课堂是学生学习英语的主要场所，也是最佳时间，如何让学生在40分钟的课堂上有效吸收所学的知识，以下我谈谈自己的几点见解：
1、创造和谐、良好的课堂气氛，充分发挥教师的组织能力
亲其师，才能信其道。对于一个教师来说，善于为学生营造宽松、愉悦的成长环境，有时比知识是否渊博更为重要。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一句话都能传递对学生的鼓励、信任和尊重，使他们鼓起勇气，敢于开口、敢于表达。其次，教师要用自身良好的英语素质去感染学生。课堂上师者纯正流利的英文，幽默风趣的言谈会激发学生的自我表现意识,产生说的欲望。
2、精心设计教学过程，充分发挥学生的主体性。教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中，关键要看该堂课的教学设计。首先，教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出的讲解教材的能力，同时又能恰当的由易到难、由简到繁对课本的知识精心加工，给每个学生定位，设计出不同层次学生参与的情景，让各层次的学生都有机会表现自己，帮助其树立学习英语的信心。尤其是对于那些学习有困难的学生，要善于发现他们身上的闪光点，引导鼓励他们共同进步。
3、提高课堂的趣味性，保持学生学习英语的持久兴趣。英语实践告诉我们，学生往往对有节奏的东西比较感兴趣，课堂上有些较难学的句型我们可以把它编成韵诗降低学习的难度。我将部分句子以韵诗的形式呈现，例如：Hobby, hobby, I’ve got a hobby. Stamps, stamps, I collect stamps.
Have you got, have you got ,got a hobby? Collecting stamps,collecting stamps is my hobby.如此琅琅上口的句子深受学生的喜爱。另外，课堂上开展有意义的游戏活动往往能激发学生极大的学习热情，将课堂教学推向高潮。本学期课堂上我主要开展了以下活动：
1 Ask and answer
让几个小组同时准备，然后展开小组竞赛，进行循环问答，例如：“Have you got any...?” 句型，看看哪个小组在最短的时间内完成问答任务，哪个小组便获胜。在这个活动中每个学生必须时刻保持注意力集中，并且处于积极思维的状态.
2 Guessing game
在谈论“animals”时，先让学生同桌两人练习，一人描述一人猜。例如：A: They love the sun. What are they? B: They are snakes.然后邀请个别学生到前面来进行描述，其他同学展开竞猜活动，看谁的反应最快，答得最准，便给相应的小组加分，最后评出获胜者。3 Quickly response
此活动主要训练学生的快速反应能力。例如：在讲Module8 unit2时，学习“often always,sometimes,never” 等几个频度副词的用法，在听完几遍录音后，考考学生的记忆力，老师说句子，让学生快速反应。T: She sometimes clean the blackboard. Ss: It’s Lili. 然后请个别学生来发指令，其他学生快速反应。这样，使每个学生都能集中精力，处于积极的思维状态。 总之，充分调动起学生学习的积极性和主观能动性，是提高英语课堂效率行之有效的途径之一。
4、运用恰当的评价方式。zz老师曾经说过：“一种事情有一百种做法。”同样是评价，教师就应该用多种方式去表达。比如说一句表扬、一个鼓励的眼神、甚至是给学生画一个五角星，都可以让学生树立起自信起来，从而使得整个英语教学过程处于一种和谐的氛围中。