时代前进的脚步正以人们惊讶的速度飞奔！
随着新千年的迈进，一切都在一日千里的变化着！
新世纪、新时代、飞速的社会变化给中学的思想工作提出了新的课题，尤其是地处国家改革开放前沿阵地、经济发展相对较快的深圳特区，高中学生的思想状态远比内地的高中生成熟、复杂，要驾驭和教育好不容易，思想工作更是面临巨大的挑战！
高中学生，自我意识趋于成熟，具有极强的自尊心、独立感、自信心和好胜心，不愿意让别人小看或受到轻视，要求别人了解、理解和尊重自己。思维迅速发展，开始理智地思考问题，具备对事物进行论证性思维的能力，遇到问题不愿人云亦云，而是力求通过自己的思维加工提出某种有独创性的见解。能概括各种社会现象，掌握社会标准并用之来衡量、判断社会事物， 智力水平接近成人高峰状态。交友热情高，迫切需要情感力量和参加不同类型的群体活动；同时， 对异性性关注上升，有显示欲，在一定条件下，少数学生出现对异性较为隐定的情感，进而发展到恋爱。憧憬未来，常对活动充满热情，易振奋、易波动，也会感情用事，有时会出现盲目的狂热和急躁，以致不计后果的冲动；遇到挫折会有种种消极情绪。
特区的生活环境往往会对高中学生产生独特的心理影响。因为对外开放的幅度大，社会的各个行业和各个层面都受到较大的外来影响，这些自然会投射到高中学生的身上。相对于内地，深圳的高中生见识要更广，思维更加活跃，反应更加敏捷，自我意识、创新意识更加强烈，个性色彩更加分明，独创能力也更加强，内心世界更丰富，由于境外的影响大，思想也更复杂。一句话，特区的高中学生思想较内地的要多元。
另一方面，特区的生活节奏快、生活和工作的压力大，高中学生相应的也觉得学习压力大，负担似乎更加重，加之社会对高中生的最终价值取向就是升大学、升一流的大学、升名牌大学，于是学生在高中阶段的奋斗目标不管你愿意与否都是唯一的，这一点虽然全国各地都一样，而在深圳则是尤甚（这一方面反映特区对知识对人才的高度重视，另一方面也给特区的教育提出了新的课题）。于是，学生的学习生活变得非常单调，丰富多彩的课余生活与他们无缘，每天能做的除了学习还是学习，因而学生口中出现频率最高的词是：郁闷！由于正常渠道健康丰富的课余生活很少，学生们为了排泄郁闷，就抽机、网聊，男女生非正常交往的情况也层出不穷，自然带来不小的负面影响。尤其是心理的灰暗程度加深，整体的精神面貌受损，压抑、沉重、不开心、少阳光，表面上很快乐，内心深处则是忧郁的。当我们真正走进学生的心灵世界，就会发现他们的苦多乐少。因此，我们在做班主任工作的时候不能浅表化、简单化，特别要关注学生一些细小的表现，尤其是他们脸上的阴晴圆缺。
大的社会背景、教育氛围以及对教育的价值认可，形成了目前的教育现状，而这种状况又不是哪一个学校、哪一个班主任能够解决的，因为个体的工作受到集体和社会的制约，一些美好的设想也只能成为海市蜃楼。面对此情此状，有时很感无奈与悲哀。然而，做一个愤青的批判现实主义者不如做一个积极的行动主义者更有现实意义！那么作为个体的站在教育最前沿的班主任如何能在可活动的圈子里尽可能的施展自己的教育手段，挥洒自己的教育艺术，贯彻自己的教育理念、实现自己的教育理想则成为要用心思考并身体力行之的重要任务。
本人曾有好几年没做过班主任，但是因为所教学科的原因一直都和学生有较多的心灵交流，颇为了解学生的内心世界，这个学年又开始担任班主任，对学生的内心就了解更多了。感觉到他们真正乐学的很少，苦学的却很多。高中时段，青春年少、风华正茂，应该是人生最美丽的时期，如果教育和教育者让学生的花样年华变成苦涩年华，那就是我们最大的悲哀，也是教育工作者的一种变相犯罪——对人、人性的摧残！我想，尽管社会环境及教育本身的不完善让我们觉得有诸多的困惑，要面对很多无法解决的难题，但是我们应该积极的尽可能的种好自己的责任田，除了教给学生知识外，更应该带给他们一缕清风、一份温暖、一片真情、一份轻松、一份快乐。道理上，谁都明白强健的体魄、健康的心态、健全的人格是教育的终极目标之一，然而面对分数这唯一的价值取向时，常常使人忽视了这些作为人本身最重要的方面。我一直都觉得，学生、尤其是高中学生快乐的心境是最重要的，因为这是形成健康的心态、打造健全人格的基石，没有快乐的学习是不健康的学习，失去了快乐，学习也只会是恶性循环，因此，我把给学生带来快乐、教学生创造快乐、品味快乐作为自己工作所遵循的最重要的教育理念，向学生们倡导：“学习着，并快乐着！”
那么，怎样可以将学生领入到“学习着，并快乐着”的境界呢？在多年和学生作心灵交流的过程中，感觉有这么几个途径可以尝试。
1、老师保持自己乐观的的心态，学生从老师身上感染快乐。
老师尤其是班主任的精神面貌、心理状态直接影响学生的心情和学习兴趣。老师和学生的心态关联可以说是一乐百乐，一恼俱恼。一副苦瓜脸的老师怎能给学生带来快乐？而满脸灿烂的老师往往可以送给学生以阳光；心理灰暗的老师怎么可能培养出乐观的学生来？而积极开朗的老师却能够引导学生看到生活中更多的美好。繁重的学业、单调的生活已经使学生倍感学习生活的无趣，我们老师怎么能忍心继续加重他们的这种心理？所以面对学生，应该保持开朗的心境、乐观的情绪和积极的态度，更不可以让生活中的烦恼影响自己对学生的态度。其实看到老师开心，学生们会更开心。一个性格内向的女孩子一句简单的话让我感叹不已。一天晚修前站在走廊上和一个同学聊完天后，很轻松，脸上不经意的露出了笑容，此时恰逢该女生来校晚修，看到她一脸的微笑，顺便问她：“什么事这么开心？”她回答：“看到你很开心的样子呀。”一件平常的生活小事就可以让学生感染到快乐，我们有什么理由不让自己快乐，并且给学生们带来快乐呢？
有时，老师的心情也会受到学生的影响，特别是个性强、不接受调教的学生往往使老师头大，又从何谈带给学生以快乐？其实只要我们不用挑刺的眼光看学生，对他们多一份理解，宽容一些，师生同样可以一起收获到快乐。有一位同学写过这样一篇短文：
感谢老师的宽容
我是一个经常欠交作业的学生，不是因为我懒，是因为不想做。做作业，有时候我总觉得是浪费时间、人生。我希望学习可以有一份耕耘一份收获，于是把更多时间放在思考上。