报告提纲：
一、主要学习内容简介
二、通过学习，对我校班主任工作的几点建议和思考
——北京青少年心理研究中心主任 丁榕老师的报告《当好新时期的班主任》
一、学习内容简介：
本次培训主题是“中小学班主任培训与研讨”，为期三天。听取
了中央教科所培训中心主任、北大博导毕诚教授、北京青少年心理研究中心主任丁榕老师、全国中小学班集体研究中心唐云增老师、上海市晋元高级中学丁如许四位专家的报告，另有部分邯郸市的优秀班主任在大会上进行了典型班主任经验交流。
（一）《儒家文化与感恩教育》讲座提纲
毕诚
1、儒家与儒家文化介绍
2、儒家文化的价值：（1）“政教合一”。古代的科举取士与学校教
育融为一体；（2）“天人合一”。董仲舒提出的“天人感应”，即人与自然、人与社会和谐相处，遵循自然法则。（3）知行合一（4）情理合一（5）以人为本，以教立国（6）以和为贵
3、儒家文化的贡献：天道、人道、学道结合得天衣无缝
（1）制止了宗教文化的发展
（2）强调“中庸”、和谐
（3）人生贵在有为，积极的入世思想
4、感恩教育的研究和思路：（1）贴近学生生活、实际，感恩情怀是人本身成长发展所需要的；（2）感恩教育重在树立意识、培养情怀；（3）感恩教育要与培养“羞耻心”、“良心”相结合；（4）要与家庭的亲子教育有机结合起来；（5）将感恩教育推进到社区。
（二）《当好新时期的班主任》讲座
此讲座比较精彩，详细内容附后。
（三）《科学地建设优秀班集体》讲座提纲
1、班主任成功的法则是把班级建设成为优秀班集体
班主任是班集体建设的指导者；班集体建设的重要任务是将班级建设成为优秀班集体；只有将班级建设成为优秀班集体，才能使班集体真正发挥其整体的、巨大的育人功能；班集体建设是班主任专业道德、专业知识、专业能力的综合体现，是锻炼班主任专业素质的磨刀石，是班主任专业成长的进修学校。把班级建设成为优秀班集体是班主任专业素质成熟的重要指示剂。
2、怎样科学地进行优秀班集体建设？
（1）班集体五大结构要素：明确的共同目标、和谐的人际关系；健全的组织机构；良好的规范；学生当家作主的、富有成效的活动。
（2）班集体的形成过程：组合阶段、聚合阶段、班集体形成阶段、优秀班集体形成阶段。
（3）班集体建设操作步骤：
摸清班情（源于使命、爱心童心、走进心灵、在清字上下功夫）
提出目标（以生为本、人格引领、实际出发、具体形象）
开展活动（有的放矢，学习劳动游戏整体安排，形式多样、朴实创新）
单元评价（对班集体建设基本单元中提出的任务进行形成性评价）
螺旋发展（班集体发展呈非线性特征）
达标验收（自评—谈话、活动—观察、资料分析、综合评议、鉴定—表彰）
（四）《班级活动创新》讲座提纲
1、班级活动的界定
2、班会课长期存在的问题
3、班级活动与素质教育
4、班级活动创新的原则：教育性、针对性、整体性、开放性、主体性、知识性、多样性、易操作性、创造性、序列性
5、班级活动的实施方法
在具体实施班级活动时，主要步骤大致有5个，每个步骤都有许多工作要做，班主任要着眼全过程，认真做好每一步工作。
A 活动的选题
B 活动前的准备（制定活动计划、分工落实任务、会场布置、活动教具）
C 活动的实施
D 活动小结
E 活动反馈（班级日记、周记、活动纪实、活动总结、座谈会、书面调查）
二、通过学习，对我校德育工作的几点建议和思考：
1、“学生的幸福指数”
“关心学生的幸福指数”，这是本次学习活动中诸位专家屡次提到的一项倡议。在“魏书生教育思想报告会”上，魏书生老师也提到过“关注学生的幸福指数”。以前与校长交谈班主任工作时，校长就曾经谈到看一位班主任优秀不优秀，一个重要的指标是要看她班上的孩子幸福不幸福。可以说我们的认识与专家不谋而合。
本次唐云增教授就班级学生幸福指数问题曾经给出一个小调查内容：
（1）我们班有共同的目标吗？
有（ ） 没有（ ） 不知道（ ）
（2）如果有，请你写出来。
（3）你在班上愉快吗？
愉快（ ）较愉快（ ）一般（ ） 不愉快（ ） 苦恼（ ）