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塘新中学第一学期综合实践工作总结

  一个学期以来,在综合实践活动科组全体成员的共同努力下,我们在本学期按计划高质量地完成了教学任务,现对本学期的教学总结反思如下.

  一、树立新型教学观和学生观

  学生是综合实践活动课程的主体,科组教师在教学指导过程中,关注着学生的主体性,通过指导学生进行研究性学习、社区服务、社会实践,让同学保持独立的持续探究的兴趣,获得参与研究、社会实践与服务学习的体验,发现问题、提出问题、分析问题的能力,掌握基本的实践与服务技能,学会合作,学会分享,养成实事求是的科学态度,增强服务意识与奉献精神,具有关注社会的责任心和使命感。

  二、注重教师角色和教学行为的转变

  按新课程的理念,教师应该是学生学习的促进者,教师应该从过去作为知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展;教师是学生学习能力的培养者、是学生人生的引路人,科组要求教师实施以学生为主体的有效指导教学;教师是教育教学的研究者,也应该是课程的建设者和开发者,科组注重应全面了解课程的内容,对校本课程和课程资源的规划开发。

  三、促进学习方式转变

  充分调动学生自主进行综合实践活动,引导学生在综合实践活动的过程中通过探究、服务、实践等多种方式,在确立主题、制定计划、活动开展、体验感悟、评价反思、总结交流等活动中,增强学生的实践能力,培养学生的创新精神,体现综合实践活动课程的特点。科组教师在教学指导中,充分利用研究性学习、社区服务、社会实践的开展,扎实有效地促进了学生学习方式的转变。

  四、加快科组建设,实现专业发展

  以落实新课程的先进教育理念为指导,在学校党政的正确领导下,我校综合实践活动科组紧密配合学校的中心工作,认真负责完成学校布置的各项任务。关注新课程,全面实施素质教育,踏实工作、锐意进取、求实创新,使我校综合实践活动科组工作不断创出新成绩。

  新课程理念的落实关键在教师,为了促进教师专业素质的提高,尽快适应新课程,在教学教研过程中,我们把科组建设、教育科研与推进新课程改革相结合,使几个方面有机整合,相互促进,相互完善。认真开展科组教研活动。按学校要求,每学期校内的教研活动不少于8次,科组教研有中心、有学术研讨。只要没有其他任务,科组在周二下午均进行集中,并认真进行专题教学研究。科组老师注重教学实践,更注重教学反思,积极撰写教学论文,总结教学心得,近年来有大量教学成果获得各种奖励。

  科组有经验丰富的市区骨干教师,也有刚进入教师队伍不久的青年教师,如何促进老教师帮助年轻教师成长是科组的重中之重的工作。为了进一步提高我科教师整体教学水平和教研能力,对刚毕业参加工作的青年教师进行“帮、扶、带”的培养工作,在新教师的培养方面,学校在安排教学工作时充分考虑老中青老师的合理搭配,进行“新老教师结对子”,利用有经验的老师带着年轻教师成长,为了保证青年教师更好成长,老教师从指导教学,科研方面全方位地对青年教师进行帮扶。

  综合实践活动科组致力于努力构建和谐融洽、尊重学术、促进科组发展的学科文化,努力使每一位教师以研究型教师的身份介入教育教学,以积极向上的心态展开学习、研究和工作。

  五、形成指导常规,保证活动质效

  综合实践活动是一门实践性、开放性、生成性很强的课程,要切实实现综合实践活动的课程价值,提高课程实施对学生发展作用的有效性,克服综合实践活动课程对学生发展影响“表层化”的局限性,需要形成增强教师指导的有效性。形成教学指导常规是实现有效教学指导的基本保证。我科组以学生的综合实践活动为主线,就综合实践活动几个关键的部分,形成了各方面的教学常规。

  六、获得的成绩

  (一)组织科组成员确立了研究课题《塘新中学综合实践活动课程校本开发与实施探究》并获得立项。

  (二)有两个活动案例被选人广州市资源包:z老师的《增城农家乐发展现状调查》和z老师的《增城市历史文化遗迹调查分析及旅游线路设计》

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