每当回想起自己的人生经历，总觉有一种无法忘却的东西存于心底，伴随我成长，给我力量。有一天，我终于感悟出，原来这就是感恩情怀。
七四年，我十四岁，初中毕业。那时读高中由村里推荐，尽管我从小学到初中的成绩一直第一，但没被推荐上高中。从此，我每天和生产队里的大人们一起参加劳动，整整五年。那时的我亲眼目睹父母早出晚归持家的艰辛，立志学一门技术致富家庭，以报答父母的养育之恩。
高考制度恢复两年后，我毅然参加了回隆六中高考补习班。六中高考补习班老师的敬业精神，学校每天为补习班学生免费提供一杯豆奶的关怀，令我感激，这种感激之情进而转化为惊人的学习动力。经过这一年的高考补习，我考上了师范。
师范毕业后我也当上了老师。那时的教师地位远不如现在，而且我被分到了人称“回隆的西藏”的小沙江，条件艰苦，气候恶劣，学生基础差。但我没有怨言，充满内心的还是感激，感谢高考制度的恢复，否则，自己跳不出龙门。
正因为心存感激，我的心态始终是积极向上的。在工作上不怕苦，不怕累，心里想的是工作，心里装的是学生。于是，我很快就赢得了学生的支持和配合，教学成绩年年全区第一，遥遥领先，在全县名列前茅。我曾既当校长，又当毕业班班主任，还教数学、物理。考虑到学生基础太差，且参差不齐，又将这个班分层次办成了两个班。于是，我又成了两个班的班主任，教两个班的数学、物理。工作量之大可想而知。一般情况下，办快慢班，慢班学生是接受不了的，但我的学生很支持我。分班前，我与学生认真商量复习策略，向学生讲明，分层次教学的目的只有一个，让基础较好的同学毕业会考争取满分，基础较差的争取七、八十分，基础再差的也要及格。结果，该班学生毕业会考数学得满分的6人，人平90多分，及格率100%，物理得满分的3人，人平86分，及格率100%。有时，我因工作太忙没时间洗衣服，被子，往往是学生悄悄地给洗了。我想，学生也是被老师高度负责任的工作态度所打动，而感激。
那时，我虽然每年都教毕业班，每届学生只教了一年，但我对学生的研究是到位的，对学生知识的掌握情况是了如指掌的。平时看作业，打开作业本一看字迹就知道学生姓名。有一年，我参加全县中专考生的阅卷工作，在几千份考卷中，我竟一眼就认出了我的学生的试卷，一个不漏。
如今，我离开小沙江中学已14年多了，历经八中、二中、教育局、一中，但小沙江中学的学生感恩老师的一言一行，至今历历在目，让我终生难忘。同时，我也感恩我的学生，在学生成长的同时，我也得到了较快成长。我感恩我的同事、学生家长和上级领导，是他们对我的大力支持，高度信任，成为我工作上不竭的动力源泉。
感恩是中华民族的传统美德。“滴水之恩，当涌泉相报”，感恩之心驱使下的人有别于常人，他们执着而无私，博爱而善良，敬业而忠诚。一个不知感恩的人，是素质不全的人；一个缺乏感恩的集体，是没有凝聚力、战斗力的集体。懂得感恩的人，总是对社会、对集体、对他人充满感激，并将这种感激转化成刻苦学习、勤奋工作、孝敬父母、尊敬老师、奉献社会的实际行动。
“生活就像一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”常怀感恩之心，人与人之间就会多一些融洽，少一些隔阂；多一些理解，少一些埋怨。有利于社会和谐，有利于学校发展，有利于自身修养、快乐成长。