暑期班主任培训感想：立志做一个专业的班主任
怀抱着满腔热情、雄心壮志，我踏出了那扇充满青春气息与激情的大学之门，走进了另一扇更加青春、更加激情的校园之门——z一中z学校。毕业前，我总以为自己在大学这所先进的学府学到的教育理论超群，教学方法新颖，管理方式独特，以为凭借自身的热情与热爱定能在z一中z这块小天地取得显著的成功，并能迅速得到“老教师”的亲睐与羡慕。然而，2013年7月31日至8月1日为期2天的班主任培训让我从美好的甚至可以说不切实际的幻想中回到了现实，让我深刻地认识到了自身的不足与愚昧，更让我醒悟到，我，只是一个井底之蛙！
但是，天真愚昧并不可怕，只有固步自封、拒绝承认自身短处的人才会自毁一生。怀着惭愧之心，我非常用心地聆听了班主任培训过程中的每一次讲座，从郑建忠副校长激昂振奋的讲话，到3位级长与德育处主任发人深思的教育，再到优秀班主任倾囊的经验分享，我都一一做了笔记。经过了总结和思考得知，要做一个优秀的班主任，首先得做一个专业的班主任。
一、专业的班主任必须拥有读书的观念。
在我们这个发展迅速、互联网普及、资讯鱼龙混杂的时代，孩子获取信息的方式各式各样，内容丰富多彩，或是天文地理的精华，或是琴棋书画诗酒花茶的修养，或是暴力毒品色情的糟粕。而我们z的学生均是非富则贵的独生子女，有足够的资本去广泛涉猎各种知识。倘若我们作为教育者没有拥有读书的观念，目光短浅，孤陋寡闻，又怎能与z这群“全才”沟通交流？又怎能诠释好我们z学校的办学理念 --- 以人为本，和谐发展，力求冒尖？著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“学生智力活动的状况在颇大程度上取决于教师，取决于教师的素质、爱好、学识和视野，取决于教师带给学生些什么，传授些什么，学生接受些什么。”因此，对于教师而言，最大的危险就在于心中没有半滴墨水，精神财富耗尽却无以补充。只有我们的知识视野比学生的广、大、深，比学校的教学大纲还宽广时，我们才能成为教育的真正能者、诗人。能达到这种境界的方法就是读书，反思，实践，总结再读书。
二、专业的班主任须怀有知足平衡的心态。
曾有人幽默地说：“班主任是世界上最小的主任，却担负着最大的责任。”确实如此。从韦明珠老师和孙洁老师的讲座中，我了解到，班主任是一个职务最小责任最大的工作，从学生良好生活习惯的培养到正确三观的形成，从班委能力的培养到班风的建立，从与领导、科任老师的沟通合作到与各行各业的家长交流，班主任无不担任着重要的作用。用孙洁老师的“事无巨细，亲力亲为”这8个字来形容班主任的工作是再合适不过了。因为，许多新老教师都不愿意碰及这份苦差事，认为它使生活质量低下，让人受气。但是，从我们z优秀班主任的经验分享中，我看到了班主任收获了与众不同的幸福。孙洁老师真挚动人的家长会让家长们都爱上了传说中充满火药味的家长会，她收获了认可、肯定的幸福；蔡春桃老师从一篇篇稚嫩却无比真实的周记中读到了感动、纯真和进步的幸福；陈晓君主任从昔日学生寄赠的保养品中收到了感恩的幸福。此外，学生对其他科任老师的称呼不外乎是物理老师、地理老师等官方称号，而对于班主任则昵称为“我们的老师”。这种亲密、依恋的幸福唯独班主任才能独享啊。虽然班主任的工作繁杂琐碎，量多担子重，但与班主任能收获的经历、感动、纯真、成长及幸福是无可比拟的。因此，专业的班主任要抱着知足平衡的心态，怀着一颗爱心、耐心和恒心来教育孩子，甚至改变孩子的命运。
三、专业的班主任应懂得规划自己的人生。
在这次班主任培训过程中，给予我们开讲座的，不论是校长、主任还是级长，均是年经却才高八斗、经验十足。如王德军主任于2010年才到z，作为新教师参加班主任培训，次年就能以培训师的身份来培训另一批新教师，2年后晋升为德育处主任。王主任成长的速度令人咋舌的同时也引发了我的深思：究竟是什么成就了今天的他？后来翻看了他的培训感想和培训讲稿才发现，他的成功主要归功于他懂得如何规划人生、规划教师生涯。曾在微博上看过这样一段描述教师在不同阶段的不同心态：
初期——刚刚上任，信心百倍——大有作为；
早期——屡遭挫折，改变看法——难有作为；
中期——理想破灭，悲观结论——无所作为；
后期——不择手段，追求名利——胡作非为；
晚期——只为糊口，和尚敲钟——碌碌无为。
这段短话一语击中要害。为什么新教师总能信心百倍、雄心壮志？为什么到了后期却只把教学当作一种任务来应付？但有些教师却能始终保持刚上任时的激情，活了多少岁就为教育奉献了多少年？区别就在于有没有思考过自己的人生，有没有规划过自己的人生。只有对自己的人生有了具体的规划和安排，如三年完成一次小循环教学并参加职称评比，这样才有应对变化的基础，才有为孩子、为教育奉献的动力。通过这次班主任培训，我思考、总结并开始重新审视我的人生，不，确切地说，是我教书育人的人生，因为我热爱它并渴望把它发展为我一生的事业！