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班主任工作经验交流:让儿童慢慢长大

  班主任工作经验交流:让儿童慢慢长大

  写下“让儿童慢慢长大”作为本学期班主任论坛交流的题目,源自于德国著名文学家赫尔曼?黑塞的一首诗:“人生的义务,并无其他,仅有的义务就是幸福。我们都是为幸福而来。”也许是因为“幸福”两字格外的熟悉、亲切,使我不由自主地把它抄在自己的笔记本上。反反复复地诵读着,千回百转的心路一直延伸至去年刚接手这个班的岁月。

  刚踏进z大门,我以满腔的热情投入到教育教学中,期待在新环境中同样收获令人称赞的班级。可是孩子们的参差不齐让我变得越来越急切,常常恼羞成怒,我开始不停地跟孩子说:“小学生应该做些什么?怎样做才是老师们喜欢的孩子?”尽管我苦口婆心一遍又一遍强调着,却收效甚微。我和孩子们这样身心疲惫地走过一年多。

  静心反思着,曾经只看教学类书籍的我开始关心教育类的书籍,在阅读中,我喜欢上薛瑞萍的“心平气和”,喜欢上魏书生的“商量商量”。从中我更明白了教育是一种“慢艺术”,只有细细品味童年的“慢”之后,才有之后的无限精彩。

  于是“让儿童慢慢长大”就成了我本学期班主任教育工作的主题,当我碰到大小困难时,我一直这样对自己说:“让我的孩子们慢慢长大吧!”这一年来,我和孩子们在“慢艺术”中收获许多快乐点滴。

  一、“慢艺术“需要悄悄话

  当小学生的班主任,印象之中每周似乎都有一个“教育主题”需要我们去完成,比如说:“安全”、“礼仪”、“卫生”、“孝敬”,说真话,把这些一条一条规定和要求送进低段小朋友的心中,真有那么点枯燥。德育,它不像我们的语文教学可以有快乐地交谈,有生动的画面、故事吸引着孩子。这可怎么办?用去年说教的方式孩子肯定无法接受。

  一次收到德育处信息,要落实学生文明礼仪。怎样让孩子们学会用“您好”问候老师呢?下面是我在晨会上和孩子们交流“您好”的教育片断。

  我是这样说的:“您”这个生字宝宝,它跟以前学过的一个生字宝宝很像。

  生:是“你”,就是多了一个心字底。

  师:观察真仔细,一般称呼长辈的时候,咱们就得用上带心字底的“您”。

  生:老师,我知道“您”下面为什么是有一个“心”,因为我们每个人对长辈的要有孝心。

  生:我还知道,你下面加个“心”,就是小朋友带着自己的爱心尊敬长辈。

  我就顺口那么一推:是呀,所以今后咱们碰到长辈的时候可别忘了带上自己的孝心、爱心哦!

  我欣喜地发现接下来的日子里,学生与身边老师的交谈、问好已经发生了细微的变化。“老师,您好”“老师,您辛苦了!”“老师,请您给我一块橡皮,好吗?”……一个简单的“您”字让不禁感叹德育无处不在,无时不在。课堂上,孩子们对心字底的解释是那样的生动形象,又是那样的贴切。

  在小朋友们刚开始使用“您“的时候,我经常甜甜地凑近他们的耳边说上两句悄悄话,一句是:“你问好中的这个‘您’字老师真喜欢,我看到了你的爱心。”一句是:“听到你甜甜的问好是老师一天中最幸福的事。”

  平日里,不管是小进步还是小缺点,我总会凑近他们耳朵边说上一句悄悄话。孩子们在悄悄话中变“静”了。我觉得说“悄悄话”真好!

  二、“慢艺术”需要宽容

  课间,我在教室整理东西,忽然楠豪气冲冲地回到教室,重重地拉开椅子坐下,那眼神,那呼吸,那动作都让我感觉到他的怒火,我看了他一眼,心想很高兴------要是以往这阵势肯定又是撞墙又是逃跑,而这次他用了我给他的方法----留在教室,等一会儿再说。等了二分钟,我走过去,轻抚他的头:“今天老师看到了你的进步,我知道你一定很委屈,很气,但你会用正确的方法来解决问题了,加二分。下节课下课如果你觉得还很委屈,你来找老师,现在准备上数学课,好吗?”他拿出了数学书。

  下节课他没来找我。

  楠z是我们班的特殊学生,每每闹起脾气来,不是撞墙,就是钻床底,或是在校园里乱跑,让人十分头疼。其实,很多时候我们需要站在学生的角度看待他们的反常情绪,向其表达老师的理解、宽容。客观地指出他做的对和不对的地方,先说他对的地方,再说他的不对。这样一般的孩子是比较能接受的。

  这一年,也许是这份理解、尊重感动了孩子,这学期楠豪发脾气次数越来越少了。他自己在夸夸自己一学期里的进步栏里这样写道:“这一学期,我发脾气次数越来越少了,我感谢老师对我的帮助。”看到这样的话语,真的很幸福。

  三、“慢艺术”需要智慧

  其实,只要多留心点,你可以抓住身边的许多资源去渗透渗透你想渗透的内容,一次在阅览室阅读一本杂志时无意看到的一个人生时钟表,我就抓住这个资源进行教育。

  下午整理课来到教室时,看到几个作业未完成玩玩手中的学习用品、翻翻故事书、聊聊天。我心想:吆,还挺舒服的。我得好好得训训这帮不懂事的家伙。于是转身在黑板认认真真画个一个人生时钟表,尽管我不好看,我想管用就行。

  上课了,我说:小朋友们,今天我给大家带来了一幅很有趣的漫画,这漫画竟然把我们班的小朋友都给画进去,多神奇,想看吗?

  我把往黑板上一贴,开始我的说话了,这是一个人生时钟表,你瞧,10岁,20岁,30岁、40岁、50岁……。我很高兴得在这里看到我们戴琼森,你瞧他脚步跨得多大呀,拼命地往前跑。所以9岁的琼森已经跑到了10岁孩子们的水平。可有的在十岁的时候竟然慢悠悠着散着步,如果你已经是60、70岁的老人了,你这样慢悠悠散步还差不多,可你是十岁的孩子你这样慢悠悠地散步,走走停停,来得及吗?更可气的是有人在8、9岁的时候就躺在哪里不学了,作业从不知道自己主动去做,都要老师提醒着。在这样铺垫下,接下来你滔滔不绝的批评他们会容易接受。