花开花落，春去春来。屈指一算，我在南乐小学已经18年了。18年， 在历史的长河中一朵小浪花也算不上，但在我人生的道路上，确是一段难以忘怀的历程。18年，我在南乐小学这块教田里耕耘得怎样，有哪些收获，我在思索，我在梳理，列出了几条， 也算是一段总结吧。
一、注重表达，培养学生的作文能力。
学生的语文能力有“听说读写”四项。我总觉得，“说”与“写”是表达能力，是直接外显的，而且是实际运用所必需的。道理我没想透，但我总觉得表达能力最能看出一个人的语文水平。因此，在几年的教学实践中，我十分注重培养学生的表达能力。语文课上，学生经常质疑问难，时常对语文的某些问题跟我争得面红耳赤，同学之间也互相辩论。争辩中，口头表达能力增强了； 平时，我多次让学生来当小老师，主持上课， 使这些学生的表达能力得到更好的锻炼。这学期，有好几次我因事不能上课，都是小老师替我上的。这样的上课，直接的作用是培养口头表达能力，更重要的是培养了学生求异思维和创新思维，培养了学生参与社会、应用社会的能力 。 由于学生思维活跃，乐于表达，借班上课，我班也是“首选”之一。
“写 ”是书面表达能力， 古人科举考试， 只有命题作文一项， 足见“写”的重要性。我在这方面也是相当重视的。平时的作文教学，我让学生做好作前准备，活动啊，课外阅读啊；自己则认真备教案，写下水文；上课时，指导多条写作思路；批改多一点批语，少一点大删大改。88年，南乐镇举办现场作文比赛，记得当时该年级共设12个奖，我班就有6人获奖，其中两个一等奖都是我班的学生，因此我班还获得团体一等奖。90年的县“日常作文”大赛，每班30篇作文参加总体评价，我获得指导一等奖。我经常采用一些学生喜爱的活动来激发学生写作的热情，如自编小报，自编问集，校园采风，电视投稿，一批学生的作文水平脱颖而出。
xxx，我班z同学的《雪地之战》获省作文竞赛三等奖；同班的徐子昂同学毕业作文使阅卷老师大为赞赏，有位初中语文老师说：“我如果能教到这样的学生，真是三生有幸。”确实，我也为教的这第一届学生感到自豪，因为，据不完全统计，他们中有十四、五位后来考上了重点大学。当然， 第二届学生也有让我感到欣慰的。印象最深的是杜亮同学。这位学生不仅学习成绩好，各方面表现都很不错。他曾经多次参加县、市、省作文竞赛，其中两次获省一等奖，还两次代表学校参加县演讲比赛，均获一等奖，两次代表南乐县参加南乐市演讲比赛，获三等奖。许键同学也曾获得省作文竞赛二等奖，潘睿、曹佳奕、严昱等同学也多次获省县比赛二、三等奖。95年，县教研室举行“小语报杯”自编小报比赛活动，我班有5位同学被学校推荐参赛，结果4人获一等奖，一人获二等奖。
书面表达，除了思维严谨、语言流畅外，字也要写得好，写得规范。这也是一种很重要的应用能力。我当然也要倾心抓好。97年下学期，我刚刚送走了第二批毕业班，学校又安排我担任“三算班”的班主任。“三算班” 是个实验班。说实话， 我“三算”实验没做出什么成绩，但对当时县教研室提出的语文“双规”课题倒是非常重视，我也是课题研究小组成员之一，也上了全县的公开课。通过两年的教学，我班学生的硬笔字水平相当不错。98年，县低段学生硬笔字模大赛，我班同学获4个一等奖，2个二等奖，1个三等奖。后来参加全省比赛，又获得1个二等奖。
二、综合活动，让学生全面发展
我既是语文老师，也是班主任，又是县思想品德学科的带头人。根据我的教学经验，思想品德教学与语文教学是有许多共同点连接点的，其中综合性活动就是重要的一环。综合性活动不仅能教会学生怎样学习，更能教会他们怎样做人。我曾多次上过县级思品公开课和班级活动公开课。为了上好这类课，我也多次带学生到农村、工厂去调查