自2005年踏上教师这个岗位，她怀揣着对教育事业的满腔热血，她秉持着勤奋务实的工作作风，她发扬着精心钻研的教学作风，兢兢业业地坚守着这份神圣而崇高的职业，她就是金文婧老师。她坚信每个孩子都是一朵花的种子，只不过每个人的花期不同。
呵护花的成长——用心当好班主任
工作至今，她已担任班主任八个年头了，每次接手一个班级，就像邂逅无限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的孩子就像有的花，需要漫长的等待。面对一些特殊的孩子，要对他倾注更多的心血，要包容他的反复无常，要……金老师把他看作全班孩子多一个可以学习包容、学习接纳、学习奉献的机会。在等待的岁月中，她细心呵护每一朵花，慢慢地看着花朵长大，陪着花朵沐浴阳光风雨，她说这何尝不是一种幸福。她是“学生最喜爱的老师”。
静候花的绽放——学科教学不放松
在语文教学中，金老师追求生动扎实、富有情趣的教学，披文入境，品词析句，潜心涵咏，努力让学生徜徉在汉语言文字的浩瀚海洋之中，充分感受语文的魅力。金老师曾多次执教区教学展示课，执教的《牧场之国》在区语文优质课评比中获奖。金老师撰写的语文课题多次在区里立项，撰写的专题论文不仅在西湖区获奖，还多次公开发表在《浙江教育报》、《现代教育报》等省级刊物上。她享受着语文教学的美，也静候着学生绽放语文的美。
倾听花的声音——心理健康多关注
金老师是学校资源教室的辅导老师、心理健康室的负责老师，多次参加心理健康教育培训，爱好阅读心理类书籍，成为很多有成长烦恼孩子的一盏明灯。她撰写的心理个案获西湖区一等奖，撰写的资源教室课题获西湖区三等奖，执教的心理健康课在西湖区获奖，心理教育随笔发表在《中小学心理健康教育》。她时时关注着每个孩子心灵的健康，因为那是孩子一生幸福的源泉。
金老师始终相信：每个孩子都是一朵花，因为花色不同，世界才五彩缤纷；因为花期不同，四季才美丽芬芳；因为香味不同，人间才多滋多味；因为花域不同，各地才异彩纷呈。
金老师始终努力做到：静候每朵花开，不管迟早。笑看每朵花儿伸枝展叶，不会厌烦；愿帮每朵花儿施肥浇水，不管多累。
教师荣誉：
2007学年墩三镇中心小学青年教师课堂比武二等奖
2008学年墩三镇中心小学青年教师课堂比武一等奖
2009学年墩三镇中心小学青年教师课堂比武二等奖
2009年西湖区小学语文青年教师课堂教学评优活动中荣获三等奖
2011年11月被评为西湖区第十三届教坛新秀
2012年4月论文《优化拼音教学效果策略》发表在省级刊物《浙江教育报》
2012年5月论文《“愚师”也能出“高徒”》发表在省级刊物《现代教育报》
2012年《基于资源室儿童开发陶艺校本课程的实践研究》获得西湖区优秀科研成果三等奖
2012年《别让多动症孩子掉队》获西湖区中小学心理健康案例评比一等奖
2012年《提高小学低段童话类课文教学的策略研究》获西湖区专题论文三等奖
2013年5月执教的心理健康课《手拉手来合作》获得西湖区三等奖
2013年6月《《多动症孩子别掉队》发表在省级刊物《中小学心理健康教育》
2013年12月《小学童话类课文教学策略》发表在省级刊物《浙江教育报》