华光中学教师爱生事迹材料(4)
“你就是我心中的小徐，只要你的努力再多一些，总有一天我会因你而满地桃李。”
这是zz老师对她的学生说的话。她说她给她的学生和她的教育事业送去温暖和爱的同时也同样被温暖和爱着。
五年前，她迎来了人生的第二生命，成为了一名光荣的共产党员；三年前，她走进了华光园，迎来了生命里的第一批学生，成为了一名光荣的人民教师；两年前，“我是党员我先行”，她志愿加入“168”爱生行动，深“陷”其间，乐在其中。
2010届班上有位同学叫徐某，人聪明也勤奋，但学习效果一般，特别是有些知识点需要合作学习时，小徐就显得孤立多了。课后王老师找到他，希望他能融入集体。但简单的说教并没有使小徐有丝毫转变。王老师看在眼里，急在心头，课余时间她请教有经验的教师，希望可以尽早改变小徐的状态。这种特征现在影响小徐的成绩和人际关系，毕业后可能影响的就是小徐的人生轨迹。它就像骆驼身上的最后一根稻草，很轻又很重！
为了尽早让小徐“戒掉”孤僻，帮小徐打开心间的那把锁，王立敏老师多次找小徐聊家庭情况，聊学习，试图从中得到钥匙。在交谈中了解到父母对小徐要求很严，兄长们也非常优秀。他感觉到自己长期生活在压抑的环境中，自己是最糟糕的。慢慢地他把自己锁起来——这是小徐的一种自我保护。知道了“症状”，也就知道了下什么“药”——帮助他建立自信，让他生活在充满关爱和尊重的环境里。
王老师找班级同学谈话，讲小徐的故事，希望他们可以和老师一起打开小徐心间的那把锁；在历史课上，王老师拿出小徐的试卷，大加表扬，分数不高，但老师欣慰于试卷上小徐的思考轨迹；课余时间王老师会向小徐请教溧阳话，让小徐成为自己的语言教师；给他讲从华光园走进清华园的徐静师姐，彭珂师兄的故事……
在高三二模后的一次教育局调研活动中，王立敏老师上了一节试卷评讲课，期间有合作探究环节，小徐积极参与讨论并被推荐为小组代表发言。小徐精彩的回答得到了同学们热烈的掌声。课后教研员也在王老师面前表扬了小徐善于合作学习，能充分利用身边的教育资源，是个不可多得的好学生。这就是小徐，如今已经顺利进入理想大学深造。在小徐给王老师的教师节来信中有这样一段话，“王老师，我现在很充实，有很多朋友，而这些朋友是从您帮我把心间那把锁打开之后才拥有的财富。”
每每学生心理有波动，开心或不开心的事，都愿意和王老师分享。他们愿意这样做，她也愿意他们和她走得这么近，学生们喜欢除了学习知识还能学到生活的课堂，王老师也喜欢和学生一起分享人生和理想，学生们都喊她姐姐。
王立敏老师说，和学生在一起的她付出着也收获着，正如“与人玫瑰，手留余香”。华光园里的小徐们在进步着，因为王老师们的帮助，更因为他们自己的努力，相信总有一天园丁们会因“花蕾”们而满地桃李。