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人教新课标版三年级下《第七单元 小数的初步认识》

日期:2019-04-13  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版
第七单元
小数的初步认识
小数的认识
教学目标:
1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数,会读写小数。
4密切数学与生活的联系,激发同学的学习兴趣。.
教具、学具准备:
1、课前要求同学到市场了解商品的价格,选择两种自身最感兴趣的物品,并绘制成标价牌。
2.丈量身高。
教学过程:
一、创设情境,引入小数
1.同学出示商品标价牌。
师:同学们,课前大家去调查了自身最感兴趣的物品的价格,并制成了标价牌,谁愿意跟大家交流一下?
同学上台展示标价牌,并交流商品的价格。
(教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。)
2.区别整数与小数。
师:请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分成两类?怎样分?
根据同学的回答,移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。
左边这组数是我们以前学过的,都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗?
3.引入课题。
右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点)。象这样的数叫做小数,(拿走磁性黑板上的整数标价牌)今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:认识小数)
二、认识小数
1.小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点;小数点左边的局部是整数局部;小数点右边的局部是小数局部。你会读小数吗?
让同学试读标价牌上的小数。
提醒同学注意整数局部与小数局部读法的不同。
2.认识以元为单位小数的实际含义。
哪些同学已知道,标价牌上的小数它们分别表示多少钱?(同学回答,教师板书,如:)
元 角 分
4.504元5角
0.707角
0.656角5分
3.完成课本第88页表格中的填空。
要求同学轻声读出货架上三种食品标价中的小数,填写它们分别表示___元___角___分。
4.你还在哪里见过小数。
三、教学例1
1.同学交流自身的身高是1米多少厘米?
2.只用米作单位,该怎样表示?同学们可以自身先看书,再跟小组的同学讨论讨论。
3.引出以米为单位的一位小数。
出示米尺:把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分数表示是米,还可以写成0.1米。
3分米是几分之几米,还可以写成零点几米?
想一想:为什么小数点的前面写“0”?什么样的分数能改写成一位小数?
3.引出以米为单位的两位小数。
指着米尺问:把1米平均分成100份,每份是多少厘米?用分数表示是米,还可以写成0.01米。
3厘米是几分之几米,写成小数是多少米?18厘米呢?
让同学把答案填写在课本上。
想一想:0.03米、0.18米,小数点后面第一位数表示什么?第二位呢?什么样的分数能改写成两位小数。
4.小组讨论。
王东身高1米30厘米,写成小数是(   )米。
全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的,(因为30厘米也就是3分米)。
5.同学类推。
完成课本第89页做一做。
四、课堂练习
1.完成课本练习二十一第1题,巩固对小数含义的认识。(让同学填在课本上)
2.完成练习二十一第2题,巩固小数的读法,并让同学说说,在这题中获得了哪些信息。
3.补充练习。
(1)填单位名称
  7.89元=7( )8( )9( )
  4.54米=4( )5( )4( )
(2)填适当的数
0.56米=米=(  )厘米
0.89元=元=(  )角(  )分
6.18米=( )米( )厘米=( )厘米
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