教学质量评比方案 本文简介：2014—2015学年第一学期教学质量评比方案为调动广大教师的工作积极性，加强教师之间的团队攻坚能力，奖励先进，鞭策后进，形成“比、学、赶、帮、超”的良好工作氛围，提高教育教学质量，特制定教师奖励方案。一、近阶段复习过程中评价（10%）1、以年级组学科组为单位上好复习示范课（上复习课时通知教导处、教
教学质量评比方案 本文内容：
2014—2015学年第一学期教学质量评比方案
为调动广大教师的工作积极性，加强教师之间的团队攻坚能力，奖励先进，鞭策后进，形成“比、学、赶、帮、超”的良好工作氛围，提高教育教学质量，特制定教师奖励方案。
一、近阶段复习过程中评价（10%）
1、以年级组学科组为单位上好复习示范课（上复习课时通知教导处、教科室）
2、以学科为单位讨论如何上好复习课；（上复习课时通知教导处、教科室）（3%）
3、近阶段复习中，不得以做试卷、讲评试卷为主，要求以学科组为单位，认真研读教材，分类复习（学科组出归类复习试题，上交教导处样卷）（3%）
一、学科奖（30%）
1、学科名次奖：
①全区统考，奖励所在该年级全区学校总个数的一半，即：假如全区总学校个数为18个，奖励班级第1---第9名，第一名奖励积分70分，第二名奖励积分65分，第三名奖励积分60分，以此类推；
②四校统考，奖励所在四校（或五校）学校总个数的一半，即：假如学校总个数为4个，奖励班级第1---第2名，第一名奖励积分30分，第二名奖励积分25分；
不管是全区统考还是四校联考，那个名次积分高就算那个名次积分。
2、学科进步奖：（该项政策将会持续实行，所以该项奖励以2014年6月区、四校成绩、名次为准）
①名次进步奖：
1、全区统考，每前进一个名次奖励20分，两个名次奖励40分，以此类推；
2、四校统考，每前进一个名次奖励20分，两个名次奖励40分，以此类推；
3、保持四校学科第一或区统考学科前6名保持原名次奖励30分。
不管是全区统考还是四校联考，那个名次进步积分高就算那个名次积分。
②学科平均分进步奖（如果该学科在区、四校统考中没有名次奖，也没有名次进步奖即看该学科上学期和第一名平均分差距与本学期和全区或四校第一名的差距缩小的差距）
平均分差距每缩小1分，奖励积分5分，平均分差距每缩小2分，奖励积分10分，以此类推。
不管是全区统考还是四校联考，那个名次进步积分高就算那个名次积分。
二、班级奖（30%）
1、班级名次奖：
①全区统考，奖励所在该年级全区班级总个数的一半，即：假如全区总班数为60个，奖励班级第1---第30名，第一名奖励积分70分，第二名奖励积分65分，第三名奖励积分63分，第四名奖励积分61分，以此类推；
②四校统考，奖励所在四校（或五校）班级总个数的一半，即：假如学校总个数为10个，奖励班级第1---第5名，第一名奖励积分30分，第二名奖励积分25分；第三名奖励积分22分；第四名奖励积分19分；以此类推；
不管是全区统考还是四校联考，那个名次积分高就算那个名次积分。
2、班级进步奖：（该项政策将会持续实行，所以该项奖励以2014年6月区、四校成绩、名次为准）
①班级名次进步奖：
1、全区统考，每前进一个名次奖励5分，两个名次奖励10分，以此类推；
2、四校统考，每前进一个名次奖励7分，两个名次奖励14分，以此类推；
3、保持四校班级总分第一或区统考班级总分前10名保持原名次奖励10分。
不管是全区统考还是四校联考，那个名次进步积分高就算那个名次积分。
②班级平均分进步奖（如果该学科在区、四校统考中没有名次奖，也没有名次进步奖即看该学科上学期和第一名平均分差距与本学期和全区或四校第一名的差距缩小的差距）
平均分差距每缩小1分，奖励积分5分，平均分差距每缩小2分，奖励积分10分，以此类推。
不管是全区统考还是四校联考，那个名次进步积分高就算那个名次积分。
三、年级组奖（该年级所有学科总和）（30%）
1、年级名次奖：
①全区统考，奖励所在该年级全区学校总个数的一半，即：假如全区总学校个数为18个，奖励班级第1---第9名，第一名奖励积分70分，第二名奖励积分65分，第三名奖励积分60分，以此类推；
②四校统考，奖励所在四校（或五校）学校总个数的一半，即：假如学校总个数为4个，奖励班级第1---第2名，第一名奖励积分30分，第二名奖励积分25分；
不管是全区统考还是四校联考，那个名次积分高就算那个名次积分。
2、学科进步奖：（该项政策将会持续实行，所以该项奖励以2014年6月区、四校成绩、名次为准）
①名次进步奖：
1、全区统考，每前进一个名次奖励20分，两个名次奖励40分，以此类推；
2、四校统考，每前进一个名次奖励20分，两个名次奖励40分，以此类推；
3、保持四校学科第一或区统考学科前6名保持原名次奖励30分。
不管是全区统考还是四校联考，那个名次进步积分高就算那个名次积分。
②学科平均分进步奖（如果该学科在区、四校统考中没有名次奖，也没有名次进步奖即看该学科上学期和第一名平均分差距与本学期和全区或四校第一名的差距缩小的差距）
平均分差距每缩小1分，奖励积分5分，平均分差距每缩小2分，奖励积分10分，以此类推。
不管是全区统考还是四校联考，那个名次进步积分高就算那个名次积分。
计算方法=1500/积分总和*相应学科、班级、年级得分
篇2：大学生暑期社会实践评比表彰制度
大学生暑期社会实践评比表彰制度 本文关键词：评比，表彰，制度，大学生，暑期社会实践
大学生暑期社会实践评比表彰制度 本文简介：大学生暑期社会实践评比表彰制度我校学生暑期社会实践设以下六个奖项：1、集体奖：社会实践优秀团队、社会实践先进班集体、社会实践先进单位（院系）2、个人奖：社会实践先进个人、社会实践优秀调研报告、社会实践先进工作者（教师）3、基地奖：社会实践先进基地（一）院系负责评比奖项一、社会实践先进班集体1、评选对
大学生暑期社会实践评比表彰制度 本文内容：
大学生暑期社会实践评比表彰制度
我校学生暑期社会实践设以下六个奖项：
1、集体奖：社会实践优秀团队、社会实践先进班集体、社会实践先进单位（院系）
2、个人奖：社会实践先进个人、社会实践优秀调研报告、社会实践先进工作者（教师）
3、基地奖：社会实践先进基地
（一）院系负责评比奖项
一、社会实践先进班集体
1、评选对象
参加当年暑期社会实践的所有班级
2、评选条件
凡班级成员暑期社会实践活动参与率95%以上（大一大二年级学生参与率需达100%，且班内社会实践课无不及格现象），班级内有实践团队的班级均可申报参评。
3、
评选办法
1)
采取全程化考核方式，主要考核五个方面：
班级暑期社会实践前期动员情况（动员会）；班级参与社会实践培训情况；班级成员暑期社会实践活动参与率、组团实践情况；班级社会实践总结交流会开展情况及班级社会实践工作总结；班级社会实践成果及社会影响力。
2)
各院系根据评选要求，按照不高于参评班级数的25%进行校级社会实践先进班级的评选。
3)
各院系评选的结果即为校级评选的结果，由校团委统一颁发荣誉证书。
二、社会实践先进个人
1、评选对象
参加当年暑期社会实践的所有在校学生和指导教师
2、
评选条件
1)
在暑期社会实践时间内全过程地参加一次或一次以上的学生社会实践活动，并且真实、独立地完成《学生暑期社会实践登记表》中的全部内容，认真总结；
2)
能积极主动参加活动，不怕苦累，热心助人，开拓进取，有创新意识，有个人的社会实践成果上报；
3)
符合下列条件之一者：
A、实践成果突出，且有建设性作用者；
B、社会实践产生重要社会影响，并有相关正面媒体报道者；
C、精心策划、认真组织，为班级、团队、同学参加社会实践做出贡献者；
D、实践过程表现突出，受到活动单位和有关方面的好评。
3、
评选办法
1)
各院系分团委根据团队推荐或个人实践情况综合考核，按照不高于实际参与社会实践人数的5%评出社会实践先进个人；
2)
各院系评选的结果即为校级评选的结果，由校团委统一颁发荣誉证书。
三、社会实践先进工作者
1、评选对象
参加当年暑期社会实践的所有指导教师和活动组织者
2、
评选条件
1)
在暑期社会实践时间内全过程指导学生参加社会实践活动，并指导学生做好相关宣传、总结工作；
2）亲自带队参加实践活动，深入到实践活动中，与同学同甘共苦，切实全面指导学生的社会实践活动。
3）对学生实践活动的指导作用明显；
所指导小分队的社会实践工作成绩突出，受到活动单位和有关方面的好评。
4）能够尽职尽责做好各项社会实践工作，出色完成校团委部署的各项任务。
5）
符合下列条件之一者：
A、实践成果突出，且有建设性作用者；
B、社会实践产生重要社会影响，并有相关正面媒体报道者；
3、
评选办法
1)
各院系分团委根据团队推荐或个人情况综合推荐，按照不高于实际参与社会实践人数的2%评出社会实践先进工作者；
2)
各院系评选的结果即为校级评选的结果，由校团委统一颁发荣誉证书。
（二）校团委评比奖项
一、社会实践优秀团队
1、评选对象
参加当年暑期社会实践的所有实践团队
2、评选条件
1)
有比较周密的活动计划，活动时间一般在7天以上，成员团结协作，纪律性强，在实践中表现突出或有重大贡献；
2)
活动主题突出，思想性好；深入城乡基层，开展各类服务活动，达到实践预期效果；
3)
实践团队具有一套切实可行的安全机制，安全有专人负责，无安全事故；
4)
成效显著，宣传工作出色，及时反馈活动信息、活动情况，在校内外宣传阵地上有报道，取得了一定的社会效益和经济效益，产生广泛的影响和媒体关注等；
5)
在规定时间内完成材料上报工作，且符合材料上交要求，上报宣传信息不少于5篇，完成较高质量的总结报告；
6)
符合以下条件者将做优先考虑：
A.
实践成果突出，实践论文有较高学术水平和实际意义。
B.
团队在实践过程中，注重宣传，主动与地方媒体联系，有相关媒体的正面报道（依照报纸，录像等图文资料）。
C.
团队的实践活动服务于当地，在实践地产生了积极的社会影响，建立与实践基地的合作意向，实践活动具有传承性和可持续发展性。
D.
团队成员在实践过程中具有较强的团队精神，勇于面对困难，积极解决困难，团队事迹感人，充分体现科大
“学风严谨、崇尚实践”的优良校风，树立科大良好形象。
3、评选办法
1)
团队自愿参加优秀团队评选，并填写《常熟理工学院学生暑期社会实践优秀团队申报表》；
2)
校团委组织评审团对团队进行集中评审，最终确定获奖名单；
4)
校团委统一颁发荣誉证书并给予奖励。
二、社会实践优秀调研报告
1、评选对象
参加当年暑期社会实践的所有在校学生
2、评选条件
1)
主题突出，观点明确，条理清晰，科学性和思想性强，能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；
2)
严格遵守调查基本原则，内容实事求是，坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；
3)
报告写作规范，层次清晰，语言精练，文笔流畅，恰当运用数据、图形、图片等强化文章内容，字数在5000字以上。
4)
报告有一定的社会影响力，或有一定学术价值，能对今后的社会实践工作有一定指导作用。
3、评选方法
1)
所有团队与个人在开学后两周内将其《常熟理工学院学生暑期社会实践优秀调查报告申报表》与社会实践调研报告上交院系分团委，各院系按照不高于参加人数的10%的比例，选拔优秀的调查报告到校团委，参加评选；
2)
校团委组织评审团对各院系调查报告进行集中评审，最终确定校级优秀调查报告；
3)
校团委统一颁发荣誉证书并给予奖励。
三、社会实践先进单位
1、评选对象
参加当年暑期社会实践的所有院系
2、评选条件
1)
能够贯彻落实校团委今年暑期社会实践活动的工作要求和部署，认真研究制定本院系活动方案，重视和加强机制建设，活动投入力度大；
2)
主题鲜明突出，组织发动及时广泛，筹备工作深入细致，活动内容丰富，重点突出，学生参与面广；
3)
院系对社会实践积极开展培训辅导，并建立了一套切实可行的安全机制，实践期间无安全事故；
4)
实践
具有特色，主题鲜明，内容详实，针对性强，成效显著，实践活动取得积极的社会效应，达到实践预期效果；
5)
重视和加强宣传工作，宣传手段多样，力度大，效果突出，主动与地方媒体联系，有国家级媒体的正面报道。
6)
在规定时间内完成材料上报工作，且符合材料上交要求；
7）实践成果突出，实践调查报告有较高学术水平和实际意义。
8）
实践活动服务于当地，在实践地产生了积极的社会影响，建立与实践基地的合作意向，实践活动具有传承性和可持续发展性。
3、评选办法
1)
先进单位的评选具体参照《常熟理工学院暑期社会实践先进单位评比细则》
团队自愿参加优秀团队评选，并填写《常熟理工学院学生暑期社会实践先进单位申报表》；
2)
校团委组织评审团对各院系进行集中评审，最终确定先进单位；
3)
校团委统一颁发荣誉证书并给予奖励。
四、社会实践先进基地
1、评选对象
提供我校学生参加暑期社会实践活动条件的已经挂牌的单位或组织
2、评选条件
1)
积极为我校学生提供社会实践机会；
2)
在确定学生社会实践计划后，能积极落实学生社会实践各项安排并将情况尽快反馈我校，协助团队完成社会实践任务，并对学生社会实践过程进行监督和评价；
3)
能推荐经验丰富的专业技术人员（或管理人员）担任兼职学生实践指导教师；
4)
根据实际情况，能在伙食、交通等方面为实践学生提供便利条件。
5)
在实践活动期间，能要派专人对学生进行安全教育，有切实措施保障学生在社会实践活动中的劳动安全、人身安全与财物安全。
3、评选方法
1)
按照各院系基地自愿参评的原则，填写《常熟理工学院学生暑期社会实践先进实践基地申报表》，并整理相关资料交团委。
2)
校团委组织评审团对各基地情况集中评审，最终确定先进实践基地；
3)
校团委统一颁发荣誉证书并给予奖励。
篇3：阜宁县小学听课特色校评比细则
阜宁县小学听课特色校评比细则 本文关键词：阜宁县，听课，评比，细则，特色
阜宁县小学听课特色校评比细则 本文简介：阜宁县小学听课特色优胜奖考评细则学校：评价指标评价内容评估方法要求得分听课数量（40分）1.校长每学期听课不少于100节；2.分管教学副校长不少于80节；3.教导主任不少于60节；4.其他领导班子成员不少于40节；5.教师不少于30节。（如校长、副校长、教导主任代语、数、外三门学科，则听课节数分别不
阜宁县小学听课特色校评比细则 本文内容：
阜宁县小学听课特色优胜奖考评细则
学校：
评价指标
评价内容
评估方法要求
得
分
听课
数量
（40分）
1.校长每学期听课不少于100节；
2.分管教学副校长不少于80节；
3.教导主任不少于60节；
4.其他领导班子成员不少于40节；
5.教师不少于30节。
（如校长、副校长、教导主任代语、数、外三门学科，则听课节数分别不少于60节、60节、40节。）
考核分校长、副校长、教导主任、其他领导班子成员、教师五个层面，每个层面考核满分为8分。
在每个层面考核中，如少一节扣0.5分，扣完8分为止；如多听一节加0.5分，加满2分为止。
听课
质量
（40分）
1.听课记录项目填写完整（见阜宁县中小学听课笔记）。
2.课堂教学观察评价客观公正。
3.听课随感和改进建议详实具体。
考核分校长、副校长、教导主任、其他领导班子成员、教师五个层面，每个层面考核满分为8分。
在每个层面考核中：
1.听课记录项目填写完整得3分，如少记录一项扣0.5分。
2.听课随感真实、具体得3分
3.改进建议详实合理，有针对性，实效性得2分。
听后
交换
意见
情况
（20分）
所听的每一节课，都要及时地和执教者交换意见，在肯定成绩，指出不足的同时，并提出合理化的改进意见。
考核分校长、副校长、教导主任、其他领导班子成员、教师五个层面，每个层面考核满分为4分。
1.双方有交换意见的具体记录得2分。
2.改进意见有利于改进课堂教学，提高课堂教学效率得2分。
总分
（100分）
说明：1.考核分校长、副校长、教导主任、其他领导班子成员、教师五个层面，每个层面为20分，合计100分。
2.如随机检查，则按每学期听课的总节数，根据时间按比例计算。
3.校长听课的范围要广，在听课时既要听本校的课也要听校外的课，同时注意听全各学段各学科的课；中心小学的校长要多走进村小，多听村小老师的课，以便及时深入一线，了解老师的教学情况，研讨和解决教学中存在的有关问题，强化教学过程的管理，从而提高听课的实效性。