1981年，不谙世事的我从资阳师范学校毕业，踏上了向往已久的工作岗位，如愿成为了一名人民教师。光阴荏苒，弹指一挥间，25个年头悄然而逝。回顾从教之路，在各级组织和领导的关怀下，在同事们的支持和帮助下，在我自己的辛勤付出和努力之下，我得到了学生、学校、社会的认可，并因此而有幸成为四川省十八名“情牵教育”优秀教师中的一员。
一、以赤诚的爱感染学生
教育是爱的事业，教师更是充满爱和激情的职业。在众多教师中，与学生接触最多，最了解学生的莫过于班主任了。班主任的一言一行都会对学生起着潜移默化的影响。因此，作为一名班主任，尤其应该严于律己、为人师表。一个班主任要让学生乐于接受自己的教育引导，还必须具有爱岗敬业、无私奉献的精神。二十多年来，我早已深深地爱上了自己的职业。无论社会上出现了多少不利于教学的因素，无论任何时候承担多么繁重的教学任务，无论自己身体病痛的折磨有多么厉害，无论爱人的病体多么需要自己更多的照顾与关怀，也无论孩子多么渴望能更多地得到母亲的抚爱与谆谆教导，我都始终义无返顾地以饱满的热情和高度的事业心和责任感投入到自己所热爱的教育教学工作中来。
二十五年来，我的工作任务一直很重，多数时间是任三、四个班的课，有时兼班主任工作。1981年，我在三柏初中任全校三个年级六个班四个进度的英语课（分了快慢班）和84级2班的班主任。虽然教学工作量特别大，可分散到各班还是完不成教学内容。因此，我经常利用星期天、节假日、午间、课后休息时间钻研教材、备课、批改作业、辅导学生。无论严寒还是酷暑，我都仗着自己年轻，几乎每天都工作到深夜。平时一有空，我就找学生谈心，进行家访等。
由于长期超负荷的工作，两年下来，我的体重就由原来的一百多斤降到七十多斤，时至今日也未能恢复如前。为了辅导学生，我常常不能按时吃饭，由此落下了严重的胃病。而一直伴随我的乳腺增生病情也不断恶化，乳房里鸡蛋般大小的包块常常痛得我连筷子也拿不起来，但是我始终坚持没有请假休息。
苏霍姆林斯基说过：“教师教学的全部奥秘就在于热爱学生。”可见，“师爱”才是真正开启学生心灵之门的重要钥匙。爱学生就是关心学生的学习、生活、健康等诸多方面。在学校，班主任常被称为“班妈妈”。这就意味着班主任应像爱护自己的儿女一样爱护学生。我面对的是初中生。虽然他们只是半懂事的孩子，可他们对班主任的爱却十分敏感和在意。有这样一件小事让我终生难忘：
一次，我因与学生谈心去食堂晚了。当时只有我的一个学生排在我前面了。这时只听卖饭的师傅喊：“只有一个人的饭了！”谁知这位学生听了转身就走了。我正要把碗递进去，可一想：“不对！原来他是要把饭让给我。学校又没小卖部，他这不是要饿肚子吗？不行，得把他叫回来！”于是，我拔腿追出去把那位同学拉了回来，对他说：“你去打饭，我回去煮面吃。”后来，我发现原来自由散慢不好学习的他，在班集体活动中表现积极，学习英语也越来越用功，成绩也越来越好了，就开玩笑地问他：“怎么以前故意不努力吗？现在才让我刮目相看。”这位同学听了不好意思地说：“就是那次打饭的事，让我觉得原来老师并没有因为我成绩差就不喜欢我。所以我认为我不努力就对不起你。”不足挂齿的一件小事，却让学生有如此大的变化，这不是师爱的威力吗？
提高学生的文化知识水平，是党和人民赋予每个教育工作者的光荣职责。班主任是班集体的组织者，教育者和领导者，是学生成长的引路人。学生学习成绩的优劣和班主任所进行的教育工作有着直接关系。所以努力调动学生的学习积极性，使全班学生都能取得良好的学习成绩，是班主任的重要任务之一。为完成这一任务，我不仅对学生进行学习目的的教育，教给他们正确的学习方法，还在学生需要的时候及时给予他们帮助。96级我班学生邹华林，在临近毕业会考前的一个多月里，请我每天晚自习下课后为他辅导一个小时。我没有犹豫就答应了。有一天晚上，我感冒发高烧躺在床上休息。但一听到那每晚都准时响起的敲门声，我还是硬撑着起床。这时我丈夫说：“让我来给他讲吧。”可我想想丈夫不了解他的情况，还是自己来吧。辅导中，懂事的孩子可能也感觉到了我病得不轻，他听得特别认真。不到一个小时，就提出要走了。可我坚持要他完成了当晚的预定任务。功夫不负有心人，在我们师生的共同努力下，邹华林毕业会考时，英语由原来的常常不及格，考出了95分的不错成绩。虽然那段时间我感到特别累，就连上下楼梯都得扶着栏杆慢慢行走，但我心里都觉得特别充实。时至现在，已整整十年了，每逢节日，我都会接到战斗在祖国边防部队的邹华林同学的祝福。作为教师，还有什么能比这更让我们满足的呢？
后进生工作是令教育工作者头疼的一道难题。我认为解决这一难题的秘决是：理解、尊重、关爱，用爱心去滋润和催化后进学生。
99级我班有一男生，父母都在外打工，家中无人管束，经常与其他学生发生一些小的摩擦，有时连一些老师也管不住他。一次上课迟到多时的他连“报告”也懒得喊便径直踹开门，旁若无人地来到座位上，趴在桌上便睡。老师批评了他几句，他非但不认错，反而抓起铁铲向老师打过去。事后，这位学生还经常在课堂上故意与该老师作对，令老师们十分头疼。了解到这一情况后，我便三番五次找该生谈话。起初，他一副爱理不理的样子，真的很让人生气，但我没责怪他，更没有发火，只是随便问问他的家庭情况，独自一人在家有些什么困难，顺便也聊聊自己当学生时的一些事情，却只字不提他的错误和缺点。我还坦诚地向他