部编二年级语文教案第一卷
经过一年级的学习和生活，学生能独立阅读，掌握汉字的基本笔画，能按照笔顺规则书写，热爱读书，乐于交流。 以下是小编为大家整理的《部委版二年级语文教案第一卷》。 欢迎阅读。
部颁二年级语文教案第一卷第一部分
1.学术状况分析：
许多学生写得正确、工整、工整，在阅读时能与他人交流自己感兴趣的内容。 他们能积极参与口头交流，热情表达自己的意见。 但也有一些学生自我要求不高，没有良好的学习习惯，对阅读兴趣不大，懒于与人交流，学习相对被动。 他们需要老师和家长更多的关注、鼓励、监督和提醒。 在这学期里，这些学生都能取得进步，有所收获。
2. 教材分析
1. 本教材安排了八个学习单元。 第二单元有 4 节关于识字学习的课程。 其余7个单元为课文，共25篇。 每个单元都包含口语交流和语言领域。 各个汉语园都用丰富的内容、多样的形式来巩固汉语知识、培养汉语能力。
2、在识字的安排上，要读与写分开，多学少写。 全书要求认识450个常用单词，能写250个新单词。 教材以识字单元组织，渗透汉字文化，体现汉字规律。 注重激发识字兴趣、指导识字方法、培养识字技能。
教材安排了7个单元的课文，共选取25篇课文进行学习。
第一单元围绕“童话”主题，课文《蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群蝌蚪。 在鲤鱼和乌龟的指引下，它们找到了妈妈。 在这个过程中，他们不知不觉也变成了一只小青蛙。 它告诉我们从小要学会独立生活，遇到问题要多问、多思考，才能找到正确的答案。 《我是什么》用生动、简单的语言描述了“水”的各种变化形态，如云、冰雹、雪等，还谈到了水的好处和坏处。 水给人类带来了很多好处，也带来了很多坏事。 我还了解到，我们需要付出更多的努力，让水全心全意地为人类服务。 儿歌《植物妈妈有办法》用生动的比喻和拟人化的手法，向我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种常见植物的种子传播方法。 它告诉我们，大自然真的很奇妙，我们要学会小心。 观察。
第三单元的课文围绕“故事”这一主题。 课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用自己的聪明才智称象的故事。 文中的曹冲具有爱动脑、善于观察、丰富联想的优秀品质。 我们也应该向曹冲学习，做一个遇到问题时动动脑子，积极想解决办法的好孩子。 《红马的故事》中的美术老师不仅画得好，还大胆地让学生画出自己的个性。 孩子们特别喜欢这位富有创新精神的老师，因为他让孩子们明白，只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新的人，才能体会到生活中尝试的乐趣。 《一封信》讲述了露西独自与母亲生活，想给远在他乡的父亲写一封信。 在妈妈的指导下，她写了一封阳光快乐的信，最好在信末附上一大束鲜花。 这样我父亲就不用再为家庭操心了。 露西真是一个对父亲细心体贴的好女儿。 《妈妈在睡觉》是一个全新的文本。 作者用生动形象的语言描写了熟睡中的母亲是多么美丽、温柔和疲惫。 通过作者对熟睡的母亲的描写，不仅可以感受到母亲对孩子的关怀，更能流露出作者对母亲的爱。
第四单元，以“自然”为主题，《古诗二首》中的《登鹳雀楼》，情感与风景融为一体，逻辑与事件融为一体。 全诗只有20字，语言质朴朴素，言近意远，鼓舞人心，表达了“站得高才能看得远”的人生哲理。 《望庐山瀑布》用夸张的浪漫主义手法描写了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对祖国大好河山的热爱。 课文《黄山奇石》通过描写“仙桃石”、“仙人引路”、“金鸡鸣天”等奇石，表达了作者对黄山和祖国大好河山的热爱。 ”。 《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字的由来以及日月潭的美丽景色，表达了作者对宝岛和祖国山河的热爱。 《葡萄沟》形象地说明了葡萄沟是个好地方。 表达了作者对祖国各地风土人情的向往和对少数民族的热爱。
第五单元围绕“原理”这一主题。 寓言《坐井观天》通过有趣的对话向孩子们讲述了一个深刻的故事。 文章通过青蛙和小鸟关于天空大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，必须站得高，全面地看待一切，不能像青蛙那样，犯了错误而犯了错误。依然自以为是。 《冷角鸟》是一个童话故事。 讲述了勤劳的喜鹊在冬天来临之际劝说寒号鸟筑巢，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最终在寒冷的冬夜冻死。 这个故事告诉我们，懒惰、得过且过是不会有好结果的。 美好的生活只有通过努力才能获得。 《我要的是葫芦》讲述了一位葫芦种植者没有细心管理葫芦，只想着葫芦，而忽略了叶子上的蚜虫的故事。 结果，葫芦全都掉了。 这个故事让我们明白事物是相互联系的。 如果只注重结果而忽视管理，你将一无所获。
第六单元围绕“人物”主题。 “大禹治水”是一个古老的神话传说。 讲述了大禹吸取鲧教训，历尽千辛万苦治水的故事。 他三番五次地穿过房子，却没有进去，最后终于成功了。 带领人们战胜洪水的故事，展现了大禹战胜洪水的顽强意志和无私奉献精神。 《朱德挑竿》讲述了朱德同志与红军战士一起挑粮的故事。 歌颂了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品格，表达了战士们对朱德同志的尊敬和爱戴。 课文《难忘的泼水节》讲述了1961年周总理与傣族人民快乐庆祝泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民群众对周总理的热爱，体现了心与心的联系总理与傣族人民之间。 情怀。
第七单元围绕“观察”这一主题。 《夜宿山寺》用极其夸张的手法描写寺内高耸的建筑，表达了诗人对古寺工程艺术的惊叹和对仙境生活的向往和追求。 。 《智利歌》是一首北朝民歌。 它歌颂了北方草原壮丽富饶的风光，表达了智利人民对家乡和生活的热爱。 课文《雾在哪儿》通过不同地方的雾景，生动地描述了自然现象的奇观，表现了作者对自然的热爱和用心观察自然的好习惯。 《风》文把风描写得像个孩子一样顽皮、调皮，字里行间都流露出作者对风的喜爱之情。 《雪孩子》讲述了雪孩子在关键时刻用自己的生命拯救了小白兔，却化为雪和水的故事。 歌颂了雪子舍己救人的事迹和精神。
第八单元以“狐狸”为主题。 《狐假虎威》讲述了一只狐狸利用老虎的力量吓跑了森林里所有猛兽的故事。 它启发我们看到问题的本质，不要被表面现象所蒙蔽。 《狐狸分奶酪》是一个匈牙利民间故事。 讲述了两只小熊捡起一块奶酪，因为无法平均分配而发生争吵的故事。 结果，整块奶酪都被前来“帮忙”分的狐狸吃光了。 它塑造了故事中狡猾、贪婪的狐狸形象。 《狐狸养鸡》讲述了一只狡猾的狐狸在养鸡的过程中与鸡日夜相处，逐渐变得善良的故事。 让孩子们抓住狐狸的矛盾心理，体验狐狸善良的一面。
三、教学目标
1.学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。
（2）继续养成认真听讲的习惯和认真用铅笔写字的习惯。
（3）养成勤奋读书、背诵、愿意课外读书的习惯。
2. 汉语拼音
（一）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母》。
3.识字和写作
（1）准确读出450个生词。 能默写350个新单词。
（2）能够按照笔画顺序正确书写并记忆生词。 能够根据单词的结构正确、均匀地书写单词。
4. 口头交流
（1）能够认真倾听别人说话，听懂别人说的一句话或简单的事情。
（2）看图或观察事物后，能用普通话说出几句意思完整、连贯的句子。
（3）能在公共场合讲话，吐字清晰，句子完整，有礼貌。
5. 阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 能够背诵指定课文。 能够复述课文。 将按角色大声朗读课文。
（2）能够联系语言环境和现实生活，理解常用词语的含义。
（3）能够借助语言、文字理解课文内容，想象课文所描述的情景，了解课文的大意。
6. 写
(1)能用学过的单词写句子，并能理顺乱序的句子。
（2）学会按一定的顺序观察图片和简单的事物，写出一些连贯的句子。
（3）学习“恭喜”、“购物”、“招待”等言语交流技巧，并能用几句连贯的句子写出相关内容。
（4）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学措施
1、认真钻研教材，认真备课，充分做好教学准备，运用灵活的教学方法，使课堂充满活力。
2、注重良好学习习惯的培养和学生学习兴趣的激发。
3、采取积极的激励措施，培养学生的学习意识，养成良好的学习态度。
4、将德育、法制教育融入教学，提高学生素质和守法意识。
5、在阅读教学中，采用独立、合作、探究的教学方法，赋予学生阅读的主动权。
6、将阅读教学从课堂延伸到课外，加强课外阅读指导，开阔学生视野，丰富学生阅历，积累美词美句。
7、建立银行储蓄卡供学生自主阅读人教版小学一年级语文上册教学计划，鼓励家庭和学校共同鼓励孩子读书。
8、充分利用阅读课，利用各种视听媒体，注重读写结合，加强学习指导。
9、鼓励学生走进生活、走进社会、观察生活、体验生活、在生活中运用汉语。
5、活动计划
《小学语文新课程标准》对课外阅读的要求是：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 提倡少做题、多读书、读好书、读好书、读全书。 《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出了要求：一、二年级学生课外阅读总量必须达到5万字。 对于低年级的孩子来说，重点是培养他们的阅读兴趣，养成每天读书的习惯。
部颁二年级语文教案第一卷第二部分
1、班级学生基本情况分析
概述
二年级全班（ ），包括男生和女生。 经过一年的汉语学习，学生们学习了很多新单词，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。 但有些学生学习自觉性不强，依赖性强，因此班上的学习成绩分化明显。 对于这一群体的学生，在今后的教学中需要采取多种方法来激发他们的学习热情，引导他们主动发现和探索。 让他们感受到学习汉语的乐趣，进而不断产生学习动力，逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学和教育任务仍然很繁重，重点是培养学生的学习习惯和语文学习能力。 庆幸的是，我对部首有一定的了解和积累，为本书的部首查找方法奠定了基础。 此外，要引导学生多背诵中国古诗词、散文，养成每天读书的习惯，注重培养课外识字能力，逐步提高学生的语文素养。
学生掌握双基形势分析
大部分学生基本适应了小学生的课堂常规和日常行为规范。 有些学生学习自觉性不强，依赖性强。 例如，上课坐姿不正、不能按时完成作业、不能按要求值班等。 希望在今后的学习生活中，我班的同学能养成良好的习惯，班级能形成肯学、善学、善学的良好学风，各方面都能得到提高。
学生学习态度和习惯分析
暑假过后，一些学生的行为和学习习惯更加宽松。 他们活泼又天真。 每个人的思想、品德、学习习惯都处于逐渐形成的阶段。 上学期，他们通过阅读课外书扩大了素养，丰富了课外知识，积累了大量的词汇。 本学期应重点培养他们的阅读兴趣，指导他们如何学习汉语。 让他们从阅读课外书中受益，从而提高他们学习汉语的兴趣。
二、学期总体教学目标
思想道德方面
引导学生从博大精深的传统文化中寻找中华自信的源泉，培养对党、对国家、对人民的热爱，增强对民族文化和价值观的自信。 要把中华优秀传统文化教育落实到青少年日常学习生活中，深入推进社会主义核心价值观教育。 争做文明市民，共创上虞市幸福。 做到“四个爱”，养成“四个习惯”，即“爱祖国、爱老师、爱学校、爱伙伴”和“安全习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯”。
知识和技能
1.识字和写作：复习和巩固汉语拼音，能够用汉语拼音学习汉字和纠正发音。 能认450个汉字，能写250个汉字。 要求读出所认识的汉字的读音，并结合单词、句子进行思考。 不需要字形分析或书写。 会写字的人，要求能准确读出汉字的读音，认清字形，理解字义，正确书写，并练习在口语和书面表达中的使用。 有主动识字、生活独立识字的愿望。 培养学生良好的写作习惯，保证其字迹规范、正确、工整。 能够运用音序查词法，学会用部首查词法查字典，培养独立识字能力。
2、阅读：喜欢阅读并对阅读产生兴趣。 学习正确、流利、富有感情地用普通话朗读课文。 能够背诵规定的课文和喜欢的课文片段。 能够联系语境和现实生活，理解课文句子的意思，在阅读中积极积累单词。 能够阅读简单的课外读物并与他人交流感受和想法。 识别文本中出现的常见标点符号。
3. 口头交流
（1）逐渐养成说普通话的习惯和与人交流的意愿。 能够认真倾听别人的演讲，理解主要内容，并主动与别人交谈。
（2）能够认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。
(3)听故事并能记住并讲述主要内容。
4、写作：我对写作感兴趣，能写下我所看到的、所想到的。 愿意在写作中使用阅读中学到的单词和生活中学到的单词。 了解日记的格式并学习写日记。
学习常规和习惯
1、鼓励课前预习，培养自主识字意识：学习新课前，要求学生圈出本课生词，朗读，听录音、跟读、读课文后说出名字对他们自己。 （发音）。 再看看它的外观（字形），想出一个好方法来记住它。 还要注意他的“邻居”是谁以及他可以与谁成为“朋友”（字面意思）。 久而久之，学生就能养成预习生词的习惯，培养独立识字的意识。
2、搞好课堂教学，激发自主识字兴趣：这个环节最重要的是记字形。 教师可以采用多种方法让学生自己想办法记住新单词。 并在独立学习、记忆后，让学生进行小组交流。 这样，在分享学习成果的过程中，学生的学习能力逐渐提高。 当学生掌握了该方法后，就可以迁移该方法并举一反三。 无疑为学生们今后的求学之路打下了坚实的基础。
3、拓宽学习空间，培养独立识字能力：汉字在日常生活中随处可见。 学生只有积极地将课堂上学到的识字方法运用到日常生活中，养成随时随地关注身边事物、学习汉字的习惯，才能“成才”。 ”（开发能力）。 为此，教师要善于引导学生课外识字，开展有效的活动，鼓励学生养成良好的识字习惯。 例如，可以让学生用拼音标注作业本上的名字，每次轮流分发笔记本，以扩大他们的识字能力； 还可以要求学生通过剪切、粘贴的方式学习识字，养成积累的习惯。 让学生每人有一张“夹卡”，把每天在阅读、报纸上认识的生词剪下来贴在书上，或者写下在电视、书本、报纸上看到的生词，进行交流和评价经常。 。
4、实施有效评价，提高自主识字效果：及时有效的评价是培养学生自主识字能力的有力保障。 在教识字时，教师应牢记“自尊和自信是教师能给学生的唯一珍贵的礼物”。 评价时要把握激励原则，使学生不仅享受识字，而且识字、善于识字，不断拓展识字能力。 例如，可以定期对独立读写能力强、成绩好的学生进行评价并奖励小红花，以调动学生独立读写的积极性。
3、全书基本内容说明
教材概述
1、本教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）的课文学习，共七个单元。
2. 除去1单元识字学习（4课），本教材共有25篇课文。 每个单元都包含口语交流和语言领域。 各个汉语园都用丰富的内容、多样的形式来巩固汉语知识、培养汉语能力。
3、在识字的安排上人教版小学一年级语文上册教学计划，要读与写分开，多学少写。 全书要求认识450个常用单词，能写250个新单词。
教材的重点和难点
教学重点：
1、随着学生识字量和写作量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词句训练。
3、注重朗读的指导和训练。
4、加强作业与阅读、口语交流、综合学习的联系。