在《为未知而教，为未来而学》一书中，第四章《真正的学习》中讲到如何让值得学习的知识在生活中融会贯通？书上说：只是学习了民主的知识，并不意味着你的理解就足以支持你读懂一篇有关“新的民主形式似乎倒退回独裁体制”的报纸文章；知识学习了概率论的知识，也不意味着你的理解足以帮助你在需要选择医疗方案时了解手术风险的不确定因素。只有将不同知识联系在一起，并用于指导实践，这样的学习才是有生活价值的。也就是说真正的学习应该是兴趣+思考+运用。
现在我们学校的数学魔术课我觉得正是真正学习发生的一类载体课。
兴趣：
教育家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”所以在教学中加入魔术情境能够使学生被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励，从而激发对数学学习的兴趣，教师研究魔术中的数学原理，进而展示数学的神奇，作为观众的学生产生强烈的好奇心，进而探究魔术中数学的原理，这样往往会让学生喜欢上数学，从而更加努力、乐意地去学习它。
思考：
有人说“思考”数学味之首。一节缺少思考的数学课，即使课堂气氛再活跃，也算不得一节好课。数学魔术课就是善于激发学生思考的热情，使学生经历“不得其解时的困惑
