爱，是教育永恒的话题，没有爱就没有教育。如何把爱化为教育者的教育行为，让爱走进课堂，让爱产生智慧，让爱在孩子心中留下美好回忆，让教育者和受教育者都能感受到教育的幸福……这需要教育工作者把自己内心的爱赋予真诚与智慧，并在教育实践中不断地反思、积累、陶冶。市小学教师于用自己的实际行动诠释爱这一永恒的主题。
1996年参加工作以来，她凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功。凭着对教育事业的执著和强烈的使命感，努力工作、爱岗敬业、无私奉献。在领导的关心支持下，在同事们的悉心指导下，在不断学习、不断探索中收获着、成长着……
爱，让她孜孜不倦，诲人不倦
责任心，是一个教师最重要的品质。当教师把责任镌刻在自己的人生词典中，他才能产生动力和激情。当一个教师触摸着自己的责任心，把学生的身心健康发展和祖国的前途命运紧紧地联系在一起的时候，爱才有价值、有生命力。
为了尽快提升自己的业务素质，业余时间，她坚持阅读了有关教育学和心理学方面的书籍，系统地学习《教育学》、《班主任工作》、《帕夫雷什中学》、《怎样培养真正的人》、《给教师的一百条建议》等理论书籍。坚持每年订阅教育教学刊物，学习教育的先进理念。为了追求以情感人、以趣引人的灵活、高效、理想的课堂教学，她学习重家之长，苦心钻研于永正、靳家彦、贾志敏、于漪等特级教师的教育教学著作，积累教育教学笔记达40万字。
苏霍姆林斯基说：“要无限的相信书籍的力量，如果一个孩子热爱读书，那么他就会从书中得到心灵的蔚藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。”读书是幸福的，做一个引领学生读书的教师更是幸福的。儿童阅读推广人王林博士曾经这样说：“阅读是教师的生活方式，更是语文教师的生存方式。只有爱书的老师，才有爱书的学生。教学能力的高下取决于教师文化素养的高下，而教师文化素养取决于阅读能力的高下”。在学校领导的支持和帮助下，作为教师她在学校内积极推广儿童阅读，多次组织各类读书征文比赛、读书汇报会、班级读书会，积极创建书香校园和书香家庭，通过召开家校联系会、亲子征文、阅读小博士评选等活动，全力打造书香氛围，使学校呈现出浓郁的书香氛围。
爱，让她心系学生，情系讲坛
学校无小事，事事皆教育。她时刻把德育工作放在教学工作的首位，寓德育工作与教学之中，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。现在已升入高中的范某曾是班里最调皮捣蛋的孩子，父母忙于生意，疏于管教，一次次苦口婆心的教育都无济于事，可教师的使命感告诉于老师必须拯救这个问题孩子，于是她抓住一次契机，和他促膝长谈，直至师生都泣不成声，孩子的心终于被感化了，从那以后范某转变了，发生了天翻地覆的变化。她坚信情感教育的力量更利于熏陶学生、塑造学生，从教十年来，用微薄的力量奉献一名教师的爱心，曾经资助留虎、翠芳、乃念等多名贫困生，微不足道的关爱转化成了学生巨大的学习动力，现在，他们以优异的成绩考入大学，有的已经步入社会……平等的师生关系，和谐的班级氛围，灵活的教学方法，让学生在爱的氛围里形成了完善的人格，取得了令人满意的成绩，难怪毕业生刘雪说：“在小学阶段能遇到于老师这样的老师真是我们的幸运”。
“横的木头做扁担，弯的木头做牛鞅”，这句谚语道出了尊重教育的核心：尊重人格，尊重差异。进入新的年级以后，学生进入了小学阶段的最后一年，为了让孩子们能在最后的小学时光里留下美好的印象，面对班级内的学习困难的孩子，她充分利用课余时间为孩子补课；对班级内有自卑感的孩子她不放过一次鼓励的机会；对班级内调皮的孩子多点耐心，反复教育让每一个孩子感受到爱心；而对班级内的单亲家庭孩子，她则承担起一个母亲角色，处处关心孩子的点点滴滴……就在这心灵贴近心灵的交融的瞬间，爱的教育却划出了一道道最美的弧线。
爱，让她爱岗敬业，无怨无悔