2018年小学教师个人工作计划 本文关键词：小学教师，工作计划
2018年小学教师个人工作计划 本文简介：2018年小学教师个人工作计划教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划
2018年小学教师个人工作计划 本文内容：
2018年小学教师个人工作计划
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划
1、读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。
2、师德——教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
3、教育教研——教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.
尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录.
充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
4、自我管理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。
篇2：2020年小学教师忠诚教育心得体会
20XX年小学教师忠诚教育心得体会 本文关键词：小学教师，心得体会，忠诚，教育，XX
20XX年小学教师忠诚教育心得体会 本文简介：20XX年小学教师忠诚教育心得体会我是一名从事教育工作十多年的小学教师，自从踏上这个岗位，我就牢记教育宗旨，本着让每一个学生快乐、健康成长的原则，全身心地投入到教育工作中去。通过聆听一横教授的感恩演讲，使我倍受鼓舞，受益匪浅。经过认真学习和讨论，我内心始终充盈着一种责任，一种感动，一种甜蜜的幸福。静
20XX年小学教师忠诚教育心得体会 本文内容：
20XX年小学教师忠诚教育心得体会
我是一名从事教育工作十多年的小学教师，自从踏上这个岗位，我就牢记教育宗旨，本着让每一个学生快乐、健康成长的原则，全身心地投入到教育工作中去。通过聆听一横教授的感恩演讲，使我倍受鼓舞，受益匪浅。经过认真学习和讨论，我内心始终充盈着一种责任，一种感动，一种甜蜜的幸福。静下心来，我认真思考，自己人生成长的每一步、工作的每一份收获。
作为一名普通的人民教师，我无时无刻不感受到世人对此职业的尊重；无时无刻不在心底充满着拥有神圣职业的自豪。而在自豪的同时，我也深知，自己所拥有的神圣，所拥有的光环，所受到的尊重，无一不来自党的关怀，来自政府的关心，来自家长的信任，来自学生的期待，来自亲人默默的支持。
党的关怀给予我一份神圣的事业。我从小的理想就是当一名教师，因为教师这个职业是神圣的，也是光荣的。很幸运，我的理想成为了现实。光阴荏苒，岁月如歌，工作十多年来，虽说工资不多，但也比上不足，比下有余，工作受到社会、家庭的尊重，这一切的一切都是党给予的，所以我感到什么时候都要有一颗报恩的心来回报社会。
政府的关心给予我工作的热情。我只所以有一个快乐愉悦的心情，从事所热爱的工作，开心地生活，主要是政府的教育方针政策特别好，它为我们树立了良好的发展意识，使我们安居乐业。特别是近年来，政府加大了对教育的投入力度和奖励力度，提高教师的待遇，改善了教育环境，使我们有了努力的方向，也感到自己肩负责任的重大。
家长的信任和孩子的期待体现了我工作的价值。教师的神圣职责就是教书育人，教师的工作使我的人生更富有价值。人民教师是幸福的，每当看到那一张张天真无邪的小脸与一双双渴求知识的双眼因我们的引领而欣喜，这就是给我们教师最高的嘉奖，我们的人生是充实的，富有价值的。每当看到家长对我们的信任，家人对我们工作的支持，我们没有理由不干好自己的本职工作，是他们成就了我们的事业。在从教的十多年中，我教过的孩子有近千人，给我的人生也留下许多美好的回忆。我以我自己为荣，也以自己得到孩子们的关心和喜爱暗自得意，为了这份信任，我暗下决心要用十倍、百倍的工作来回报孩子们。
亲人的默默支持成就了我的事业。我从事这份工作，虽然并没取得多大的成就，但是家人的支持都让我心存感动。我们这个职业经常有一些活动，如召开家长会、布置教室、制作教具、设计课件等，这些活动仅靠工作时间是不够的，所以我常常利用休息时间进行工作，这就特别影响家庭生活。但家人从没有报怨和生气过，父母亲经常帮我打扫卫生、带孩子，爱人经常为我出谋划策，全力支持我的工作，正是家人的信任与支持，使我成为一名合格的人民教师。
“生活需要感恩的心来创造，感恩的心需要生活来滋养”。在今后的工作中，我将怀着对党的感恩，对政府的感谢，对孩子的关爱，对家长的理解以及对家人的爱护之心，把自己的工作做得更好，让领导认可、让社会满意，让家长放心、让学生喜欢。
篇3：安乐小学教师专业技术职务聘任实施方案
安乐小学教师专业技术职务聘任实施方案 本文关键词：安乐，聘任，小学教师，实施方案，专业技术职务
安乐小学教师专业技术职务聘任实施方案 本文简介：2016年安乐小学教师专业技术职务聘任方案为加强专业技术人员队伍建设和管理，切实做好专业技术人员职务聘任工作，保护和调动教师工作的积极性，根据上级有关教师专业技术职务聘任工作精神，结合我校实际，特制定本实施细则。第一条、组织领导学校成立聘任工作领导小组。每年建立以学校校长为组长，小教工会组长、教导主
安乐小学教师专业技术职务聘任实施方案 本文内容：
2016年安乐小学
教师专业技术职务聘任方案
为加强专业技术人员队伍建设和管理，切实做好专业技术人员职务聘任工作，保护和调动教师工作的积极性，根据上级有关教师专业技术职务聘任工作精神，结合我校实际，特制定本实施细则。
第一条、组织领导
学校成立聘任工作领导小组。每年建立以学校校长为组长，小教工会组长、教导主任及校务人员为成员的聘任工作领导小组。
第二条、聘任范围
凡具有小学教师资格的待聘教师
第三条、聘任的基本原则
1、量化考核和质性评价相结合的原则。
2、择优聘任的原则。
3、德、能、勤、绩综合考评和师德一票否决的原则。
4、以教育教学业绩为主要依据的原则。
5、连续性与现实性统一的原则。
6、对教师未来发展起激励作用的原则。
7、公正、公平、公开的原则。
第四条、竞聘人员的基本条件
1、认真落实“三个代表”重要思想和科学发展观，认真贯彻教育方针，遵纪守法，服从工作安排，团结同志，为人师表，爱岗敬业。
2、认真履行岗位职责，按时完成工作任务，成绩突出。
3、必须具有小学教师专业技术资格证和计算机考试合格证。
4、近五年年度考核均为合格等次以上。
5、参加县教育局教材教法培训考试、教师继续教育考试合格。
6、符合当年专业技术职务聘任条件。
7、在取得小学教师专业技术职务资格以来，有下列情况，按以下规定执行：
①年度考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报竞聘；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报竞聘。
②受党纪、行政处分和刑事处罚的，根据相关法律法规和聘任精神执行。
第五条、聘任办法
1、根据当年县人事局、县教育局下达到我乡的聘任计划，中心校按各学校的师资编制确定聘任职位和职数，按教师积分排序聘任，额满为止。
2、采取量化考核和质性评价相结合的原则，按得分先后依次排序获得聘任资格。
3、取得小学教师专业技术职务期间，具备以下条件之一，质性评价优秀者，不参加量化考核，直接聘任。
A、地级（含地级）以上下文学习的优秀教师、楷模。
B、省级以上优秀教师、劳动模范。
C、获得小学特级教师荣誉称号。
4、竞聘教师积分排序进入聘任范围，有下列情况之一者，缓聘一年。
A、近3年内病、事假累计达10个月者。
B、近3年内旷工累计10天或旷课累计30节者。
第六条、量化考核内容及计分标准
1、工龄：以实际参加工作时间确定，以档案记载为准。每年计0.5分。
2、职称资格：从获得小学教师职务起计算：担任小学二级教师职务期间，每年计0.5分，担任小学一级教师职务期间，每年计1分，担任小学高级教师职务期间，每年计1.5分，按时间先后累计计分。
3、学历：本科计2分，专科计1分，中专（含高中）计0.5分，初中及初中以下学历不计分。
4、年度考核：近5年来，年度考核优秀者待聘期间每次计1.5分，合格者每次计1分。
5、职务：取得小学教师职务资格以来担任（兼任）管理职务确定：学校领导干部以上级行政主管部门文件或上级行政主管部门以组织形式明确指定的岗位工作（职务）为依据，按任职年限计分。
校级领导：1.2分/年
学校中层领导：1分/年
6、教育教学荣誉：
Ａ、全国优秀(模范)教师、全国优秀教育工作者、全国先进工作者、全国优秀班主任、国家级骨干教师；全国优秀少先队辅导员；全国优秀党员、党务工作者；全国“三八”红旗手。10分/次
Ｂ、省优秀教师（含优秀班主任、优秀教育工作者）；省先进工作者（劳动模范）；省教学能手；省级骨干教师；国家级课题研究先进个人；省优秀少先队辅导员；省优秀党员、党务工作者；省“三八”红旗手。8分/次
Ｃ、地区优秀教师（含优秀班主任、优秀教育工作者、优秀德育工作者等）；地区骨干教师；省级科研课题先进个人；地区优秀少先队辅导员；地区优秀党员、党务工作者。
5分/次
Ｄ、县优秀班主任、师德标兵；县骨干教师；地区课题研究先进个人；县优秀教师、优秀教育工作者、先进工作者；县优秀少先队辅导员；县优秀党员、党务工作者；县优秀
“三八”红旗手。3分/次
E、乡优秀班主任、乡优秀教师、优秀党员、“三八”红旗手、乡教育先进工作者（以乡镇政府表彰文件原件为准）。2分/次
7、优质课：同一节优质课获奖以最高奖项计分。
国家级：一等奖9分/次
二等奖8分/次
三等奖7分/次
省
级：一等奖7分/次
二等奖6分/次
三等奖5分/次
地
级：一等奖5分/次
二等奖4分/次
三等奖3分/次
县
级：一等奖3分/次
二等奖2分/次
三等奖1分/次
乡
级：一等奖1分/次
二等奖0.8分/次
三等奖0.5分/次
8、学生获奖：
在各级党委、政府职能部门或教育业务部门组织的竞赛活动中学生获奖，辅导教师按学生获奖人次计分，辅导教师以学生作品（参赛报名表）落款的指导（辅导、教练）教师为依据。
国家级：
一等奖2分/人次
二等奖1.8分/人次
三等奖1.5分/人次
省
级：
一等奖1.5分/人次
二等奖1.2分/人次
三等奖1分/人次
地
级：
一等奖1分/人次
二等奖0.8分/人次
三等奖0.5分/人次
县
级：
一等奖0.5分/人次
二等奖0.4分/人次
三等奖0.3分/人次
乡
级：以学校表彰文件为准，无文件核实不予计分
一等奖0.3分/人次
二等奖0.2分/人次
三等奖0.1分/人次
9、竞赛辅导：教育行政部门或教育业务主管部门（教科所、教研室）组织的竞赛活动中获辅导教师奖。
国家级：4分/次
省级：3分/次
地
级：2分/次
县级：1分/次
乡级：0.5分/次
10、教学成绩：能完成教学目标任务。以近三年全乡统考成绩为准：
（1）、凡达全乡平均分教师奖5分；
（2）、名次分：全乡一、二、三名奖3、2、1分；
（3）、超全乡平均分每5分加1分。
11、教育教学论文发表：以黔人通（2007）87号第十九条为准。此项总分最高限额为15分。
国家级：4分/篇（指中文核心期刊）；
省
级：
书刊：2分/篇
报纸
：1.5分/篇；
地级（《毕节教育》）：1分/篇
县级（《黔西教育》）：0.5分
12、教育教学论文获奖：
教育教学论文在教育行政部门或教育业务主管部门（教科所、教研室）组织的论文评选活动中获奖，签章为教育行政部门或教育业务主管部门（教科所、教研室）。此项总分最高限额为15分。
国家级：一等奖2分/篇
二等奖1.5分/篇
三等奖1.3分/篇
省
级：一等奖1.5分/篇
二等奖1分/篇
三等奖0.8分/篇
地
级：一等奖1分/篇
二等奖0.8分/篇
三等奖0.5分/篇
县
级：一等奖0.8分/篇
二等奖0.5分/篇
三等奖0.3分/篇
同一篇论文获得多级奖励，以最高奖项计分。如既发表又获奖，可分别计分。
13、课件制作：
教师课件在教育行政部门或教育业务主管部门（教科所、教研室）组织的评选活动中获奖，签章为教育行政部门或教育业务主管部门（教科所、教研室）：
国家级：一等奖4分/节
二等奖3.5分/节
三等奖3分/节
省
级：一等奖3分/节
二等奖2.5分/节
三等奖2分/节
地
级：一等奖2分/节
二等奖1.5分/节
三等奖1分/节
县
级：一等奖1分/节
二等奖0.5分/节
三等奖0.3分/节
同一课件获得多级奖项，以最高计分项计分，不重复计分。
14、担任县级（含县级）以上教育行政部门或教育业务主管部门组织的学科培训的辅导教师：1分/次，担任乡级学科培训辅导教师：0.5分/次。
15、在县级（含县级）以上教育行政部门或教育业务主管部门组织的学术研讨会中作大会经验交流或执教公开课：
国家级
7分/次
省
级
5分/次
地
级
3分/次
县
级
2分/次
16、所任班集体获先进班级、红旗中队等集体荣誉：
国家级：8分/次
省
级
6分/次
地
级：4分/次
县
级
2分/次
乡
级：1分/次
17、教师技能竞赛
省
级：一等奖3.5分/次
二等奖3分/次
三等奖2.5分/次
地
级：一等奖2.5分/次
二等奖2分/次
三等奖1.5分/次
县
级：一等奖1.5分/次
二等奖1分/次
三等奖0.5分/次
乡
级：一等奖0.5分/次
二等奖0.3分/次
三等奖0.2分/次
18、所有荣誉必须是政府部门和教育主管部门表彰，所有荣誉计分时间为近5年。
第七条：质性评价考核内容及计分标准
质性评价主要从参聘教师近3年的政治思想表现、出勤情况和业务能力进行考评。
（一）政治思想表现（30分）
考核内容：
A、品德良好，作风端正，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
B、工作态度端正，工作认真负责，按时保质保量完成工作任务，完成效果好。
C、教学常规完成较好，教学成绩突出，工作积极上进，重视自身的专业发展。
D、大局意识强，服从工作安排，积极参加学校活动。
E、同事团结协助，和谐相处。
F、遵守规章制度，按时上交各种材料，表现较好。
评价办法：
由各校收集整理相关材料，如考勤记载，常规考核记载、财产管理记录、交办任务完成情况登记表、师德师风考核记录表等相关材料，学校考评领导小组综合评价。
（三）业务能力测评（30分）
1、述职报告（15分）
参聘教师在竞聘时须向考评领导小组作近3年来的工作报告，考评领导小组根据参聘教师的述职报告予以综合评分。
2、说课（15分）
考评领导小组根据参聘教师所任科目，临时指定教材内容，参聘教师现场备课、说课，考评领导小组根据参聘教师的说课情况予以综合评分。
第十条、当年12月30日前，男年满55周岁、女年满50周岁已取得小学教师资格的教师，依据本方案质性评价55分以上，不参加量化考核，可优先聘任。
第十一条、聘任程序
1、宣传当年聘任工作文件精神，学校召开教职工大会，公布当年拟聘职位和职数。
2、竞聘教师在规定时间内向聘任领导小组办公室申报职位
，并提供相关材料原件（文件）和复印件，填写相关表册，逾期不予受理。
3、竞聘教师在教师大会或教代会上作述职报告，聘任领导小组现场评分。
4、竞聘教师按规定时间参加说课活动，聘任领导小组现场评分。
5、公示竞聘教师近3年的考勤情况（含签到）、考勤扣款统计和出勤得分。
6、公示竞聘教师质性评价得分，公示期7天。
7、聘任领导小组审查教师量化积分材料原件和复印件，对教师进行量化计分。
8、公示竞聘教师量化考核得分，公示期7天。
9、公示竞聘教师得分排序情况，公示期7天。
10、聘任教师填写相关表册，学校签署意见报中心校，中心校签署意见报县教育局、人事局聘任。
第十二条、在积分相同的情况下，聘任领导小组按下列条件综合评价确定聘任人员。
1、政治思想觉悟高，工作态度端正者。
2、教育教学荣誉较高者。
3、担任行政职务较高者、担任职务较多者。
4、年龄较大者
5、学历（学位）较高者。
6、自我发展成长较快者。
第十三条、工作纪律
1、竞聘教师提供的材料原件（文件）和复印件必须真实，遵守工作纪律和工作程序，对提供假材料者，一经查实，取消竞聘资格，下一年不得竞聘。
2、属聘任领导小组成员在申请竞聘时自然回避。
3、聘任工作领导小组成员必须对工作认真负责，秉公办事，认真核实材料和量化考核，对聘任工作中徇私舞弊者，取消其工作资格，并根据相关法规追究责任。
4、整个聘任过程由中心校成立监督小组予以全程监督。
第十四条、本方案及有关规定由聘任工作领导小组负责解释，未尽事项以当年上级文件精神为准。
第十五条、各学校可根据实际情况，结合本细则，另行制定实施方案。
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