班主任工作经验交流：班主任工作点滴
中学的班主任工作是最基本的也是最繁重的基础工作。只有在党的教育方针的指引下，按教育规律办事，深入了解当代学生的特点，摸索出一套科学的行之有效的育人方法，才能造就有理想、有道德、有文化、有纪律的富于创新精神的一代新人。
这学期开学接初二（4）班，因为学生对新换了班主任明显感到不适应，他们的学习习惯、行为习惯跟不上我的要求，并且我的要求学生也不能完全落实到位，由此我感觉到我与学生的合作之间出现了裂缝，因此我有很多事情要做。
素质教育德育领先，我首先抓的是学生的思想道德与行为习惯，利用晨会课与班会课，循序渐进地进行一系列德育渗透教育，如：培养爱国主义的高尚情操，养成讲卫生的好习惯，发扬勤俭节约的优良传统，遵守校纪校规是每个中学生的最起码的要求等等。另外，还让学生自己寻找一些具有教育意义、富有哲理性的文章，在晨会课上读一下， 使学生懂得“一屋不扫，何以扫天下”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“一个解放军叔叔的故事”——全面看待问题等等。使学生真正从思想上认识到健全的人格是全面发展素质教育的前提。另外在12月9日组织的主题班会中，学生围绕“小事不小”这一主题展开热烈的讨论，学生挖掘的广度和深度是我始料未及的，虽然有不完善的地方，但我认为前面一段时间的教育是有成效的。
在对待学生方面，我坚持的是严和爱有机的结合。切不可用有色眼睛去看人。在开学的第一天，我在黑板上写了四句话，其中头两句为“民主平等的师生关系，融洽互助的同学关系”，这就要求我在处理学生的问题中，做到人人平等，对每个学生必须用严和爱有机的结合，对一个认真负责的教育工作者来说，真正爱护自己的教育对象，就必定会严格要求，不过对学生严一定要得法，批评应该是善意的，对于屡犯错误的学生，如果教师不是进行细致的恰当的批评，而代之以痛骂一顿的方法来刺伤学生的自尊心，这样会使学生变得绝望、凶横和孤僻。他们会用充满敌意的态度去对待教师，这样会使这些学生和老师的矛盾走到危险的边缘：学生破罐子破摔，老师听之任之。不但会影响正常的教学秩序，而且在学生中也会造成极坏的影响。批评的艺术应是严厉与善良的圆满结合，学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严厉，而且是对他们充满人情味的关切。学生做错了事，老师给予批评是应该的，但老师的批评要严与爱相结合，学生才能接受，人非草木，孰能无情，任何批评离开了感情的润滑作用，只是硬梆梆的讲道理，往往讲不通，引起学生的逆反心理越重，教育效果也越差。
钟华玮同学在我班是一个非常特殊的孩子，从小就失去了父爱，在爷爷的呵护下长大，随着年龄的增长，心理的不平衡和倔强就突现出来了，如别人常常有父母的疼爱，而自己只有爷爷来看望他，心理觉得特别委屈，好像要寻找什么发泄一番。并且在家时总觉得很失落，特别不想回家，有意寻找理由留在学校里。因此，渐渐地养成了一种说谎的坏习惯，几次与他爷爷接触以后，了解了他的全部情况，并且将他在学校里的这段时间里的所作所为核实一番后，有目的的与他谈心，先讲了一些人的艰苦学习的例子，然后讲了他爷爷如何在生活上、学习上关心他，“人家没有吃过的东西你吃过，人家没有玩过的东西你玩过”，生活上的条件比人家有父母的孩子还要优越。最后，给他讲了一些人生奋斗的哲理。父母我们不能再选择，但是我们前面的路还是靠我们自己来选择。并且在期中考试中反映出来的情况还不错，潜力还是相当大的。作为钟家后代，只有自强不息，尊敬长辈，勤奋学习，不为诱惑所动，才能对得起爷爷的养育之恩。我边和他讲道理边观察他的表情，从严肃到默然到流泪。我想效果是不明而喻的。因此，在教育教学中，动辄训斥，谩骂、处罚，还有动手动脚，这样的方式是不可取的。
在学校中，我要求学生的是“积极探究的课堂氛围，活泼高雅的自由空间”。这也是我的开学四句话中的后两句，只有明确要求，学生才能有的放矢。上课应该积极探索与研究，死板的课不能称之为好课，因此鼓励他们在上课时大胆发言，积极地发现问题与解决问题，不怕讲错。在课间，要求他们行为高尚，兴趣广泛且积极向上，自觉抵制各种歪风邪气，勇于同各种有损于班级集体荣誉的现象作斗争，努力维护自身形象与班级荣誉。作为班干部，更要在各方面作出表率，在勤奋学习方面，在遵纪守法方面作出榜样，处处争先。