撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂
教学效率。本站提供的这套小学数学《认识分数》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适
合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容
苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第64～65页。
教学目标
1．使同学结合具体的情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份，其中的一份就是这个整体的几分之一。初步学会用几分之一表示把一个整体平均分的结果，会通过实际操作表示出一个整体的几分之一。
2．使同学初步了解分数在实际生活中的应用，
体会数学与实际生活的联系，发生对数学的亲切感。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
谈话：以前认识过分数吗？今天这节课继续学习认识分数。（板书课题：认识几分之一）
二、分“饼”，初步认识一个整体的几分之一
1．把1个“饼”平均分。
出示1张圆形纸片。指出：用这张圆形纸片表示1个饼。
提问：把1个饼平均分给4个小朋友，可以怎样分？每人分得多少？
（1）让同学把这个“饼”分一分，说一说每人分得多少。
（2）课件演示：把1个饼平均分成4份，每份是它的1/4。
（3）想一想：这里的1/4表示什么意思？(把1个饼平均分成4份，其中的1份是1/4。)(摘要板书)
（4）说明：1个饼的1/4，也可以说是1/4个饼。
［说明：在学习本课以前，同学已初步认识过分数，他们已经知道把一个物体平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。通过让同学把1个“饼”平均分，可以协助同学复习相关的旧知，同时也能自然地引出下面把几个饼平均分的问题。］
2．把3个“饼”平均分。
出示3张圆形纸片。提问：把3个饼平均分给4个小朋友，你会分吗？
（1）分一分。
让同学从信封里拿出3张圆形纸片，自身想方法分一分。（假如同学都不会分，可启发同学把“饼”叠在一起再分）
（2）说一说。
交流分法。（结合同学回答，课件演示：把3个饼叠成“一堆”，平均分成4份，每人分得其中的1份）
（3）议一议。
谈话：像这样，把3个饼平均分成4份，（指其中的1份）这1份可以用哪个数来表示？说说你的理由。（通过讨论，形成一致意见：可以用1/4来表示。）
（4）想一想。
提问：这里的1/4表示什么意思？（把3个饼平均分成4份，取其中的1份。）
再问：它还表示1/4个饼吗？（不是，而是表示每一份和整体的关系。)
（5）
反思小结：把3个饼平均分给4个小朋友，我们是怎样分的？（看作“一堆”再平均分的）分得的结果可以用什么数来表示？（摘要板书）
［说明：把3个饼平均分给4个小朋友，依照同学已有的经验(整数除法的思路)是不可分的，需要把这3个饼叠成“一堆”，才干像分1个饼那样平均分。在教学例题前，创设这一特定的问题情境，目的是要借助直观操作