法：深入课堂，将从研究中获得的教学理论转化为教学行为，在实施的过程中不断总结、反思、修正、再实践，再反思，并逐步积累经验。
5．经验总结法
在探究中有反思，在实践中有创新，要真行动、真思考，从研究过程中发现最原始的个性化材料，从学生学习成长的最切近处进行教育设计，努力使自己总结出来的研究成果真实、鲜活、可行、有效。
六、实施步骤及具体安排
本课题研究从设计和完成预期一年完成，分为四个阶段，具体研究过程如下：
1．第一阶段（2015年5月～课题立项）
确立课题研究方向和内容，组建课题组，明确分工，落实研究任务，完成课题申报、评审书的填写。
2．第二阶段（课题立项～2015年10月）
开展调查研究，分析初中古代诗歌教学的现状，立足古代诗歌教学课堂实践，梳理新课程实施以来中考语文试卷中古代诗歌命题特点和发展趋向，并提出自己的研究观点，开展“经典诵读”、“诗意班级”等活动。
3．第三阶段（2015年11月～2016年1月）
紧密结合初中古代诗歌教与学的实践，通过教师的鉴赏指导和活动开展，激发学生古代诗歌学习的兴趣，让学生初步掌握古代诗歌鉴赏的技能，让学生在古代诗歌学习中感受中华文明的博大和精彩。
4．第四阶段（2016年2月～2016年4月）
全面整理课题研究资料，深入总结课题研究成果，认真撰写研究报告，力争如期完成课题研究的最终成果，保证课题研究的顺利结题。
具体安排及成果展示
序号
研究阶段
（起止时间）
研究内容
成果名称
成果形式
1
2015.8
了解初中生古诗词赏析的现状，分析原因，发现问题，完成调查报告。
1、《初中生古诗词赏析的调查问卷》
2、《初中生古诗词赏析的调查报告》
调查问卷、
调查报告
2
2015.9
1、制定课题研究实施方案。
2、查阅相关资料文献，搜集有关初高中古诗词赏析教学的资料信息，收集多种古诗词赏析的方法和案例，进行理论学习，并做好相关笔记。
1、《课题研究实施方案》
2、《课题相关读书笔记》
实施方案、
读书笔记
3
2015.10
1、挖掘教材上的古诗词内容，开展以画入诗赏析讲解。
2、学生总结归纳以学内容
1、《优秀以画入诗案例》
2、学生积累本归纳
优秀案例
4
2015.11
指导以画入诗赏析古诗词方法，针对学生以画入诗训练中存在的问题，进行针对性的指导。
《课题阶段小结》
教学反思
5
2015.12
1、梳理中考语文试卷中古代诗歌命题特点和发展趋向，丰富以画入诗赏析的方法。
2、课内外相结合，扩展古诗词赏析范围。
1、《以画入诗提高学生中考古诗赏析能力》
2、学生丰富积累本内容
论文
教学叙事
6
2016.1
结合中考题型加强学生古诗词赏析练习
中考古诗词题型赏析方法汇总
课件
7
2016.2
对前期工作进行反思、总结、整理，对预设方法进行进一步修改、完善，对下阶段工作进行部署。
准备教学公开课。
1、《课题研究阶段总结》
2、《“以画入诗”培养初中生古诗词赏析能力》
阶段总结论文
8
2016.3
开展
“画写作品”成果展示活动，交流画写成果。表彰先进，树立典型。
《以画入诗展示小结》
活动小结
公开课
9
2016.4-5
总结提炼课题研究成果，准备撰写结题报告，并提出结题申请。
《课题研究报告》
研究报告
七、研究成果及呈现方式
本课题的预期成果主要有三种：
1、课题研究成果报告
2、教案、案例研究汇编：
①用随笔的形式阐述激发学生赏析古诗词兴趣的方法。
②采用教育叙事的形式，通过案例分析，说明学生在研究过程中的可喜变化。
③用课件（PPT）形式上几节教学公开课，展示研究成果。
④以论文形式归纳指导学生“以画入诗”赏析古诗词的方法。
3、课堂实录：“以画入诗”赏析古诗词教学的公开课。
4
篇2：学习课题研究心得体会
学习课题研究心得体会 本文关键词：心得体会，课题研究，学习
学习课题研究心得体会 本文简介：《课题培训》心得体会滑县产业集聚区英民中学李爱兰2016年5月22日在英民中学有幸听取了专家的《课题培训》报告，感觉收获很大。深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。通过学习，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。我明确了什么是“课题研究”。“课题研究就
学习课题研究心得体会 本文内容：
《课题培训》心得体会
滑县产业集聚区英民中学
李爱兰
2016年5月22日在英民中学有幸听取了专家的《课题培训》报告，感觉收获很大。深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。通过学习，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。我明确了什么是“课题研究”。“课题研究就是一个以教育教学问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台。”体会如下：
（一）首先要选好课题
教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
选题注意从实际出发，研究中实践，实践中研究，不要贪大求全。要注重平时积累，从小处着手。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。
（2）
选题要从以下几方面入手
1、选教育科研的前沿课题
2、选择应用研究型课题如何让课题研究做到实用、有效，而且不会造成教师平常的教学负担呢？最好的方法就是把课题研究的内容与校本教研和日常教学工作结合起来。
3、选择主观条件比较成熟的课题
4、选客观条件比较具备的课题
5、选择大小较适宜的中观、微观课题
（三）做好方案
曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。所以，一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。用心去做好方案，就是向课题成功迈进了一大步。
（四）、如何做到扎实研究。在这方面，专家老师讲了三个方面：1、研究方法的选择。在于文献研究，叙事研究，行动研究，实验研究。
2、
工作计划的制定与落实。工作计划分为实验计划，学期工作计划。一定按照计划进行。
3、各种资料的收集与整理。资料应当体现真实性，典型性，充实性，特色性。要有针对性设计符合本课题研究的相关表格。要有标准性地分类整理材料。
作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题研究过程中，认真去做、用心积累，一定有所收获。我将为此而好好努力。
篇3：第一阶段课题研究实施计划
第一阶段课题研究实施计划 本文关键词：课题研究，实施，计划
第一阶段课题研究实施计划 本文简介：课题初期研究阶段实施计划课题名称：多角度深层次作文教学的实践与研究研究时间：2015年1月至7月一、指导思想1、作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，培养学生的写作能力又是语文教学的重要任务之一。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）要求初中阶段作文每学年一般不少于
第一阶段课题研究实施计划 本文内容：
课题初期研究阶段实施计划
课题名称：多角度深层次作文教学的实践与研究
研究时间：2015年1月至7月
一、指导思想
1、作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，培养学生的写作能力又是语文教学的重要任务之一。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）要求初中阶段作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
写作是国民的最基本的综合素质的体现，是每一个公民学习、工作和生活的一项基本技能。我们愿通过课题研究，让所有的学生都知道怎样去写作文，让全体学生获得一些有实用价值的基本的写作技能，使他们熟悉作文怎样才能“有兴趣去写、有东西可写、知道怎么写、写得顺利、写得好、写得美妙”，为他们将来的发展培养基本的写作技能。
2、《语文课程标准》指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”可见，语文素养是人们得以终身发展的基本素养。在语文素养中，写作能力是重要的组成部分。同时，写作交际能力也是公民的基本素质之一。
二、总体思路
我们的研究大致分三步：
1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。
这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。
2.从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。
相关调查材料见附件。
3、具体实践，落实写作。
按部就班，完成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成良好的习惯（认认真真的书写，细心的审题，合理的选材等），形成扎实的基本功，在此基础上，于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新，形成创新的理念和意识，为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。
三、本阶段研究目标
整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。
这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。
从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整合了作文的资源。撰写相关教案。
相关调查材料见附件。
四、工作重点
1、定期组织课题组成员学习有关理论文献资料。
2、制定学年研究计划，课题组成员根据各自分工开展工作。
3、组织开展课题研讨活动，在研讨活动中不断总结教案设计和运用的研究中遇到的问题。
五、本阶段主要研究内容
1、调研学生学习情况，教案案理论学习。
2、研讨作文阶段教学的基本结构框架的合理性
写什么---怎样写---作文激趣---作文检测---学后反馈。
3、组织成员写教学教案，选择优秀者试用教学。
六、本阶段具体工作安排
第一阶段：（2015.1----2015.3）准备阶段
1、落实课题研究人员，成立课题研究组，落实课题组成员分工；调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策；课题组纂写一篇实际情况调研报告。
2、设计出总体研究和实施方案，确保课题的实施。
第二阶段：（2015.3----2015.7）实验阶段
1、加强课题组人员的理论学习，学习相关理论及前人研究资料
2、调整课题方案和操作措施。
3、开展课题研究活动，研讨作文多角度深层次教学的基本结构框架的合理性。
4、组织成员写教案，选择优秀者试用导学案教学。（各成员纂写一篇导学案教案）。
5、召开小阶段总结会，及时调整教案在实践教学中的可操作性。
第三阶段：（2015.7----2015.8）阶段总结
完成初期课题研究报告，汇总研究资料。
2015.4
3