参加市小学数学乡镇教研员培训心得
如何成为一名教师需要的教研员是于科长在10月26日举行z市小学数学乡镇教研员研修班上提出让大家思考的一个问题。如何通过磨课方式引领教师成长是活动的主题，磨课、感受、领悟、思考是活动的目的。
会上，让我感触最深的是备课。会后，也不由得让我重新审视和思考：什么是备课和备课的意义？老实说，关于备课是个老生常谈的问题，自己却在大脑中只剩下一些表象的东西，对于准确概念性的表述，我还是从百度百科中检索的：备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。
为什么在这里把备课进行重新审视和思考？我觉得无论是教师还是教研员都需要针对不同受众群体进行备课。作为一名教研员，正如于科长所说：我们思考的问题应该是如何成为一名教师需要的教研员？要想成为一名教师需要和教师满意的教研员，我的理解是同样需要教研员用心备课，充分备课，了解教师所需要的之后，做到精心设计教案，然后再去组织教学教研。
z小学数学“我要上省课pk”磨课等一系列的教研活动，正如“中国好声音”。可谓是在充分了解教师或教研员的基础上，进行的满足教师或教研员需要的备课。其中，导演或者说是备课教师是于科长，导师或者学习组长是各县区的教研员，学员或者学生是一线教师和乡镇教研员，从全市教师中海选的25位参加市pk的教师就是各导师的分组优秀学员，参加终极对决的5位选手是导师培养下的优秀学员。z市小学数学乡镇教研员培训会上的展示就是“中国好声音”的优秀学员巡演，之前在潍坊刚刚结束的省级优质课评选就是“中国好声音的巅峰之夜”。
这条主线再次完美演绎“海选---初选----复赛---导师培养---PK对决----终极对决----巡演展示”的中国好声音式的为期近10月的系列数学教研活动。可谓是活学活用的典范，用心备课的榜样。试想：如果一个教研员单就一个教研活动就如此煞费苦心，如此精心准备设计，怎能成不了一名教师需要的教研员？！
由此可见，怎么去备课怎么去设计是成为教师需要的教研员的关键。扪心自问：我备课了吗？我用心备课了吗？
另外，在构思本次学习总结体会的时候，结合教研活动需要精心备课这一想法，突然，大脑中有一个闪念，有一种感觉，觉得教研活动是不是也可以采用《z市小学数学 “探究式” 四环节教学策略》进行备课。也可以根据不同的需要分出所谓的“新授课”、“练习课”、“复习课”之类的教研活动。在此，斗胆采用于科长本次设计的教研活动的材料为依托，按新授课的“创设情境生成问题” ----- “探索交流解决问题”---“巩固应用内化提高”----“回顾整理反思提升”四环节进行了整理。算作对教研活动开展策略研究的一点趣味尝试。（题外之音：针对教研活动分类型策略研究这一想法，将“教研活动开展策略研究”从网上检索了一下，有一些关于诸如“有效开展农村中小学教研活动的策略”、“有效开展校本教研活动的方法和途径的研究”、“基于评价交流功能释放的区域教研活动策略研究”等，都是大方法大框架，但是缺少一种教师需要为主的有效的操作性强的教研活动的模式策略研究。我想《z市小学数学探究式教学策略》这一模式就能很好地体现这一想法，并且具有很强的操作性。从如何成为一名教师需要的教研员的角度来思考，教研员如何用策略去备课，去组织教研活动？能否作为专项课题来研究还需于科长、张主任等专家的确认。一点拙见，仅供参考）
下面将于科长对此次活动的备课以《z市小学数学探究式教学策略》新授课的模式框架作以简记，以供思考，表述不当之处，敬请批评指正。
【课题】《如何通过磨课方式引领教师专业成长》
【设计】z市教科研中心 于江美
【类型】教学比武式
【教研目标】
1、通过优质课pk赛让教师进行磨课，体会磨课的意义，进一步提高教师课堂教学研讨水平；
2、让教师感受名师是如何磨成的，从中让教研员和教师领悟在磨课中共同成长；
3、进一步思考如何成为一名教师需要的教研员。
【重难点】
1、进一步提高教师课堂教学研讨水平（在省课中展示）
2、让教研员和教师领悟在磨课中共同成长，思考如何成为一名教师需要的教研员
【时间安排】：10个月
【教学过程】
1．创设情境，生成问题。
【情境回放】今年的正月十六，王主任告诉我，让我加入一个群，这个群就是市教研室于科长刚刚建立的“我要上省课PK群”，接到这个电话，我的第一个反应是：这是真的吗？以往有资格参加省课的可都是市讲课比赛一等奖的第一名和第二名啊，怎么我也会有幸加入呢？带着疑惑，我激动的