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班主任工作总结:重养成 促良习

  班主任工作总结:重养成 促良习

  一、养成教育,始于细节。

  “千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。这是着名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。从教以来,我始终遵行陶先生这一朴素教育思想,立志让每个学生,通过天天求知,日日求真,成为大写的人、高尚的人、“四会”的人,成为真人。

  求真的核心是习惯养成,求真的起点是求细做小。面对多属独生子女,思想尚不成熟,志向远大模糊,良好习惯尚未养成的现代小学生(我们的养成对象),班主任德育工作最原始最有效的办法,就是从小处着眼,从细节入手,实抓细节教育。让每个学生,心如明镜,勤扫小屋;不好高骛远,不求大弃小;关注生活中的每一细节,做好身边的任何一件能够做好的小事;追求细心、细行和细德。

  二、教人求真,自己先做真人。

  “重细”是理念和态度,“善细”是教师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿,善细的过程一定真实而感人。 那是生活中点点滴滴的积累,是和孩子们一起一步一个脚印走过所留下的痕迹。

  陶行知说:“教人求真,先做真人”。 我不是一个经验丰富的班主任,但是努力引导好一个班级始终是我的志向,我愿以恬淡心态和求实的作风,一个“真者”的姿态引导学生做好细节!

  三、养成教育,成于细节。

  小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。着名的教育学家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础,使人终身受益。我围绕求真目标,实抓细节养成。 小学的孩子相对而言可塑性比较强,需要作为班主任的而我们引导孩子往正确的方向前进,特别是一些日常生活中的小事,如:坐立行走、进餐习惯、言行举止等更是需要我们点点滴滴的教育,以养成教育为重点,培养孩子良好的习惯,渐渐养成一定的正确的人生和价值观,以高素质为前提,努力追求自我的完善。