好好学习,天天向上,学科吧欢迎您!
当前位置:首页 >> 体会 >> 工作心得 内容页

班主任工作经验交流:与学生做朋友

  班主任工作经验交流:与学生做朋友

  记得刚接这个班的时候,有好几位老师对我说:“朱老师,你接的这个班是个残疾班,有聋子、有瘸子、有歪脖子、自闭症的,班上的小调皮有好几个,你得留心啊!”“朱老师,某某是一个吵客,你得对他严格些。”我听了心里半信半疑,但发生的一件事马上证实了其他老师的话。

  第一天的第一节语文课上,铃声一响,我就走进了教室,可看到的是一副怎样的情景呢?有几个男同学还在一起你推我拉,看到我走了进来才慢吞吞地走到自己座位上,可嘴里还在嘟嘟囔囔地不知在说些什么,而且坐也没有坐相,人靠在了墙上,桌上书也没有拿出来。我朝他们看了好久,他们才慢慢地拿出了书。开始上课了,开头十分钟学生都全神贯注地听着,认真地思考,积极地举手发言。可过了一会儿,我发现有几位学生坐不住了,开始开小差了,还随便插嘴。我朝他们瞪了一眼,他们才坐坐好,可一会儿老毛病又犯了。我感觉一节课上下来好累啊!但我想一定先抓好班级的纪律,纪律是保证,这个抓不好,怎么搞好这个班级呢。

  一下课,我回到了办公室,马上跟其他老师说了这事,还向他们讨教应该怎么办。有的说,你以后要对他们凶一点,让他们怕你。有的说他们还小,你多吓吓他们,可千万别给他们笑脸,不然,他们可要爬带你头上来的。我想也对,这也是我以前做班主任一贯的做法,就照他们说的办。嘿,效果还不错,学生们看到了我绷得紧紧的脸,上课也守纪律了,随便插嘴的人也少了。但是时间一长就不行了,你的脸稍微松弛一下也不行。看起来,其他老师教给我并非是良策,我得自己找解决的办法。

  哪里跌倒哪里爬起,我应该从学生那头找原因。于是,我课间经常有意在教室里多呆一会儿,问问他们平常喜欢做什么,最喜欢上什么课,对朱老师的印象如何,午托时常和他们聊天,班队课上我让他们作自我介绍,把自己的优点说给大家听;在与学生们共同生活的几天里,我发现孩子们是那么的朴实,纯洁,同时也感到他们非常愿意和我这个老师谈心,说话,当然我也愿意和他们在一起,倾听他们的心里话,做他们的知心人,感觉自己好像年轻了许多。于是开始了我们朋友式的相处。

  随着时间的推移,我与学生之间的感情加深了。我想解决问题的火候到了。这时候,一位叫罗心悦的同学引起了我的注意,她上课从来都不发言,课间不和任何人交流,做操、升旗、室外课或到功能室上课从来都不去。一个人呆在教室里,有时还拿别人的东西。我找同学和老师了解情况,说她一年级的时候就是这样过来的。那怎么行呢?是自闭症吗?我在深思着这个问题,不能让一个人脱离集体,不能让一个同学掉队。我及时的和家长取得联系了解在家的情况。出乎意料的是她在家里和家长有说不完的话。到了学校就不说话,属于交际自闭,通过向专家咨询了解到只要减少她的心理压力是比较好改正的。在和她单独的交谈中,我了解到她来到学校有一种恐惧的心理,

  每天要很早到校,怕同学看她,针对这种情况我经常送她去上体育课,但刚开始她在我要离开的时候却紧紧抓住我的手不放,第一次我在旁边看,第二次我在风雨操场看,最后我慢慢放手了,让同学带她去上课,渐渐的现在开始什么课都上了,并且上课也能发言了。我经常利用课间的时间找她谈心,这时我又有个惊奇的发现,她爱和我聊天了,把我当做朋友了,消除了她的心理障碍。对于她的进步我很开心,经常奖励她小红花,及时向家长做汇报,通过学校、家庭的共同努力。罗心悦能和同学正常交往了,同时也有好朋友了。正因为抓住了他的心理,展开朋友式的谈心,帮其找到了努力的方向,使他在性格上有了明显改变,而且越来越爱说话了。她的进步是有目共睹的在10月评进步之星时,同学们异口同声的说:“z”。她真是当之无愧呀!因为群众的眼睛是雪亮的。

  我体会到每个学生都有一定的封闭性和开放性,他们的心扉总是对大多数人关闭,只对少数挚友开放。他们都渴求有真诚的友谊,这就要求班主任在与学生交往的过程中,用真诚与理解去温暖学生的心,要努力去做学生所信赖的挚友,这样学生才会对你敞开心扉。老师和学生只有成为了朋友,才会共同努力去搞好班级。