毛泽东诗词晨诵课教学心得
一直很喜欢毛泽东的诗词，许多首，都曾背过。今天和孩子们一起再读，仍觉唇留齿香，满心欢喜。
早读铃声还未响，我已经轻轻走进教室，孩子们正安静，正在伏案抄写着《沁园春 雪》。有一部分孩子已经抄好了，正在轻声自由读着。泽正在查字典，俯身一看，正在查找“妖娆”的“娆”字，我异常欣慰：我愿意相信孩子的自觉行为是源自于对晨诵课的喜欢！
随着铃声响起，孩子们都停下了，等待我发号施令。此时，我觉得自己特别幸福，我在孩子们心目中还是有地位的。我轻轻地说：“这首词较长，大家先自由地读一读，读通顺了，读不准的字音，自己查字典解决。”孩子们开始大声诵读。
等大部分孩子能读通顺后，我示意停下。
“能读通顺了吧！”孩子们点点头。鹏这孩子特让人喜欢，表情丰富，爱在大家面前露一手，你看现在他喜上眉梢的模样，我知道他一定是想首先站起来读一读。
“我们请一位同学站起来读一遍？谁愿意……”话未说完，鹏已经举起手来。“洪啸鹏，你来试一试。”“通”地一下，只听凳子倒在了地上，这猴急地孩子，惹得大家一阵笑。不过，接下了他的诵读真让我喜欢，鹏的语感特别好，从他抑扬顿挫的声音里，我听到他明白了词意。
“鹏，你能告诉大家，读完这首词后的感受吗？”“我……我……我觉得这首词写得真好，你能感受到一种气魄宏伟的感觉。”“气魄宏伟，这词用得合适，只是这不是一种感受，应该是一种气势。”有了鹏的良好开头，晨也站起来说：“我感受到了一种磅礴的气势。”“是词的哪一处让你有这些感受？”我追问。“词的下阕，特别是‘数风流人物，还看今朝！’这句。”
“那么，其他同学有没有不同的感受或想法？”今天悦也举手了，不错，看来这首词喜欢的孩子挺多。
“悦，你来说说你的想法。”“我感受到了雪景很美。”“在哪儿？”“北国风光，千里冰封，万里雪飘。到处是雪白的一片，应该是非常美丽的。”“美丽的北国雪景，还在词的哪处？”这时铠沉不住气了，“我来，我知道……”“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。这是写太阳出来了，美得就像大姑娘一样，红里透白，白里透红……”一句大姑娘，又惹得大家哈哈大笑，这孩子总喜欢搞笑。在笑声中，我看到了，孩子们大体能体会词意了。
还是让孩子们多读吧！在一次一次的诵读中，他们一定能体会到，这种大气包举，雄伟的景象，体会到毛泽东宏大的气魄，飞扬的豪情。