“我不知道哪一天，如果奶奶癌症再次发作，她真的走了，我还能依靠谁？唉！只能是大姑了…...不，老师，还…有…你!老师，你跟我上中学吧!”“傻孩子，做白日梦了吧？”这段对话，不是小说里的节选，更不是话剧演员的潜台词，道出的是一名普通班主任与一个特殊学生之间心与心的真实交流。它虽然没有惊天动地的豪言壮语，但是，酸辛苦涩的对话背后，道出的是孩子对她的信任、肯定，更让她明白了自己肩上的责任到底有多重。
她就是共产党员于z同志，于z同志大专学历，毕业于辽宁大学汉语言专业。1995年，从万寿调入第三小学，现在担任六年级教研组长兼六年三班班主任。该同志工作任劳任怨，责任心强，勇于挑重担，团结同志，有爱心，谁家有困难她都会热情帮助，处处以共产党员的标准严格要求自己，为了工作，宁肯自己吃亏、受委屈，从不斤斤计较，体现了共产党员甘于奉献的精神。起到了共产党员的先锋模范带头作用。该同志师德高尚，班主任工作更是做得有声有色。她所教过的班级学生凝聚力强，长期的思想工作和自身行为对学生的耳濡目染，学生自主的形成了“爱心团队”，积极上进，关心班级，帮助他人，是她教过的所有学生的共性。
一、师爱胜于母爱
张含清同学，从小父母离异，一直跟随体弱多病的奶奶和爷爷生活，三年级的时候，唯一相依为命的奶奶（第二小学退休教师）又不幸患了癌症，这学期奶奶癌症再次发作，本来这样家庭的孩子就思想比较脆弱，如果老师不经常与其交流，树立其自信，就会很容易导致其自卑，造成孩子扭曲成长，遗误孩子的一生——这也是做过教师的奶奶最担心的问题。特殊的家庭环境，造成张含情自尊心极强，特敏感，虽然是小龄孩子，想问题却非常成人化。而且性格非常特。一二年级时只要起床晚了，就决定不来上学，每次都是奶奶给于老师打电话，于老师都亲自用电话叫张含情，而且喊着她的小名——雯雯，（让孩子有一种母爱的寄托）再把她从校门口接到班级，直到四年级了，于老师不再接了，但是她对于老师的依赖却更强了，每次于老师有什么好吃的，都喜欢给她点，经常和她唠唠家常，谈谈心，每天放学，她都不愿意回家，总喜欢陪在于老师的左右，于老师的颈椎不好，她一到下课就给于老师按摩，舍不得出去玩，每次于老师都心里暗暗流泪，于老师明白这个可怜孩子的心思——表达对于老师的爱。于是，班级里只要有活动，于老师都让张含清参加，在于老师的关爱下，张含情不仅没有自卑感，而且无论学习，纪律，还是班级工作，是样样做得出色，深得各科老师的喜爱。于老师也经常在同学面前树立她的威信，学生们更是非常羡慕她，她写一手漂亮的钢笔字，吹一口潇洒的单簧管，唱歌还蛮有毛阿敏的韵味。这学期，张含情还参加了学校大队干部的竞选，成为了大队卫生委员。看到这些，于老师的心里的确很欣慰。当初奶奶悬在心里的那块大石头也总算落了地，孩子的奶奶逢人便说：“雯雯摊上一个好老师”。是“师爱胜于母爱”啊！
有一天，放学后，班级里就剩下于老师和她，她叹着长气说：“我不知道哪一天，如果奶奶癌症再次发作，她真的走了，我还能依靠谁？唉！只能是大姑了…...不，老师，还…有…你!老师，你跟我上中学吧!”她的话让我愣了一下，于老师明白了她说话的含义，于老师突然意识到她在张含清心中的分量，她把于老师当成了母亲，几年来，于老师对她的关心呵护，她都明白，并且牢牢记在心里。于老师马上和她谈心，告诉她，她上不了中学，但是她会永远像母亲那样对她，呵护她，即使她小学毕业了，走出三小的大门，于老师也永远那样对她，有事请回来找于老师。不管到哪里，记住，走正道，只有靠努力才可去改变自己的人生。张含清浅浅的笑了，并点头。说了声，记住了，老师。于老师的话，成为她学习的动力，上半年期末考试，她竟然夺得了语文全年级组唯一一个满分
二、把危险降到零
于老师班级有一个叫赵鹏飞的同学，这个孩子性格特殊，个性强，好逞能，做事爱面子，但是思维观点却异常敏捷，经常因为一个问题叫个真，不管是同学、老师和家长毫不留情。一段时间内，他对一位科任老师一直有看法，厌烦老师检查家庭作业，一次他上课溜号，老师讲的知识正是他不会的地方，老师让他站起来听一会儿，他回家就和父母说“老师伤了他的自尊心，不想活了，就想从自家的楼顶上跳下来。”其母亲急忙到学校找于老师，和于老师说明情况，母亲一把鼻涕一把泪，希望都寄托在于老师的身上。于老师放下手里的工作，丝毫不敢迟疑，马上找到赵鹏飞了解情况，他满腹的委屈，满眼的愤怒，小拳头攥得紧紧的，一说话眼泪就一对对掉，没等我问清情况，他就先来了个下马威，“我恨**老师！我就是不想活了,没劲。”于老师急忙问他那节课听得怎么样？他歪着头，气势汹汹的说：“会了。”于老师顺势利导，说：“如果不是*老师那样提醒你，那儿的知识你现在可能也学不会！任何一个老师，都是和父母一样，没有给学生当上的，你应该感谢这位老师才对，当然*老师可能在方法上有些欠妥，于老师告诉赵鹏飞，这位老师，是一个很有责任心的老师，于老师帮助赵鹏飞回忆：记得这位老师在他肚子疼的时候，给他用手揉过肚子，让赵鹏飞体会这位老师的爱，他有病了，老师关心他，他学习不会了，想办法让他会，*老师不好吗？如果是*老师的错，相信老师会和赵鹏飞赔礼的。”赵鹏飞最在乎的就是这个，他认为于老师说的话不会是假。当于老师把他的情况和这位科任老师交流后，善解人意的*老师很高兴的配合于老师的工作，第二天一上课，就到了他的座位上，和他挨了挨脸，拍拍他的肩膀，说了一句：“老师昨天有些过火了，别往心里去呀！”站在一旁的于老师朝着赵鹏飞点点头，他流泪了，站起来向这位科任老师点头笑了。就这样，一场看似马上即将爆发的“安全事故”，就在于老师的努力下解决了。事后，于老师也在庆幸，如果不是她的思想工作及时到位，事情的后果不堪设想。