各位领导、老师们、同志们：
在全世界都把目光集聚北京，我们在这里隆重表彰2014年全县师德标兵、师德模范和田罗名师，并正式启动全县2014年暑期教师集训工作，这是我县教师队伍建设中具有十分重要意义的两件大事。根据会议议程，我们将要聆听了十大师德标兵代表的事迹报告，他们高尚的师德风范一定会引起我们心灵的震撼。z中学z老师病魔面前不忘学生、县一中z老师对教育工作三十多年的不懈追求、县实验小学z老师静心教书潜心育人、县实验中学z老师敬业爱生、不断追求的精神……，他们不愧是育人的模范、师德的楷模。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进，他们的事迹平凡之中见伟大，朴素之中见真情。借此机会，我代表县教育局，代表全县广大教师和学生向这次被表彰的师德标兵和师德模范以及全县所有敬业、奉献在平凡教学岗位上的老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢！
开展师德标兵和师德模范评选活动，广泛宣传他们的先进事迹，就是要号召全县教育系统的干部、教师向师德标兵学习，弘扬他们爱生如子、敬业奉献的伟大师德精神，在全县教育系统掀起新一轮师德教育的高潮，以此促进我县教师队伍建设。
下面，我讲三点意见。
一、深刻认识当前教师队伍建设面临的新形势，增强做好师德教育工作的责任感和紧迫感。
人们常说：学高为师，德高为范。教书育人这个特殊的职业决定了我们的教师必须具备其他职业更高的素质要求。师德水平的高低不仅决定了教师对学生的责任心和对事业的态度，同时也决定了我们教育教学活动的质量和效果。高尚的师德本身就是一股强大的精神力量，它好比一部活的教科书，直接感染着学生心志，陶冶着学生的人格。高尚的师德是高质量教育的基本保证。
以毛泽东同志为代表的党的几代领导人对师德建设都给予了高度的重视。“教师是人类灵魂的工程师”激励和鼓舞了成千上万的人民教师。去年8月31日，在全国优秀教师座谈会上，xxx同志对全国广大教师提出了四点希望：一是要爱岗敬业、关爱学生，二是要刻苦钻研、严谨笃学，三是要淡泊名利、志存高远，四是要勇于创新、奋发进取。总书记的讲话寄托了党和人民对人民教师的殷切期望，他的“四点希望”也为我们新时期教师指明了追求师德理想的方向。
我们应该怎样理解“人民教师”四个字的含义？周济部长说，“人民教师”起码有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。只有为人民服务并让人民满意的教师才能称为“人民教师”。长期以来，我县坚持把师德教育作为教师队伍建设的重要内容，采取了多项措施，开展了多项活动，取得了显著成绩。全县绝大多数教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、默默奉献，他们为田罗教育事业的发展作出了巨大的贡献，赢得了各级政府和人民群众的信赖和尊重，全县涌现出了一批又一批可歌可泣的模范典型，近几年被评为师德标兵的几十位老师就是其中的杰出代表，他们无愧于“人民教师”的光荣称号。正因为有他们的辛勤耕耘和无私奉献，田罗的教育才取得了长足的进步和发展，我们的工作才赢得全县人民长期的支持和充分的肯定。
但是，面对党和国家对教师的殷切希望，面对人民群众对优质教育的热切需求，在成绩面前客观、冷静地分析我们教师队伍的现状，我们不难发现，在我们的队伍中的的确确存在着许多与我们光荣称号和崇高使命不相称的地方，一些教师的不良行为损害了教育系统的行业形象，影响了教育事业的健康发展。这些不良行为主要表现在以下几个方面：
一是依法执教的意识淡薄。
尽管《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等国家法律都明确要求教师保护未成年学生的合法权益，关心他们的身心健康，但是，我们还是有教师体罚或变相体罚学生。有的教师在教学时间因学生的一点小错误而将其拒之门外，非法剥夺了学生的受教育权。有的教师学校分配正常的教学任务时他叫苦连天，但为了满足个人的私欲，他们却置国家法规于不顾，厚着脸皮“启发”学生搞有偿补课。还有极个别老师不注重个人品德修养，生活作风糜乱，有的甚至把罪恶的手伸向了学生，严重损害了人民教师的社会形象。
二是少数干部缺乏务实的作风。
我们的有的校长作风飘浮，心静不到工作上。世界上几乎所有的大学校长都坚持工作在教学科研一线，但我们相当一部分中小学校长多年来不愿意带课，长期脱离教学，把教学管理放在嘴上。有的校长除了每周例会上给老师训几句话，其余时间根本不在学校，他们热衷于东跑西赶、迎来送往，心中不是想着工作如何上台阶，争进位，而是总想着如何争取早点挪个更好的位子，事业上缺乏长期奋斗的思想，抓工作短期行为多。有的校长平时管理工作不落实，到了上级工作检查或教学统考时带头挖空心思徇私舞弊，其手段之卑劣、花样之繁多令人瞠目结舌。少数干部的务虚的工作作风在很大程度上对良好教风的形成起了极大的负面影响。
三是学习的风气还远没有形成。
教师职业本来是一个典型的、需要终生学习的职业。但我们的相当多的教师满足已有的知识，对教育改革的新理论、新技术不钻研、不学习，总是用一些老办法、老套套去应付教学，工作不顺心时总是抱怨现在的学生难教，却不知自己在理论上缺少了民主的教育思想，在实践上缺乏科学的教学方法。我在调研时发现，有的一二十个教师的学校，除了学校集体