一、班级存在的问题
（一）行为规范的问题
1、少数几个孩子仍然很不守规矩，太动，很不好管理。
2、放学后拖拉，不能快速离开学校，影响做清洁。
3、带玩具、带零食到学校的现象屡禁不止，影响很坏。
4、普遍到校比较迟，仍有迟到现象。
建议：请家长配合学校严格要求孩子，加强监督管理，教育孩子遵守纪律；不要带玩具、带零食到学校；早上请提前5分钟出门，最好7：50能到校先交作业；放学后快速离校。
（二）学习方面的问题：
1、书写问题：书写退步，作文本和小灵通上的字越来越潦草。
2、口语交际问题：语言贫乏，造句能力较差，要连贯地说几句话比较困难。
3、写作问题：部分同学写作困难，家长又不辅导。
4、部分同学课外阅读没有落到实处，比如诵读经典。
5、少数孩子完成作业较马虎，家长督促不够。
建议：提醒孩子认真书写，多与孩子交流，让孩子练习说话，鼓励孩子多读课外书，最好是“亲子共读”，父母与孩子一起读书，一起背诵，一起练习写作。
二、关于阅读教学
语文教学的目的就是要培养学生听、说、读、写的能力， 目前我班学生听、读较好，说、写问题较大。识字能力较强，说话能力、造句能力较弱，这是努力方向。
三年级是由识字教学到阅读教学的过渡阶段。希望以后识字任务能在预习时完成，课堂上要逐渐把重点转移到阅读教学上。
三年级阅读教学的目标
1、读——用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、解——解词（联系上下文或借助其他形式，理解词句，体会关键词句在表情达意方面的作用。）
解文（把握文章主要内容、行文层次）
3、积累——优美词语、精彩句段、优秀诗文。
4、写作——学以致用（运用阅读中学到的表达方式，丰富表达）依葫芦画瓢（注意好的作品对习作的引导作用）
建议：让孩子多读、多背、多理解、多积累、多写作。请家长指导孩子写作时注意借鉴 “课文”。
每单元的“习作”内容都是围绕该单元“主题”的，而该单元“课文”也是围绕“主题”选编的。所以，“课文”就是我们习作的很好的“范文”，要让孩子学会借鉴课文的写法，学会运用课文中积累的好词好句和修辞手法，但不是生搬硬套。
让孩子学打字，以后可以在博客上发文。
也可以先在电脑里打写日记或作文，修改后再誊抄（手写）在作文本上。
三、将孩子学习的外部动力转化为内部动力（逐渐淡化奖励）
让孩子从内心产生兴趣。
让孩子享受成功的喜悦。
用名人故事激励孩子克服困难。
让孩子明白一个道理：成功需要奋斗！现在的吃苦是为了将来的快乐和幸福。
给孩子适当的压力，让孩子挖掘潜力，克服惰性。（有压力才有动力）。