一、教学原则：
1、全面性原则――要面向全体学生，努力提高全体学生的整体统合素质水平和能力，整体推进。
2、“三主”原则――以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。
3、活动性原则――要组织学生积极参与动脑、动手、动口的学习活动，形成师生合作，生生合作 的教学民主氛围。
4、实效性原则――要充分运用各种教学媒体，积极使用现代化教学手段，激发学生求知欲，提高 课堂教学效益。
二、教学目标：
根据教学大纲要求，教材内容，学生实际水平，准确地确定教学目标。
1、知识目标――知识的深度和广度，以及要求达到的层次（了解、理解、掌握、联系）。
2、能力培养――单科能力、统合能力及创新能力的培养。
三、教学内容：
1、科学生――知识准确无误，符合教学大纲和教材的要求。
2、有序性――知识连贯，层次清楚，承前启后，逻辑性强。
3、合理性――知识容量合理，密度适中，详略得当，重点突出，难点分散。符合学生的谁知规律 ，循序渐进。
4、实践性――知识密切联系生产、生活、科学技术和社会等实际。
四、教学方法：
根据教学目标，教学内容，以及学生的知识、能力水平，灵活选择教学方法，设计教学过程，要 符合学生认知规律，体现知识的内在联系，教学环节要紧凑，过渡要自然。注意发挥教师的主导作用 ，学生的主体作用。主导、主体作用的内涵很丰富。注重考虑以下几个方面：
1、创设问题情境：教师精心设计一定的问题情境，使学生面临着一个迫切需要解决的总理，把学 生引入一种与学习未知问题相关联的气氛中，激起学生解决的愿望。
2、精心设疑：教师善于提出启发性的问题，引导学生步步深入地研究探讨。
3、激发兴趣：教师关于采用动手、质疑、媒体等手段，激发学生学习兴趣，使学生感到教师的教 学“有趣、有味、有奇、有惑”。
4、精心设练：教师根据教学内容，精心设计能够使学生掌握知识、提高学科能力的练习，并且做 到讲练有机结合，精讲多练。
5、指导活动：面向全体学生，合理安排学生活动，尽量做到“十个让”：现象让学生观察，规律 让学生发现，实验让学生操作，道理让学生讲述，思路让学生探索，方法让学生寻找，定义让学生概 括，公式让学生推导，结论让学生验证，难点让学生突破。总之，引导学生动脑、动手、动口等多器 官参与教学活动，同时，注意形成师生合作、生生合作的教学民主氛围。
6、指导学法：通过课堂教学，教师要善于指导学生学习，使学生从“学会”变为“会学”，提高 学习效果。
7、培养意识：教师要注意培养学生自主学习意识和参与意识，逐渐培养学生自学能力，逐渐由“ 要我学”过渡为“我要学”。
五、教学能力：
1、教态仪表――教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
2、语言表达――普通话标准，语言生动精炼流畅，音量适度，表达准确，条理清楚，富于启发性 。
3、板书设计――能反映课堂教学的主要内容，有特色、新颖，条理清楚、布局合理，文字规范， 书写工整。
4、教学手段――充分利用现代化教学手段（幻灯等），提高课堂教学效果。
5、应变能力――能有效地驾驭整个教学过程，密切关注学生反馈信息，及时调控教学节奏，能够 处理教学过程中的意外情况。
六、教学效果：
1、目标达成――按时完成教学任务，师生情感融洽，学生注意力集中，思维活跃，主动参与教学 活动，课堂气氛生动活泼。
2、检测反馈――学生在课堂上回答问题、练习等活动中，理解、掌握知识正确率高。