溪麦中心校2015年课改工作总结
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。突出人的发展，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。因此，一年来我们以“构建和谐校园，以人发展为本”作为课改推进的导航原则，践行课改探索。
一、以“规范”为引领，促学校和谐发展
《江苏省中小学管理规范》的颁布施行，对进一步规范办学行为，提高教育教学质量，优化育人环境等具有十分重要的现实意义。我校以贯彻落实《江苏省中小学管理规范》为契机，坚持以人为本，强化教师群体的规范、规则意识，我校贯彻规范的口号是“每个人都有权利和责任去充实规范，使规范里有自己的声音，使规范服务自己的成长。”真正使爱岗敬业成为教师的自觉行为，要求教师明确岗位职责，高标准、严要求地各负其责，努力表现自己的才能，将自己分管的工作规范地完成，进一步解放人，充实人，提升人，调动和发挥教师工作的积极性、主动性、创造性，力争让学校工作事事有人干。为了保证学校教师能从我做起，在自我管理中有勇气改变自己，有胆略规范别人，学校以制度建设为引擎，蕴造积极的学校文化，彰显办学活力。确立“向管理要质量、向管理要效益、向管理要稳定”的理念，做到事情有人管、人有制度管。具体措施：
1、统一思想，提高认识。
学校制定了学习贯彻《江苏省中小学管理规范》校本培训方案，将《中华人民共和国义务教育法》、《江苏省中小学管理规范》作为培训学习的重点内容。开展校本培训，充分利用集体学习时间，组织师生员工认真学习上级文件精神，明确《江苏省中小学管理规范》的内容、特点和基本要求，把握操作要求，提高全体教职工的思想认识，始终保持贯彻执行《管理规范》的针对性，引导人人自觉参与学校的规范管理，努力使学校管理达到省级规范要求。
2、广泛宣传，营造氛围。
《江苏省中小学管理规范》、《丹阳市义务教育阶段学校“加强学校规范管理，减轻学生过重负担”的五项规定》颁发后，学校在校园网上进行宣传，并在校园醒目位置放大张贴。学校充分利用学校板报、校园广播、国旗下讲话等形式广泛宣传《江苏省中小学管理规范》的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。学校组织教师进行校本培训，树立规范管理意识，做到人人学习规范，个个身体力行规范。
3、执行制度，落实行动
学校对照《江苏省中小学管理规范》、《丹阳市义务教育阶段学校“加强学校规范管理，减轻学生过重负担”的五项规定》和《国家学生体质健康标准》的要求，出台了《溪麦中心校落实“五项规定”的措施》，进一步规范了学校的管理：开足开齐国家、地方的课程；确保学生在校时间不超过6小时，保证学生有充足的睡眠时间；认真组织“阳光体育活动”，保证每位学生每天有1小时的体育活动时间；利用好“花王鲜花”校外劳动基地，促使学校在综合实践活动课程的开发与实施上取得成绩。
二、以人为本，构建和谐课堂
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”（苏霍姆林斯基）课堂教学的研究永远是课改工作的主旋律和重、难点工作。 “一个不重视训练智慧的民族是终将灭亡的民族”我们认为在课改向纵深发展的态势下，训练发展学生的智慧的课堂是我们应该追求的方向。
1、明确目标，狠抓落实。一年来，我们课堂教学的研究重点是“让学生如何带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室，在课堂内如何让学生学会学习，学会思考。”在此基础上，我们更重视的是“用脑袋思考，用脚板落实”，让教师们做“实践的思考者，思考的实践者”，一年来共外派教师到南京、江都、江西、实小等地方培训达50余人次，。认真积极参加各级各类教学比武活动及课堂教学展示活动。教师参加市以上各类教学比武成绩斐然，有多人次获市级等级奖，其中获省级特等奖1人次，我校教师一年来上市级公开课12级，在年终岁末之际我们欣喜地发现，一年来我校的课堂教学研究是卓有成效的。5月14日，教研室的严文华副主任带领小学数学教研员来我校进行数学教学情况调研，石珍芳、王锁花等12位老师上了迎检课，其中10节课为优质课，好课率达83.3%。
2、学科质量永远是学校立足的根本。因此我校将深化新课改的另一重点确定为“狠抓质量求发展”。我们提出向备课要质量，向课堂要质量，向作业要质量，向辅导要质量，向活动要质量，向管理要质量，严格执行教学五认真，并辅以集体备课制度、校内公开课制度、教学五认真工作通报制度、学生评教制度、随堂调研制度、诚信考试调研制度等一系列制度作为保障。严格教学过程管理，抓不落实教学五认真的事，追究不落实教学五认真的人。
三、以提升学生整体素质为本，构建和谐的成长氛围。