她是书香潮南的一名班主任老师，她叫王。在学校的培养下，在同事们的激励下，在书香校园里的潜移默化下，她在绿叶育花的道路上逐步成长。
起初在担任班主任的很长时间里，她也像很多老师一样认为班级管理就是常规上尽量不扣分，各项工作争第一，做到让学校放心、让家长认可就很好了。直到接手新的一年级孩子，恰逢学校的德育工作改变了以往的评价方式，她开始深入思考如何做一名适应新环境的优秀班主任。她暗暗地问自己：她该如何经营自己的班级？她要给她的学生埋下哪些信念的种子？几年的摸索，结合学校的和谐教育思想，她把“尊重”作为班级文化内涵。
用文化引领
她把创建具有班级特色的班级文化作为班级管理的切入点。首先，布置好班级环境。她大胆改革过去的传统做法，教室里张贴的是学生自己的“豪言壮语”、“每天进步一点点”、“她的地盘她做主”；室内外是色彩斑斓的壁报，展现着孩子们的勃勃生机：精致可爱的大卡通让她们看到了孩子们的天真无邪；漂亮的海底世界把她们送到了充满离奇色彩的幻想国度；成群南飞的大雁给她们带来了团结的伟大力量。其次，制定明确的班规。从学习、纪律、卫生、安全、环保等方面着手，在语言上力求做到儿童化，如：“ 我能行”“我最棒”“我爱学习”等，让孩子们容易理解便于记忆。
另外，建立学生个人成长档案。档案中不仅有单元、期中、期末的考查卷，还有学生的个性展示，我的喜报、我的第一幅作品、我最满意的书写、我的旅游足迹、我的阅读记录、老师对我说等等。多一把衡量的尺子就会多一批好学生，多元化的评价，增强了孩子们的自信心，促进了学生的全面发展。
从早读开始
清晨踏入校园，她会把精心准备的故事读给学生听，让学生们在众多故事的浸润下培植心灵，提升品位。根据学生的表现，选择什么样的故事：学生学习不用心，精力分散时，她会选择《酷爱读书的小姑娘——冰心》给他们听，让孩子们从少年冰心身上汲取读书的力量；当学生懒散，不思进取时，她会选择《苏秦刺股》、《闻鸡起舞》的故事给他们听，让孩子们在苏秦、祖逖进取行为的感召下重新点燃起前进的火焰；当学生没有爱心，对他人漠不关心时，她会选择《生命因奉献而美丽》读给学生听，让学生从小明白“爱才是世界上最美的语言”。爱听、爱读故事本是孩子的天性。这样每天早读成为他们最期待的时刻，迟到、违反纪律、不良习惯等等问题得到了很好的解决。同时，学生们听于耳，感于心，在听故事的过程中潜移默化受到熏陶与浸润。
用爱导航
在班级管理中，坚持做到以爱导航，把爱心洒向每个学生，尤其是倾注给后进生，给他们以更多的关注和投入。安排座位，坚持好、中、差搭配；课堂提问，激励后进生踊跃发言；班级活动，不忘留给他们一试身手的机会。对调皮捣蛋的，则寓爱于严，严中有爱；对父母离异的，更是送去慈母般的关怀。班里有一位学生，从小生活在单亲家庭中，性格内向，成绩很差，并且不愿参加集体活动，面对这样一位缺少母爱的学生，她对他投入了更多的关爱。当他胆怯时，及时给予鼓励，课外活动组织班里的学生和他一起玩，并经常找他谈心，进行和风细雨地教育。抓住他的一丝闪光点，充分肯定，热情鼓励，帮他找回信心和决心。放学后，耐心给他补课，一遍又一遍讲解，直到他理解为止。慢慢地他变了，成绩提高了，课下和同学们说笑的时间多了，精神也放松了。看到他的转变，她高兴极了，更感到教育工作的意义，从中深深体会到师爱就是融化坚冰的春风细雨！
给每个孩子锻炼的机会
她让每一个孩子都能得到平等发展的机会。“班级岗位责任制”、“今日班长制”、“小组个人积分制”在班级应运而生。
让每个孩子有事干，班级内事事有人干。蔡z同学管劳动卫生，杜z负责工具角的整理，赵z的植物角，康z的图书角……班里有个女孩闫筱莹嘴快话多，她就设了一个“小小通讯员”的岗位。武浩宇是个内秀的孩子，写得一手好字，为发挥他的长处，她们班又多了一个岗位“好人好事记录员”。
早读、课堂、课间、课外活动全天的所有班级事务，有今日班长协助班主任来负责。让每个人都有轮流做班长的机会，对于这一点家长们有很深刻的感触。不少家长欣慰的对她说，以前孩子在家衣来伸手，饭来张口，家里有天大的事他也从不问一声，现在孩子的变化太大了，家里有事不但主动参与，还像小大人一样给她们出主意想办法。所以让每一个学生都有锻炼和表现的机会，不仅能发掘他的潜能，展示他的才华，提高他的素质，而且还有效地培养了他的的责任感和自律意识。
以“班级博客”为平台，丰富家校沟通新内涵
她们的班级博客取名为“e路家园”，旨在一路书香，心的家园。“硕果累累”栏目里有班级优秀作文的发布，“我的风采”里有孩子们天真的笑脸和极富个性的自她介绍，“绘本故事”里留下一路书香。“成长路上”、“我班的事”这两个栏目通过描述班级里发生的一些有教育意义的小镜头，让家长走进课堂，随时了解二（三）班发生的事，了解自已孩子在校的学习生活，同时无时无刻不传递她的教育思想和教育理念。一位热心的家长建立了一个二（三）班群，课余时、假期时老师与家长、家长与家长、老师与学生、学生与家长，敞开心扉一起敞聊，快乐的事、郁闷的事，孩子学习的进步，成长的困惑，你的育女经验，她的育儿心得，五花八门。