文中提到一位合格的教师，他的字典里是不会有“差生”二字的。有无“差生”这种说法，事涉教育观念，事涉师德修养。以我的体会，人非生而知之，来求学，是学生，学得是否顺利，学得是否适时，总有长短先后，以“差生”称呼未能名列前茅者，是吧教育等同于发财，喊出“富人”、“穷人”，实在庸俗不堪。更可怪的是传媒，传媒更热衷于“转化差生”作为模范教师的典型事迹。更严重的问题是“习惯成自然”。一些青年教师也是“差生”不离口，“名次”不离口，使我疑心他所受教育的水平，也疑心他从求学时代时，身心就不够健康。
有句老话“教师是人类灵魂的工程师”，按哪种逻辑，教师自身的灵魂应当很高尚，才有可能对别人的灵魂“设计并施工”。我们姑且承认有哪种可能，那么，一个成天把“差生”二字挂在嘴上的教师，他将会以怎样的姿态去“修理”、“改造”别人的灵魂呢？他自己的“灵魂”又该由谁去修理、改造亦或是拯救呢？
纯净教育教学语言，应当是教师的修养任务。与“差生”类似的语言，教育界还流行着不少，如果不从思想上辨析这类问题，所谓“转变教学观念”就是一句空话。
