肇庆市州端中学创办于1994年，2003年被评为省一级学校。现有教师173人，53个教学班，在校学生3088人。
肇庆市州端中学开展的民主评议政风行风活动，是学校工作的一个重要组成部分。学校把努力解决群众反映的热点难点问题、办好人民满意的教育，作为学校的首要工作任务，同时也是民主评议政风行风的工作目标。今年4月份以来，在上级部门的指导下，学校以加强政风行风建设为核心，紧紧围绕教育改革发展的中心工作，着力解决人民群众反映的突出问题，以人民群众满意为标准，进一步转变工作作风，改善和优化教育环境，努力办好人民满意的教育。
在民主评议政风行风活动中，学校分别通过设立举报信箱、公布举报电话、召开意见征询会、发放意见调查表表等形式，广泛征询意见，制定整改方案，凸现整改成效。其中，学校召开了7次意见征询座谈会，聘请了9名行评监督员，发放了600份问卷调查表，收回了582份问卷调查表，上门走访了68名服务对象；编辑了21期行评简报，梳理出10个群众反映的热点难点问题，建立整改台帐；落实整改措施，把整改贯穿到政风行风评议工作的全过程，以显着的整改成效促进了学校的和谐、健康发展。现把我校民主评议政风行风工作情况汇报如下：
一、领导高度重视，分工明确，职责清晰
我校把民主评议政风行风工作摆上重要议事日程。为了加强对这项工作的领导，我校召开了学校行政领导班子会议，明确了学校民主评议政风行风活动以构建和谐校园为目标；以解决群众反映的热点难点问题、促进学校健康发展为任务；以办好人民满意的教育为宗旨。成立了以党政“一把手”任组长的民主评议政风行风工作领导小组，建立了校行评工作组织机构，校行评办设在校办公室，负责行风评议日常工作。形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，分级负责层层抓，有关部门各负其责的工作格局。为强化责任，学校将责任落实到部门、落实到人；同时根据区纠风部门和区教育局的要求，结合本单位的实际，制定了学校民主评议政风行风工作方案，做到目标明确、任务具体，职责清晰，措施有力，方法得当。
二、广泛宣传动员，营造氛围，人人参与
学校召开有全校教职员工参与的动员大会，学校领导在会上作了动员讲话，深刻剖析了我校开展该项工作的目的、意义和要求，要求从建设依法行政、依法执教的教师队伍的高度来看待工作，从构建和谐校园、树立教育形象的角度做好工作，同时要求大家认真学习领会上级部门的文件精神，公布了学校的民主评议政风行风工作方案。紧接着学校行评工作领导小组召开了行评阶段工作布置会议。层级签订行评责任书。向家长发布行评公开信（致家长的一封信）。发动教职员撰写行评学习心得，组织教师参加行评知识测试，制定行评具体工作安排计划。聘请行评工作监督员（以行文通知形式、颁发证书），悬挂横额，张贴宣传标语，完善政务公开栏，公开服务承诺。大力宣传我国的教育形势和学校近年的教育成果，并指出教育改革发展过程中存在的困难和问题，宣传政风行风评议的意义和作用、评议内容和要求，营造良好的行评氛围。积极引导广大教师进一步增强服务意识，加强行业自律，恪守职业道德，自觉抵制行业不正之风，切实维护教育形象，增强做好政风行风评议工作的积极性和自觉性。至今为止，已经撰写编辑了21期教育系统政风行风评议工作简报。
三、进一步健全机制，接受监督，赢得主动
为了在政风行风工作中引入监督机制，肇庆市州端中学聘请了来自社区单位、家长和教师等同志为政风行风评议监督员，并召开了“政风行风评议监督员座谈会”，广泛征求9名监督员对我校政风行风的意见和建议，与监督员建立互动的联系机制，共同构建和谐端中。我校还及时设立了举报、投诉电话和电子信箱，主动接受社会的广泛监督。
四、努力拓宽渠道，走访对象，征求意见
学校分别通过召开意见征询座谈会、发放意见征询表等形式，广泛征询意见。经统计，学校共发出了600份问卷调查表，收回了582份，收回率达97%。认真组织召开了7次“政风行风评议意见征询座谈会”；7、8月份，学校领导干部还主动上门走访社区单位、家长等服务对象，共走访了8个部门和部分家长共约68人次，及时记录走访对象提出的意见，并作了细致的整理与汇总。
五、认真梳理问题，建立台帐，集中分析
通过多渠道、多形式地征询意见，州端中学征集了对学校政风行风的意见和建议共近50条，这些意见和建议来自各个阶层、代表民众心声。校行评办对社会各界群众反映的热点问题及意见进行了归纳整理，找准在政风行风建设中存在的问题，梳理出以下10 个群众反映的热点问题：
1、城东片适龄青少年增多，学位不足，很多学生想入读端中，但学位难以解决。
2、州端中学如何创建成为更优质的品牌学校？
3、虽然学校一再强调备考从起始年级抓起，但目前我校的中高考备考依然局限于毕业班，不少非毕业班的任课教师备考意识淡薄。备考工作欠缺连贯性，那么,你认为,学校应该如何改变这种现状?
4、学校教师主要由中青年教师组成，如何进行教师的培养，加速教师的成长，培养名师？
5、对极少数师德不良的老师仍暗地热衷于家教或第二职业，影响了本职工作，学校应如何杜绝？学校在师德建设方面有何做法？
6、部分班主任班级管理的能力有待提高，他们缺乏调控技巧，结果控制不住班级，严重的甚至出现“烂班”现象。出现这种现象，原因主要在那些方面、如何提升班主任的能力？