尖淤中学现为五轨制初中，14个班级，700多名学生，69位教职工。近年来,在县教育局的正确领导下，通过全体淤中人的扎实工作和无私奉献，我校各项工作取得了显著进步，学校环境整洁，秩序井然，师生教学积极性高涨，社会办学信誉好。尤其在教学质量上，在去年进步14个位次的基础上，今年又跨入县前先进行列。能取得这样的成绩，作为一所位置偏僻、各方面基础都比较薄弱的学校，我们感到既喜出望外，又自豪。
说实话，我们绝无一蹴而就的本领，更无点石成金之术，这其中，浸透着我们的汗水和心血，我们是在尊重教育规律的基础上，讲究科学，追求实效，循序渐进，在细处做文章，于实处要效益，认真细致地做好每一项工作，一学期如一日，一年如一日，持之以恒，才取得如此进步的。下面就谈谈我们在如何提高教育学质量方面，是怎样做细做实每一项工作的。
一、细化目标，明确思路，增强提高质量的信心
有目标才有方向。目标切合实际，才能带来希望，才能产生动力。我校制订目标，不求高，不求美，只求稳。本学年初，我校领导班子经过充分调研，结合学校实际，在上一学年目标基础上，制定了新的年度目标：在全县“稳居中游，跻身中上游”，力争2016年中考成绩和综合考核取得重大突破。我们还依据不同年级，细化出具体目标，初一、初二年级期中期末考试的各项指标达全县中游以上，千强生每班必成1人，在第二联合体内达中上游。初三年级第一学期与初一、初二目标相同，第二学期一调、二调考试达全县千强生指标必成6人，期成8人。学校要求各教研组、备课组也制订好具体教学目标，各条线、各部门制订好为教学服务的年度目标。所有目标还要分解为阶段目标，以便于实施，便于考查。目标达成情况，纳入分工、蹲点领导的实绩考核。为了达成目标，我校建立了相应的规章制度，使工作有章可循，有度可依，使学校教学行为步入良性管理轨道。我们修订了《教职工考勤制度》、《五认真检查制度》、《教学奖惩条例》、《中考责任制》、《教研工作奖励办法》。学校还利用业务学习和教职工会，与大家分析形势，共同探讨上质量的途径、方法和措施，以便形成共识，增强上质量的信心。因为目标清楚，又看得见，摸得着，全校上下热血沸腾，人人为上质量献计献策，出力流汗，掀起了上质量的工作热潮。
二、细抓流程，扎实推进，追求教学工作的高效
提高教学质量主要靠做好具体细致的教学工作，是否做好具体细致的教学工作关键看是否收到实效，是否做到高效，因此，抓好教学流程管理至关重要。我校把抓好教学流程管理作为提高教学质量的实着子来抓，环环抓紧，一着不让。具体做到：
1.细抓计划的制订。
学期初学校要求各教研组、备课组和课任老师科学地制订计划，每份计划都要送教务处审核把关，再予以确立。各教研组在制订计划时要明确本学期教改主攻方向，要有教研组教学研究课题及各阶段目标、任务，就如何改进教学工作、提高教学质量，以及怎样加强师资队伍建设制定出具体措施。个人计划要做到四有：即有完整的学期教学目的、要求；有详细、系统的教材知识结构分析，明确教学内容的重点、难点；有合理的课时划分和教学进度；有提高教学质量的具体措施。计划的各项内容都要具体科学，切实可行。
2.细抓集体备课。
备好课是上好课的前提，做好课前功夫很重要。学校要求老师必须超前备课，决不打无准备之仗。学校注重集体备课，以便集思广益，研究出最佳教学方案，共享研究成果。要求各备课组坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。开学初，各备课组按照教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，以提高备课质量。还要求教师要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。为了保证集体备课按计划正常开展，教务处安排周三晚为文科组活动日，周四晚为理科组活动日，并跟踪督查，确保活动的时间和活动的实效。要求各备课组做好每次活动记录，平时作为五认真检查的一项内容，期末交教务处存档，留给下一年级备课时参考。
3.细抓课堂教学的效果。
在课堂教学上，我们首先要求打足上课时间，老师要在小预备铃响时出发，提前1-2分钟到教室门前等候。要向课堂45分钟要效益。强调老师用“三个带进”优化教学氛围，即把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把现代教育手段带进课堂，使整个教学过程充满生机和情趣。努力做到“四个为主”，即以教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。每节课还要体现“八个要”，即讲解要少，内容要精，步骤要实，方法要活，知识要准，设计要巧，板书要新，效率要高。要求充分利用现代教育手段，充分使用收录机、电视机、影碟机和多媒体等，利用好其他直观教具。课堂上要注意信息反馈，及时调控教学的方式方法。鼓励启发式教学，强调双边活动，反对满堂灌，一切从效果出发，摈弃无效教学。教学活动中要体现新课标理念，强调自主合作，充分发挥学生学习的主体作用，我校引进杜郎口教学的核心内涵和玉龙中学的课堂教学模式，多给学生提供展示舞台，强化教学效果，努力形成具有我校自身特色的教学模式。为了检验老师课堂上是否最大限度调动了学生的主动性，教学是否高效，领导成员坚持推门听课，及时与课任老师交换意见，以促进教学效果的提高。