日子一眨眼就悄然过去，我们将迎来新的喜悦、新的收获。 此时此刻，我们需要为下一步的工作制定详细的计划。 我们应该如何制定计划呢？ 以下是小编整理的六年级语文上册复习工作计划，仅供大家参考。 我希望它能帮助你。
六年级语文复习工作计划1
1. 审核内容
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、阅读方法、课外阅读兴趣等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问等，并将其应用到实践中。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确读生字，按照笔顺正确记生字，按照字形结构正确写字，写得匀称，写得漂亮。 在日常测试中灌输写作要点，进一步强化学生的连生字、组词能力。 ; 能够默写课本上要求的生词并组词； 能够默写每课的生词、成语，并能熟练按要求造句几个词； 能够“背诵和积累”7个练习 听写理解和写作。
4、培养学生良好的口语沟通能力，熟练运用英语口语解决生活中的实际问题。
5、养成良好的朗读和默读习惯，学会读懂并理解课文，了解课文的中心，掌握写作方法； 将课本中需要背诵、默写的课文、片段（包括需要背诵的练习）一一落实，达到熟练背诵、能按要求背写的水平。
6.不断培养语言环境与现实生活的联系，理解单词和文本内容。学习如何在上下文和现实生活中理解句子； 掌握句子的不同表达方法，欣赏句子的情感色彩； 懂得比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法； 学习和使用简单复杂的句子； 能够修改几个常见的错误句子
7、能够阅读相应水平的儿童读物，理解其主要内容，并用自己的语言描述其主要内容。
8、加强学生写作能力的培养，重点培养其审题、布局、策划文章的能力； 鼓励学生不拘一格，大胆想象、幻想，写出内心的想法和感受，真正做到“说出心里的声音”。
2. 审查措施。
1、对照《新课标》，认真研究教材，认真研究复习方法，结合学生以往学习中的问题“对症下药”，认真备好、讲好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推进素质教育，让每个学生在复习过程中轻松、舒适、无压力。 力争让考试变得轻松，让他们真正在轻松、融洽、愉快的氛围中乐于复习、勇于复习、勤奋复习。
3、参考教育教材，特别是一些优秀的试卷，用“他山之石”来提高和充实自己，并运用到实际的复习课中，学以致用。
4、不要只注重学生的考试成绩，而要注重方法的培养，让他们既“知其然”又“知其所以然”，真正做到授人以鱼。
3、实施步骤。
审核初步分为三个阶段：
1、第一阶段以课文为单位，抓住课文重点章节和课后习题，以市局教研人员主编的《自主测试与实践》为载体进行实践适当进行测试，加深学生的巩固和理解。 逐节复习。
2、第二阶段以字、词、句、短文、习题为单元，以7个习题为重点，分类别进行复习。 对书中知识进行分类，循序渐进，练习适当的测试，力求使学生全面、熟练掌握并运用于解决实际问题。
3、第三阶段是全面测试，找出并填补空白。 在前两阶段复习的基础上一年级语文上册复习计划，对整套教材的汉语知识进行全面测试，并利用相关模拟试题测试学生的遗留问题，并进行重点指导和讲解，以帮助学生更好地掌握汉语知识。学生克服困难，解决难题。 问题。
4、应培养补短板的人才名单。
优生学：有学习困难的学生：
5、复习时间及内容安排（共10课）
第 1 课：复习字形和发音。 方法：进行100字比赛。 成绩不合格的将单独书写。
第二课：复习课文内容的理解和背诵。 方法：反抽和练习卷。
第三课：继续复习课文内容。
第 4 课：完成综合 (3) 考试。
第五课：复习阅读段落。 总结段落意思、回答问题、结合上下文解释、检查方法（相关试卷）
第 6 课：完成自我评估试卷
第 7 课：复习作文。 人、事、物、场景、信件（格式）、复习题、组织语言。 方法：画出轮廓。
第8、9课：模拟考试和试卷复习。 一般复习要点中的2、3、4、5将通过综合练习卷进行检查，然后检查重点以填补空白。
第10课：学生可以自由控制。 （提问，解疑）
第 11 课和第 12 课：期末试题练习
六年级语文复习工作计划2
学期即将结束，我们迎来了后期的复习工作。 为了使复习工作全面、系统，必须抓好基础知识、基本技能的复习，使好、一般、差的学生都能得到提高。 根据教学大纲、教材和新《课程标准》，我们充分利用现有教材，针对学生当前存在的问题，制定了如下系统的复习计划。
1. 审核目标：
复习的目的是查漏补缺，所以这次复习的重点应该是复习本班学生存在的问题。 例如，本班学生的作文水平较差。 很多学生句子不流利，有的甚至跑题。 因此，这次作文复习的重点应该是让学生尽最大努力使自己的句子尽可能流畅，不离题。 特别是学生阅读理解能力较弱，必须加强这方面的复习。 在单词方面，学生也存在遗忘现象，需要加强和巩固。
2. 检讨措施
1. 组成。 按照课本安排的顺序，分组复习课文。 采用这种方法复习时最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每个单元的课文类型，找出每个课文的表达特点。 其次，要让学生在课堂上多进行评价，针对课堂上出现的常见问题，加强写作指导。 引导学生正确复习问题。
2、背诵。 主要指课本中需要背诵的课文。 一般要求背诵课文的重要部分。 听写仅指教材中规定的内容。
3.阅读。 能利用词典理解单词在语言环境中的适当含义； 能够联系上下文和自己的积累来推断相关单词和句子的含义； 了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法； 阅读解释性文章，能够抓住要点，了解基本的解释方法。 关于阅读要求，一些解释：
(1)理解句子的意思。 (2)将自然段划分为层次结构。 （3）分成段落，概括段落的中心思想。 (4)文章的中心思想。 复习时，不仅要提醒学生明确作者的初衷，还要尊重学生自己的独特经历。 (5)感受思想和感受。
4、句子结构的改变。 本书中的句型变换基本上有以下几种：将陈述句改为反问句；将陈述句改为反问句；将陈述句改为反问句；将陈述句改为反问句。 将肯定句改为双重否定句； 将陈述句改为隐喻句； 将句子改为拟人句； 缩短句子； 使用连接词连接句子； 用具体形式写出句子。 学生对这些句型的理解还不够深入。 老师经常教一句话，学生学了却不能用规则来修改它。 这是一个难点，也是一个重点。 这些句型的转换通常都有例子。 教师应引导学生分析实例一年级语文上册复习计划，找出修改规律，进而指导学生的学习方法。
三、具体安排
1. 汉语拼音
要求学生正确认读声母、韵母及整体音节； 正确书写大小写字母； 正确拼写音节。 注重反复学习拼音和写单词、句子。 读拼音、写单词、句子的关键是读完拼音后先弄清楚意思，然后正确写出相关汉字。
2. 汉字
“认识所学的二类字，掌握新字，准确读音，认识字形，理解字义，并能正确书写和使用。
3. 言语
要求学生正确理解所学单词的含义，并且大部分能够在口语和写作中正确使用。 您需要能够理解上下文中单词的含义。 注意积累词汇，能够灵活运用一些部分。
4. 句子
一句话可以清楚地表达一个完整的意思。 要求学生掌握四种基本句型：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
了解句子中使用的修辞手段——比喻、拟人、排比、反问句等，能够恰当地运用比喻，写得更形象。
理解复杂的句子。 要求能用相关词造句，并在句子中填入适当的相关词。
能够纠正不正确的句子。 缺陷句子的主要类型有：选词不当、句子成分不完整、重复和矛盾等。复习时应安排练习修改一段文字（标点、单词、单词、句子等）。
扩展和收缩句子。 句子扩展就是在句子中添加适当的词语，使句子的意思更加明确。 句子收缩就是删除句子中的附加成分，使句子简洁、清晰。 审查时明确要求和方法。
能够根据需要改写句子，包括各种句型的转换。
5.标点符号
能够正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名标记和省略号。 识别分号和破折号。 还需要一些标点符号来说明其功能。
6. 阅读
能利用词典理解单词在语言环境中的适当含义； 能够联系上下文和自己的积累来推断相关单词和句子的含义； 了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法； 阅读解释性文章，能够抓住要点，了解基本的解释方法。
关于阅读要求，一些解释：
(1)理解句子的意思。 (2)将自然段划分为层次结构。 （3）分成段落，概括段落的中心思想。 (4)文章的中心思想。 复习时，不仅要提醒学生明确作者的初衷，还要尊重学生自己的独特经历。 （5）理解作者的思想、感情和表达方式。
7. 背诵。 主要是11卷中需要背诵的课文。 一般来说，课文的重要部分都需要背诵。 听写仅指教材中规定的内容。
8. 写作
(1). 按照课本安排的顺序，分组复习课文。 采用这种方法复习时最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每个单元的课文类型，找出每个课文的表达特点。
(2)结合阅读和写作进行复习。 就是将相关课文或课外文章进行分类，让学生进行比较阅读，找出此类文章的写作特点。 并引导学生将阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作中。 读完相关文章后，让学生写出相应的作文。
4、时间安排：
12月24日至12月25日 拼音、汉字、单词
1月4日至1月5日的句子和标点符号
1月6日至1月8日阅读
1月11日至1月15日写作
1月2日综合评审
5、审核时注意事项：
1、注重个别指导。 这个班有很多差生，他们的基本功已经跟不上班级的步伐了。 因此，可以采取学生对学生的方式进行审查。 个别学生需要老师给予个别指导。
2、讲授与实践相结合。 整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，以实践为主。 但教师必须给予适当的提示和诱导。 在课堂上，学生应该进行口语练习和书面练习来复习要点。
六年级语文复习工作计划3
1、学生情况分析
本班现有学生46人，其中男学生17人，女学生18人。 学生思想品德良好。 在学习方面，大多数学生都比较认真，但也有少数学生自控力差，缺乏学习自觉性。 班里的学生基础比较薄弱，学习成绩较差。 为了提高本班的复习效果，针对上述情况，我们必须打牢基础，以此为基础，加强语文“双基”能力的培养，使他们能够加深对语文的理解。在原来的基础上理解和理解，进一步激发他们的学习兴趣。 ，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争全班语文成绩有一定的提高。
2.回顾要点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、阅读方法、课外阅读兴趣等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问等，并将其应用到实践中。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确读生字，按照笔顺正确记生字，按照字形结构正确写字，写得匀称，写得漂亮。 在日常测试中灌输写作要点，进一步强化学生的连生字、组词能力。 ; 能够对教材要求的生词进行写写和组词； 能够记下每课的生词、习语，并能熟练按要求造句几个词； 能够“背诵和积累”7个练习 听写理解和写作。
4、培养学生良好的口语沟通能力，熟练运用英语口语解决生活中的实际问题。
5、养成良好的朗读和默读习惯，学会读懂并理解课文，了解课文的中心，掌握写作方法； 将课本中需要背诵、默写的课文、片段（包括需要背诵的练习）一一落实，达到熟练背诵、能按要求背写的水平。
6.不断培养语言环境与现实生活的联系，理解单词和文本内容。学习如何在上下文和现实生活中理解句子； 掌握句子的不同表达方法，欣赏句子的情感色彩； 懂得比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法； 学习和使用简单复杂的句子； 能够修改几个常见的错误句子
7、能够阅读相应水平的儿童读物，理解其主要内容，并用自己的语言描述其主要内容。
8、加强学生写作能力的培养，重点培养其审题能力、布局能力、作文能力； 鼓励学生不拘一格，大胆想象和幻想，写出内心的想法和感受，真正做到“说出心里的声音”。
3. 检讨措施
1、对照《新课标》，认真研究教材，认真研究复习方法，结合学生以往学习中的问题“对症下药”，认真备好、讲好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推进素质教育，让每个学生在复习过程中轻松、舒适、无压力。 力争让考试变得轻松，让他们真正在轻松、融洽、愉快的氛围中乐于复习、勇于复习、勤奋复习。
3、多参考教育教学资料，主要是一些优秀的试卷，用“他山之石”来提高和充实自己，并运用到实际的复习课中，学以致用。
4、不要只注重学生的考试成绩，而要注重方法的培养，让他们既“知其然”又“知其所以然”，真正做到授人以鱼。
四、实施步骤
审核初步分为三个阶段：
1、第一阶段以课文为单位，抓住课文重点章节和课后习题，以市局教研人员主编的《自主测试与实践》为载体进行实践适当地进行测试，加深学生的巩固和理解。 逐节复习。
2、第二阶段以字、词、句、短文、习题为单元，以7个习题为重点，分类别进行复习。 对书中知识进行分类，循序渐进，练习适当的测试，力求使学生全面、熟练掌握并运用于解决实际问题。
3、第三阶段是全面测试，找出并填补空白。 在前两阶段复习的基础上，对整套教材的汉语知识进行全面测试，并利用相关模拟试题测试学生的遗留问题，并进行重点指导和讲解，以帮助学生更好地掌握汉语知识。学生克服困难，解决难题。 问题。
五、人才及候选人名单
优生学：
有学习困难的学生：
六、复习时间及内容安排（共10课）
第 1 课：复习字形和发音。
方法：进行100字比赛。 成绩不合格的将单独书写。
第二课：复习课文内容的理解和背诵。
方法：反抽和练习卷。
第三课：继续复习课文内容。
第 4 课：完成综合 (3) 考试。
第五课：复习阅读段落。 总结段落含义、回答问题、结合上下文解释、检查方法（相关试卷测试）
第 6 课：完成自我评估试卷
第 7 课：复习作文。 人、事、物、场景、信件（格式）、复习题、组织语言。
方法：画出轮廓。
第8、9课：模拟考试和试卷复习。 一般复习要点中的2、3、4、5将通过综合练习卷进行检查，然后检查重点以填补空白。
第10课：学生可以自由控制。 （提问、解疑）《江苏教育版六年级语文第一册复习计划》文章来自！ <
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