艺术课程实施心得：天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
艺术源于生活，又高于生活，它是人类文明的重要组成部分。艺术对校园从来都是“情有独钟”，随着基础教育课程改革的实施，一种全新的综合艺术走进了校园，走进了孩子的生活，也走进了我——一名小学美术教师的教学生涯。
自从学校让我担任艺术课教学以来，我的心一直放不下，那是一分激动，也是一分兴奋。因为这一切对我来说是机遇，也是挑战，它将开创新的教学模式，丰富我的教学经验。与此同时，我也隐隐感到几丝忧虑与不安，担心自己仅有的美术知识不能适应综合艺术课的教学。但是经过一个学期的躬身实践，我着实体味到了一位投身课改第一线教师的艰辛与欢喜。
艺术课为教师提供了施展才华和自我创造的良机，现将一学期以来在教学中的感受与困惑拿出来与各位教师一同探讨：
1、新的备课理念：以前备课时，我常常是以“我”为中心，按照常规的备课模式一步一步地设计教案，我认为只有通过这种方式，才能达到传授知识，培养技能的目的。而现在，在每一次备课前，我都会想一想，我怎么才能让学生通过自身的努力来达到掌握知识技能的目的。有了这一指导思想，我在设计教案时，思路更为开阔，不是越写越细，而是越写知识面越宽。
2、与音乐教师团结协作。综合艺术教育不仅要发挥学生协作的精神，也需要教师之间的精诚合作。我就经常和音乐教师在一起共同研讨问题，共同备课，这样可以达到优势互补。我们深知，综合艺术课程是一门新课，它需要集思广益，才能有所创新，摸索出新的教学模式。没有困难就没有压力，没有压力就没有动力。我们相信在自己年轻的生命中蕴藏着无穷的潜力，“我能行”，这是艺术教学给我的自信。
3、作为基础教育课程改革之一的综合艺术教材实施，新教材要求教师要以新的理念来上好综合艺术课。于是，教师和学生都“动”起来了，课堂也变得“乱”起来了，从这种“乱”中，我们看到了艺术改革的希望。
俗话说，没有规矩，不成方圆。但在课堂教学中，这种牢不可破的“规矩”却在很大程度上阻碍了学生创造力和想像力的发挥，过去，老师在课堂教学中就怕学生动起来，教师讲课时，学生要安静听讲，课堂教学追求的是“静”，也就是这种规规矩矩，把学生塑造得如同整整齐齐的冬青树。大量的事实说明，我们现在的教育太缺乏创新精神了。艺术课为学生的个性化学习提供了广阔的空间
“面向全体，以学生的发展为本”这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景，它能充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。
我们的小学确实需要课堂纪律，但与此相比，融洽的课堂气氛更为重要，学生在良好的课堂气氛中，可以发挥自己的个性特长，也可以自由表达自己的情感，教师可直接捕捉到学生的各种表现，及时与学生开展交流，有的放矢地进行课堂教学。在我们的课堂教学中，学生的“乱”倒不是可怕的，关键是教师一定要放的开，收得拢。
4、作为一名艺术教师，怎样才能胜任自己的工作？通过一阶段的教学实践，我认为爱学生、爱工作是第一位的；其次较全面的掌握专业知识、技能技巧也是使自己随意驾驭课堂的必修课。只有博广多识、多才多艺，才能在教学中运用自如。开拓创新型人才是我们最终培养学生的目标，试问一个不具备创新精神的教师，又怎能培养出开拓创新型的人才呢？所以开拓创新精神应是一个教师首先所必备的。
5、大班教学，学生数量多，能力差异大，课堂形式多样，又要体现学生为主体，确实存在着一定的困难。比如课堂上所用的工具材料准备不充分，不容易组织课堂教学等等，都需要每个艺术教师潜心研究，寻求解决的有效途径。
艺术课程的实施，改变了以往单科教学的枯燥，带给学生丰富的学习内容，为孩子们创造了多向的思维环境，使他们充满灵性的心智焕发出无限的创造力。作为一名艺术教师，我们在课堂上应站在孩子的角度来看待问题与事物，这样才能真正理解学生，才能使学生亲近老师，走进“艺术”境界。
艺术以其博大魅力无时无刻不在每个角落感染着我们，理解、享受和创造艺术是每个人与生具有的本性，让我们用童心、爱心与学生去交流、去体验、去碰撞、去交融……一起开创新世纪艺术教育的新天地！我很欣赏“你快乐，所以我快乐”这句话，在小学一年级的艺术课堂上，我认为，学生的成功和快乐，那就是老师的快乐源泉。