z老师，13年教坛耕耘，默默无闻中，她用心灵书写着痴情的事业；用行动诠释着对教育事业的执着。她奉献着自己的辛勤、身心和精力；品味着疲倦、喜悦和欣慰；收获着满园鲜花的争奇斗艳和莘莘学子灿烂的欢笑。
启程——自发追求
教师成长固然有赖于优越的硬环境，但更重要的还取决于自身的软环境——心态和作为。郭老师一直认为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只有务实肯干、积极进取、开拓创新，才能在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。
2001年刚刚走上讲台的郭老师深感肩上的责任，为了能够胜任阳光下最光辉的职业，她把提高自身素质放在了首要位置。她肯下苦功夫，认真钻研《大纲》、教材，悉心阅读英语课本中所有文章，并加以“批注”：练习意图？何时练习恰当？还需怎样补充拓宽？等等。她虚心向同事求教，挤出时间写教学随笔、教育心得，同时积极参加组内的听课活动，记录了大量的笔记和听课心得，仅仅听课摘要就有几大本。在最初的几年里她还用心研读了《教育心理学》、《教师工作的艺术性》等多本教育教学论着，并在教学中自觉运用学到的理论和经验。
2010年学校安排郭老师担任高三（12）班的英语教学，当时这个班的英语基础不扎实，大部分学生英语成绩在80分以下。她深知这副担子的重量，但还是自信地接受了。为了教好这个班级的英语，郭老师做了大量的调研工作，找学生座谈，和班主任交换意见，掌握了第一手情况后，渐渐地她的教学思路清晰了，明确了。她把激发学生学习兴趣摆在首位。她知道，光自己吃苦，不培养学生的学习兴趣，不调动潜能生的学习积极性，不解决“要我学”与“我要学”的关系，学生的成绩就不会有较大的提高。她常说：“课堂上，在传授基本知识的同时，要注重学生思维能力的培养，既强调发挥学生的主体作用，又要善于引导、疏导，适当设疑、点拨，在关键处设疑、解惑，这样就能吸引学生，激发学生的学习兴趣。”“我们爱听郭老师的英语课”，这是12班全体同学对郭老师的极大认可。
在邮高中学的13年，郭老师和同事们一起大胆实践，勇于尝试，和同事们在对话的过程中彼此了解，共同鼓励，一起成长，咀嚼着酸甜苦辣，一步一个脚印向能师迈进。
发展——自觉扬鞭
郭老师认为教师的发展最重要的是要有专业自觉，自觉就是不竭的动力，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。
郭老师长期坚持修身为本、务学为用的教育理念，躬行敬业、精业、乐业、创业的“四业”精神，积极践行学校“求真”课堂的理念。紧张教学之余，经常开展教育教学研究，在研究中探索教育教学规律，取得了一定的成绩。撰写的教育教学论文《高中英语写作：如何给文章修改润色》、《转换教师角色，提高英语课堂效率》获得了扬州市教育教学论文一等奖和三等奖，《将英语新闻融入高中英语教学》在省级杂志上刊登。在求“专”求“深”的同时，郭老师还努力扩大自己的知识面，在“博”字上狠下功夫。她不断吸取一些教研教改方面的成功经验，形成了新授课、练习课、复习课等各类课型的一整套切实可行的教学模式，并逐步积淀为“16”字的教学风格：激发兴趣、启迪思维、授予方法、培养能力。听过郭老师上课的学生都说，郭老师把英语讲“活”了，听她讲课是一种享受。听过郭老师的公开课、示范课的教师也一致认为，郭老师讲的课信息量大，线索清晰、重点突出、生动有趣，极富启发性和实用性。
一分耕耘，一分收获。02、04年、10年、12年、13年连续五年指导学生在全国英语高中组竞赛中获得一、二等奖佳绩，2011年面向全省开设了“求真”课堂示范课，2013年面向扬州开设精致课堂现场会公开课，参加第四届“珠湖星光大舞台”全市中青年教师教学基本功大赛等，均获得一致好评。
升华——用心感化
世间大凡在修为与学识上创造大功业者，没有一个不是最终淡化“职业要求”，将职业素养表现在自然而然的行动中——这是将“术”化为“道”的“真功夫”。郭老师的教育功夫正在于此。与母爱是在生活中的一饮一食中的自然而然的流露一样，郭老师也最终将她对学生的关爱和教育自然而然地表现在生活中。小到穿着、习惯，大到品德、修养，这种关爱是一种“自然”的流露，而不是因“教师”这个职业的要求才“主动”去做。
郭老师除了致力于教学教研工作外，还乐于做学生的思想工作，做到了“爱、严、细、实”相结合，对后进生动之以情，晓之以理，特别是执教高三时，她根据毕业班学生的心理特点，注重理想与前途教育，培养学生团结拼搏友爱互助的品质。有家长说，孩子交给郭老师绝对放心！
郭老师坚持以理解、信任、关心为基础，对学生循循善诱，做细个别学生思想。经常主动找学生谈心，指出他们的不足又肯定其长处，并指导他们制订科学的学习计划。07年她带的班有一位李静同学，英语基础十分薄弱，学英语如同天书一般，该生经过郭老师的耐心指导和热情鼓励，高考英语最终获得了97分的好成绩。
2012年秋季郭老师接手新班，班上的翟维俊同学学习积极性不高，特别对于英语学科。郭老师几次找他谈心，了解到他的思想状况后，郭老师认真劝导，终于让小翟安心学习。经过一年努力小翟终于考上了理想的大学，入学后小翟给郭老师寄来一封信：“郭老师，当我迷惘时，您给了我勇气与信心；当我成功时，您给我敲响了警钟……非常