小学班主任工作案例:如何转变后进生
班中有一个许z同学,精力过于旺盛。课堂上惹是生非,影响其他同学,言行举止不分时间、场合。课间常因控力差而与同学发生摩擦。该生还经常从家里带来各种玩具,分发给其他孩子,这一切不仅影响该生自己学习,而且还把班级搅得鸡犬不宁。怎么办呢?于是我找来了他的父母,了解一些情况后令我惊讶的是,他父母告诉我:“老师,孩子不乖,你打好了,他就是这样,我们没有办法,只能打。”看着他们,我想孩子约束不了自己的毛病要改掉,还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉,其实这个孩子一点也不笨,脑子还挺聪明,就是管不了自己,于是我的心里就暗下决心,一定要让这孩子改掉这毛病。
针对此生的行为特点,需要班主任和家长对他进行共同矫治,方法如下:
1、真情融化我作为班主任,不能讨厌,歧视这个学生,不能简单地认为是思想和品德问题,粗暴地训斥、打骂、处罚,从而引起他的自卑心理,造成精神压力或情绪波动,引起反抗心理,而要多关心、多理解,使其感到温暖而有触动。采取“三多三少”的做法:集体场合多表扬少批评;家长面前多谈进步少告状;个别教育多鼓励少训斥。做到“细微之处投真情,撒向学生都是爱”。
2、参与管理许z同学精力旺盛,永远不知疲劳。那我就让他有事可做,每天让他课间整理老师的讲台,擦黑板,管理班级的卫生,做的好就给他加一分,并且在上课时利用一两分钟进行表扬,这样,课间他就有事可做,也就不会惹事生非,并且让他认识到自己的价值所在,这种办法效果明显,很长一段时间没有听到对他的汇报声了。
3、集体力量。利用集体的力量影响他,使其养成良好的行为习惯。让全班同学都关心他,安排最好的学生与他同坐,一有进步就表扬,使他对自己有自信心。
经过我的努力,以及他父母的帮助,行为终于有所收敛,约束力有所增强。
案例分析
一、用真诚的爱温暖学生
苏霍姆斯基说过:“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生,关心爱护学生是教师道德的基本要求。”要做到关心爱护学生,必须全面深入地熟悉学生,满腔热情地帮助他们,用爱心滋润学生的心田。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于费定平这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,
二、让学生体验成功的乐趣
加拿大病理学家冈斯·谢尔耶所做的大量心理试验证明:学生的极度疲劳,往往是由于经常失望和失败造成的。如果学生经常处于成功的环境中,体验到成功的乐趣,他们就会爆发出内在的学习潜力,最大限度地发挥自身的积极主动性。因此,在教学过程中,我尽量地为许z设置一些难度低的问题,用充满期待的目光望着他,渐渐地,他终于鼓足勇气举起右手,他的回答赢得了同学们热烈的掌声。他终于体会到了成功的乐趣。此后,他胆子越来越大,经常得到我及时的表扬和鼓励,他的学习在不断进步,学习的积极性越来越高。
三、目标激励,培养自信心
在转变许z的过程中,我还非常注意目标的激励作用,因为只有确立了目标,行动的动力和热情才会激发出来。于是,我就帮助许z制定了近期目标和远期目标。帮助他把大目标分解为一个个小目标,一次次小目标的实现,都给他以巨大的精神鼓舞,大大增强了他的自信心。
在许z同学的转变过程中,我们可以看出,爱心是实现后进生转化的基础。让学生体验成功的乐趣就能激发学生的学习兴趣,这是实现后进生转化的不竭动力。运用目标激励学生,为学生指明了努力的方向,培养学生的自信心就能鼓起学生转化的勇气。