班主任工作心得:心有充满爱
有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、亲近学生、给学生温暖
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子!班主任要善于接近学生,体贴并关心孩子。小学低年级的孩子,身上或多或少都有些不良的习惯,有时,看到这些坏习惯暴露出来,班主任会觉得很烦,就会赶忙提出来,让他改正,可过不久,孩子又会犯类似的错误。其实,有时我们义正词严的一番批评指正,往往不及与孩子单独交谈的效果好。这种单独的交谈还必须让孩子感觉到不是我们刻意安排的才行, 比如:看到哪个孩子的头发没梳好,我就拿起梳子为她梳上个漂亮的小辫,一边梳,一边给她提出些需要她改正的小缺点,她一般都能很好的接受。再比如,看到哪个男孩子因为玩闹而满头大汗时,别急着责怪他,而是掏出纸巾,轻轻的替他把汗擦干,一边进行手中的动作,一边轻言细语地告诫他活动时需要注意的问题,不仅能让他感受到来自老师的爱,更能让他觉得老师是真的为他好,并不是强制他遵守什么纪律。
二、由衷的欣赏学生,并尽可能的赞美他
每个孩子都有自己的独特个性,他们都每个人身上都有优点和缺点,只有真心地爱他们,才能更多地看到孩子们的长处。学习成绩好的孩子,更乐意表现自己,上课答问少不了让这些孩子出风头的,各项活动及比赛,他们也能成为佼佼者,但我们不能一双眼睛只盯着这些表现突出的孩子看,而应该要面向全体学生,仔细观察学生中的“弱势群体”,这些孩子往往不太起眼、又不太自信,我们要给他们创造一些表现自己的机会,比如:一有需要孩子们帮忙收发的作业、课间餐之类的东西,我就会叫他们发,从中观察他们做得好的方面,然后利用机会表扬他们,让他们觉得自己也很受老师器重,也能成为老师的小帮手。实践证明:老师给的赞美越多,学生就越会显得更加活泼可爱,学习的劲头也会越足。
三、具体要求、指导到位
低年级的孩子对什么事都似懂非懂,其实,班级事务他们都能帮上不小的忙,就看班主任怎么指导和充分发掘孩子们的能力了。当教室脏了,需要打扫卫生时,班主任指着扫把对他们喊,他们可能会拿起扫把“群魔乱舞”一番,然后就不了了之。孩子们的积极性其实挺高的,只不过,他们不知道该怎么打扫。记得在一年级第二学期,我利用了一节班会课时间,拿起扫把、拖把、簸箕,一样一样告诉他们:这些东西叫什么、干什么的、怎么用,还实际操作,遇到边角旮旯要利用扫把的尖角来打扫,课桌底下要把扫把伸进去扫……通过那一次班会,班上孩子都知道了劳动工具该怎么用了,然后通过轮流值日让他们进行实践,一段时间后,他们就能通过自己的努力把教室打扫得一尘不染了!现在孩子们已经三年级了,我开始让他们做更多的事情,比如:每月一期的黑板报,我们班成立了专门的板报小组,有负责查找资料的、有负责插图的、有负责设计版式的、还有负责书写的……班主任做技术指导,这样,我的压力也小了不少,孩子们还能从中找到成就感,这学期的班干部竞选,板报组组长的竞选人数比班长还多呢!每周一次的班会,我也交由孩子们自己组织。班上的孩子共分成了七个班会小组,每周由班主任告之下周的班会主题,让七个小组轮流准备资料和相应的节目,并鼓励同组的孩子们周末加强联系,互相商量,孩子们的积极性可高了。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,只要我们心中充满爱,善于细致地观察、细心地关爱孩子,孩子们一定会在我们给予的爱中快乐成长,班主任工作也就不会成为沉重的负担,而是一种荣誉和自豪!