时间，它悄无声息地从指缝中溜走，我带着这帮孩子已大半年光景。
努力想捕捉更多孩子们的信息，活泼开朗的z、z，小动作不停的z、吴z，乐于助人的z、z，书写工整的z、z，胆小内向的z……形形色色的孩子，各种性格的孩子，来自不同家庭环境的孩子聚在一起，组成一（4）班这个大家庭，我则是这个大家庭的家长与师长，担负他们走好小学生活第一步的伟大职责，这个职责让我又爱又恨，悲喜交加。
什么是“爱”？我是这样理解的，爱分为喜和忧，喜的是孩子们的点滴进步，班级的团结、友好、向上。忧的是某个孩子未能获得进步，让老师伤神。我们班的吴义坚就是这样一个让我喜忧参半的孩子。
先来让我讲个关于他的故事吧。
一次，体育z老师满脸堆笑告诉我：“你们班吴义坚真的搞笑的！”我既疑惑又期待着“怎么了？”洪老师描述着事情的经过：
上完体育课我们要整队回教室，此刻却发现唯独缺了吴义坚一人，过了一小会，他气喘吁吁地来到了大伙儿面前。
“吴z，你哪里去了？”洪老师略带责备的口气问道。
吴z满脸委屈状，“我说出来，你肯定要骂我的！”低下了头，沉默不语。
“那你到底哪里去了？”洪老师追问道。
“我键子上的毛被风吹走了，我去追毛了！”理所当然答着。
“扑哧……”洪老师自内心发出的笑声，全班同学也笑了。
听完洪老师的描述，我不禁哈哈大笑，感叹道：多可爱的孩子，多天真的孩子，多么没心没肺的孩子。他的没心没肺，不单单表现在这件事上，每天都会上演类似的故事。但也因为他的天真无邪，我们几个任课老师都很照顾他，坚坚成了我们对他的称呼，拉着他的手，和他做游戏，和他聊天，让他给我们唱歌，不是他想引起我们的注意，是我们想引起他的注意，多给他爱，多给他温暖。
同时他又是我们班的一个调皮鬼。起初，最喜欢在课堂上做他的“地下”工作——在桌肚里做自己的小游戏，上课很不专心，而且书写也极其的脏，字体也不美观，一直得不到我们的最高荣誉：“小笑牛”奖。在课堂上我一直鼓励他，又以好同学好榜样鞭策他。
有一次，我带领他们去上活动课，小朋友三五一群群的聚在一起做游戏、玩耍，甭提多带劲啦！可吴义坚却趴在草地上写他的小本子。我好奇了，就走上前去。
“吴z，在干什么呢？”
“我在给我妈妈写信呢！”继续写。
“哦！是这样啊！妈妈看了你写的信肯定会非常开心。等会儿写完了愿意给潘老师看看吗？”
“嗯。”笑，继续埋头写。
过了一会儿，他把自己的小本子递给了我，笑得非常腼腆。我看了他所谓的信，全是用拼音写的：“mā ma,wǒ xiǎng nǐ 。”我对他说：“妈妈看吴义坚那么乖肯定非常开心。”又过了一阵，他又将小本子拿给我看了，“潘 lǎo shī,wǒ hěn xǐ huān nǐ,nǐ zhēn piào lian。”我很认真地看完了他稚嫩可爱的书写，“谢谢你给我写信，你的lian写错了，它应该是后鼻音liang。”听后他认认真真地给改了过来又给我过目，我摸了摸他的头，笑了。“老师喜欢认真写字的样子。”还给他竖起了大拇指。在之后的课上他积极多了，投入多了，书写出奇地工整了，竟得到了梦寐以求的小笑牛，他妈妈知道后笑得可灿烂了。任课老师也向我交流吴义坚最近进步很大。我真为他高兴。
第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
记得亨·哈·爱丽斯曾经说过：“懂得去爱别人吧，爱能填满整个世界空虚的角落。”是的，世界拥有了爱，大树就可长成团团绿荫，花朵就能流溢阵阵馨香，高天就能拥有片片湛蓝；教师拥有了爱，学生就能谛听到日落月升的呼吸、虫蚁鸟兽的欢歌、云里风里的消息；课堂拥有了爱，教学就能成为以石击石的火花迸射，以思引思的丝丝联结，以情生情的心潮相逐。
也许你的学生还不懂得你的爱，但我们也不能放弃。夸张一点说，我们要像大海一样待人，容纳百川；像细雨一样做事，润物无声。