从教22年来,我每年都担任九年级班主任工作。可以用“两眼一睁,忙到熄灯”来形容毕业班班主任工作的艰辛与劳苦,但是,我难以忘怀的是成功的喜悦与幸福,由于在工作中切实做到以德育人,全面发展,努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成,学有所获。
在开学初,我就着力抓好学生的思想工作,和他们一起算时间,算任务,及时稳定了全班学生的心理,使每个同学都明白自己的奋斗目标,在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里,我都及时注意学生的思想动向,和学生谈心,了解他们的想法,做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳,人人向上的可喜局面。自开学至今,流失的学生极少,不少学生的成绩都有了较大幅度的提高,同学们对前途有信心,学习有干劲。
九年级是初中的最后一年,对于每一个学生来说,都是人生的关键。上高中虽不是 唯一的道路,但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考,他们或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自弃,或随波逐流,因此最重要的是要点燃他们心中的希望,相信自己,我能行。学期初的每一次班会,我告诉他们,只要努力,每一个人都能顺利升入高中,实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开,天下没有免费的午餐,因此在学期初一定要制定自己的学习计划,并且一定要坚持到底,永不放弃。每次月考之后,针对学生中的进步、懈怠,及时激励先进、鞭策后进,让每一次考试都成为一针强心剂,一个加油站。
二、培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。
1、重视班会,开好班会。 重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境,重视的是学生的共性。配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。 初中的学生已经是十四、五岁的人了,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,尤其是这个班的学生开始没有形成良好的学习习惯和行为习惯,所以更不能简单的用大众方法来教育,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
开班会不一定要用一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,我常常把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
2、重视与学生的思想交流,多与学生谈心重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
3、注意培养学生有一颗感恩的心,我在班里大力宣传感恩的积极心态,我告诉他们,社会前所未有的关心教育,关心下一代的成长,因此我们应该感谢社会,政府给我们免费提供了如此好的学习环境,我们应该感谢政府,父母给了我们如此美丽的生命,让我们的生命如此丰富多彩,因此我们应该感谢爸爸妈妈,老师无偿教会我们怎样做人,教会我们渊博的知识,我们应该感谢老师,今天我们被老师批评,我们又发现了自己的一个缺点并且有了机会去更正,我们应该感谢,今天我们帮助了需要帮助的人,我们又学会了一种美德……..通过这些不间断的宣传和教育,班里的好多学生学会了在节日来临之际,向父母老师问一声“节日快乐”,“老师辛苦了”…….
三,加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养严格、活跃、奋进的班集体。
九年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生临近毕业班前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是"包袱"。
在这点上,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结