沙县翠绿小学义务教育学校管理标准化建设自评报告3.26最后一次 本文关键词：沙县，翠绿，义务教育，自评，小学
沙县翠绿小学义务教育学校管理标准化建设自评报告3.26最后一次 本文简介：沙县翠绿小学义务教育学校管理标准化建设自评报告2018年3月20日一、学校申报资格自查情况我校坐落在沙溪南岸，翠绿小区内，创建于2007年，是沙县县委、县政府按省示范小学标准投资2245万元创办的一所具有现代化办学条件的县直属小学。校园占地面积43亩，校舍建筑面积13345平方米。目前有44个教学班
沙县翠绿小学义务教育学校管理标准化建设自评报告3.26最后一次 本文内容：
沙县翠绿小学义务教育学校管理标准化建设自评报告
2018年3月20日
一、学校申报资格自查情况
我校坐落在沙溪南岸，翠绿小区内，创建于2007年，是沙县县委、县政府按省示范小学标准投资2245万元创办的一所具有现代化办学条件的县直属小学。校园占地面积43亩，校舍建筑面积13345平方米。目前有44个教学班，学生22687人，教师120人。学校坚持“传承民族文化，弘扬中华美德”这一主线，按照“用陶行知思想和雷锋精神激励师生成长，让传统文化教育引领学校发展”的思路，践行行知教育思想和雷锋精神，努力创建特色学校，增强了办学实力。学校被中国雷锋工程委员会、中国集体雷锋评审委员会、中国雷锋精神研究会、中国雷锋报社、中国雷锋纪念馆命名为“雷锋小学”。被中国陶行知研究会授予“行知实验学校”，先后获得“全国红领巾小记者辅导计划示范基地”、“三明市校长培训实践基地”、省“德育先进校”，市“先进教工之家”和“模范职工之家”，市“文明学校”、市“学雷锋活动示范点”，县“素质教育先进单位”等称号，学校少先队被评为“福建省优秀大队”。
我们根据教育部《义务教育学校管理标准（试行）》（教基一〔2014〕10号）、省教育厅《关于开展“义务教育管理标准化学校”建设与评估的通知》（闽教基〔2016〕18号）、三明市教育局《三明市义务教育学校管理标准化建设与评估工作实施意见》（明教中〔2016〕62号）和沙县教育局《沙县教育局关于做好义务教育学校管理标准化建设与评估工作的通知》（沙教〔2016〕66号）等文件精神，认真开展申报资格自查，进一步促进学校精细化管理，有效地提升教育质量。
1加强领导，提高认识。2016年9月学校成立了以校长为组长、各处室负责人为成员的义务教育学校管理标准化建设工作领导小组，根据评估标准明确各小组成员分工,由校长总负责,分管副校长具体负责创建工作,下设办公室协调各部门工作。
2.认真学习，明确指标。2016年10月学校召开领导小组专题会议,认真学习评平估标准,对每项指标进行详细解读,确定每项指标的具体负责人,查找学校存在的不足,提出可行的整改方案。
3.对照指标，落实整改。通过细致地自查，发现问题，立即落实整改，列出整改项目、时间和进度，明确整改责任人。对无法立即解决的问题,列入今后学校重要工作，逐步落实整改。
4.根据自查，符合条件。根据评估指标，做好具体分工，对学校义务教育管理标准化建设工作进行自查自评，:近三年未发生校方安全稳定责任事故，无违反办学行为规范、财经制度事件；近三年辍学率均为“零”；无设置或变相设置重点班、非重点班。我校自评分为99分，我们认为已经具备申报资格，特报呈上级主管部门，恳请给予评估验收。
二、学校管理制度建设与实施成效、办学特色创建情况
（一）平等对待每位学生
1.维护学生平等入学权利
学校根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。实行均衡编班，学校共44个自然班级，不分重点班与非重点班。编班过程邀请家委会代表、社区代表及责任督学等相关人员参加，编班方案、编班情况通过校务公开栏公示，主动接受各方监督。
每学期严格执行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。
2.建立“控辍保学”工作机制
学校严格执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理，
“一生一籍，人籍一致”，新生建籍、学籍变动、问题学籍处理等操作及时、规范，实时掌握学籍动态。坚持每天执行学生考勤制度，每天统计学生到
校、上课信息，实行缺勤跟踪。近年来无辍学学生。
3.满足需要关注学生的需求
学校通过制定保障教育公平的制度，利用宣传栏和校讯通等多种形式进行宣传，平等对待每一名学生。关爱留守儿童及家庭困难儿童，组织教师与这类学生进行一对帮扶。
（二）促进学生全面发展
4.提升学生道德品质
我校经常利用宣传栏、班会、家长会、国旗下讲话、大课间等形式对学生进行爱国主义教育以及学习实践《中小学生守则》。严格执行国家课程计划，开足开齐课程，在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。
5.帮助学生学会学习
近年来，我校努力提高办学条件，常常更新校园文化布局，为学生营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。教师在课堂教学中遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯；引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质；采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。
6.增强学生身体素质
我校共有43间教室，室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施均达到规定标准，严格实行学生每天1小时阳光体育锻炼，落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。
7.提高学生艺术素养
我校能按照国家要求开设音乐、美术、书法课，虽艺术教师配备不足，但艺术教室、活动器材能满足教学需要。
8.培养学生生活本领
我校教师常利用寒暑假让学生参与社会实践及家务劳动，每学期放假都给家长一封信，会布置一些让学生学会“感恩”的社会实践作业，培养学生的核心价值观和劳动能力。除此外，我校能组织学生到实践基地开展综合实践教育活动。
（三）引领教师专业发展
9.加强教师管理和职业道德建设
我校已建立、健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，经常开展师德教育和法制教育，积极参加上级组织的各级各类培训，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。并将师德考核纳入年终绩效考核。多年来教师中无违规违纪现象。
10.提高教师教育教学能力
重视教师教学基本功训练，每周开展粉笔字展示活动。有设教师书法练习室，供教师日常练习使用。有进行普通话培训。有开展片段教学、说课、同课异构的教学技能的比赛活动。每学期有开展新课程标准的学习和教材教法研究活动，并有学习、研究记录。通过学习，教师熟练掌握了学科教学基本要求。学校已有班班通，教师能熟练运用多媒体进行日常教学，实现了信息技术与教育教学的深度融合。通过录像课、公开课、集体备课的观摩研讨课、青年教师的汇报探讨课、技能大赛等活动，老中青形成课堂研究共同体，互补促进，共同提高。随着对新课标的再学习，教师们对电脑的操作也越来越熟练。积极参加教学技能大赛并取得一定成绩，近三年，获省级比赛二等奖1人；市级比赛一等奖1人，二等奖3人，县级一等奖22人次，二等奖13人次。教研室能根据学校实际制定健全的校本教研制度，全体教师分语文、数学、英语、综合四个教研组开展教研活动，每周开展的集体备课、听课、说课、评课等常规教研扎实有效。每学年每位教师至少开展1次全校性的公开教学活动，每位教师每学期听课不少于15节。学校组织教师积极开展实践性课题研究，已结题课题的省级有4个，市级有1个，县级有6个，正在开展的课题省级有1个，市级有1个，县级11个。
11.建立教师专业发展支持体系
根据教师专业标准，制定教师专业发展五年规划和年度计划，并积极组织教师参加学科带头人培训、骨干教师培训、青年教师培训、班主任培训、心理健康教育培训、新教材培训、外出听课等，以促进教师的的专业成长。指导教师制定实施专业发展计划，并且建立教师专业发展档案。落实《中小学班主任工作规定》，每学期组织班主任本校交流或外出学习等培训活动。合理安排班主任工作量，确保班主任做好班级管理工作，每学年班主任有专项津贴，还组织评选出
“优秀班主任”进行县级、局级表彰。学校每年花费大量资金用于教师培训，所用经费约占年度公用经费预算总额的8%。每位教师每学年参加培训不少于72学时，每位教师的培训内容与学时情况，均有继续教育证记录或培训证明，教师培训档案齐全。能按照上级安排进行新教材的网络培训，观摩省市的优课网络直播活动，组织教师利用福建教育资源公共平台开展教学资源共享及网络教研活动。每学期能根据实际制定切实可行的校本研修方案，并组织备课组、年级组、教研组根学校校本研修方案，做好教学研修计划，学校领导班子成员能每周参加各教研组的校本研修活动，积极发挥引领作用。班子成员还每周进一次推门听课，诊断课堂教学，提高课堂实效。
（四）提升教育教学质量
12.建设适合学生发展的课程
学校落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。不拔高教学要求,不加快教学进度。严格实行减负，并制定减负实施方案参照执行。根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发校本课程。学校每学期组织1次学生参与社区服务。
13.实施以学生发展为本的教学
学校严格按照常规管理对教师进行检查检查，每学期期末监测结束后，认真做好质量分析，认真从统计数据中发现存在的问题，分析原因，提出对策，探求改进方法。力保提高教学质量。
14.建立促进学生发展的评价体系
学校实施综合素质评价，注重过程性评价，不以分数作为学生评价的唯一评价方式，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。
15.提供便利实用的教学资源
校园占地面积43亩，校舍建筑面积13345平方米。学校先后不断完善校园基础设施建设，添置了大量体、音、美等教学仪器设施设备。建成高规格的塑胶运动场和硅PU篮球场和藏书58305册学校图书室、学生阅览室和教师阅览室，配备了音乐室、舞蹈室、美术室、数学实验室、网络教室、多媒体教室、科学实验室、科技活动室、心理辅导室等基本能满足教学需要。
（五）营造和谐安全环境
16.建立切实可行的安全与健康管理制度
我校已建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。并制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。
17.建设安全卫生的学校基础设施
我校定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等进行检查，及时消除安全卫生隐患。发现隐患及时消除，上报。对学生时常进行安全教育宣传。
18.开展以生活技能为基础的安全健康教育
学校长期利用家长会、校讯通、国旗下讲话、班会课等形式对学生进行安全教育，并不定期开展消防、反恐等安全逃生演练，利用宣传栏普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识。
19.营造尊重包容的学校文化
我校利用主题班会、国旗下讲话培养学生团结协作、相互帮助的意识，弘扬民族文化，增进民族团结。同时聘请虬江派出所董警官为法制副校长，经常我我校上法制教育课，并要求教师学科教学渗透法制教育。做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。每年通过科技节、艺术节等形式，因地制宜开展学校第二课堂活动。
（六）建设现代学校制度
20.提升依法科学管理能力
我校每年组织教师参加师德师风教育活动，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。并制定学校发展规划，确定年度实施方案，客观评估办学绩效；健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。由于学校没有条件聘请司法机构人员或律师为学校法律顾问，协助学校处理法制事务。
21.建立健全民主管理制度
学校定期召开校务会议，民主决策学校重大事项，健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过。学校专门设立校务公示栏，对学校财务、重大事项进行公示。发挥少先队作用，引导学生自我管理或参与学校治理。学校领导组织、参与家长会、家访工作，与家长、群众建立沟通平台，听取家长群众的意见和建议。
22.构建和谐的家庭、学校、社区合作关系
我校常常利用家长会、校讯通等形式邀请家长参与学校治理，形成育人合力。学校还经常有序开放学校体育文化设施，服务社区居民，与社区居民形成了良好的合作关系。学校与三明市实验小学结对，三明市实验小学在学校管理和教育教学、教研上给予了很大的帮助。
（七）办学特色创建情况
建设“两个”学校，提高办学实力。
一是建设陶行知实验学校。陶行知先生“教学做合一、生活即教育”等历久弥新的教育思想对我们教育教学活动有很大指导意义。通过学陶师陶活动的开展，使广大教师了解陶行知其人，了解陶行知的教育实践，了解陶行知的教育思想，激发教师以“行知”思想铸师德，以“行知”思想练真功，以“行知”思想化课堂，形成具有“行知”特色的校本教学模式。生活即教育理论，开展“小吃制作”实践活动，学生在动手中掌握了几种简单的小吃制作方法，同时也了解到沙县小吃文化的内涵。另外我们还积极参加省陶研会、国家陶研会开展的各项活动。把陶研思想贯穿整个教育教学过程，上陶课、写陶诗、做陶研课题，把陶研活动当做我校特色来抓，取得良好效果，有效地提升师德水平。
二是建设雷锋小学。为进一步学习和弘扬雷锋精神，倡导校园文明新风，营造和谐的校园氛围，建校以来，我们联系学校实际把学雷锋活动作为学校一项传统教育活动，在全校范围内持之以恒地开展了学习雷锋活动，每学年组织开展“唱雷锋歌曲、讲雷锋故事、背雷锋名言”活动，让队员们在唱、讲、诵中去体会雷锋精神。中高年级队员读一篇雷锋的日记，写一篇做好事的日记，谈一次做好事的体会，出一期学雷锋的黑板报，进行一份有关雷锋的手抄报评比，上好一节主题班会课……通过一个个生动、感人的故事，让同学们走进雷锋那伟大的精神世界，真正懂得“为人民服务”的真谛。每年3月5日组织全体师生到雷锋塑像前宣誓，每年3月，组织全校师生参加学雷锋社会实践活动。根据学生的年龄特点，分别选择了到小区清除广告、到社会福利院慰问等。让同学们在丰富多彩、健康有意义的集体活动中，实践雷锋精神。
以建设“两个”学校为平台，组织大量的活动，取得显著效果：学生的行为习惯明显得到好转，参加三明市“弘扬社会主义核心价值观”故事比赛获三等奖；潘雨欣参加省“创意由我，雏鹰新章”和三明市“少年先锋章”获得二等奖。
三、存在主要问题
1.教师缺编问题相当严重，尤其是技能科专任教师短缺，尤其是艺术教师配备不足，影响了学校有些学科的教学质量。
2.我校的生源大多数是农民工子弟，父母都在外经营小吃的留守儿童，这些孩子最大的缺失就是科学的家庭教育。
3.安全工作方面，校园监控才安装19路，不能对校园全覆盖，校园技防不达标。
4.随着城市化进程不断加快，农村人口不断涌入县城，现有的教育资源已经不能满足就学需要。我校招生规模远远超过学校原设计数，班班都是60多人，超大班生额影响教学效果，影响教学质量。
四、具体整改措施
老师缺编问题，县里已计划从乡村学校竞聘和公开招聘逐年解决，今年秋已为我校招聘一个计算机专业教师。
关于留守儿童问题，我们已拟订方案，建立帮扶措施，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
关于校园监控问题，已报县主管局，已进行重新设计、预算、办理相关招标手续，预计2018年秋能完成。
关于大班额问题，县里已在北站附近再建一所小学，并且将现有的招生片区进行适当调整，以缓解本片区儿童就读压力。