1北京师大附小闵行实验中学2014年度工作总结2014年，中学全校师生职工共同努力，各项工作取得了一定的发展，非常是在特色中学建设实验中学的平台上，确定了中学发展的轨迹和方向，筑牢了整体发展的基础，产生了一定的工作模式。现将2014年度中学的主要工作总结如下：一、学校管理与依法办学（一）继续依托托管团队，提升委托管理实效。进一步依托浙大中学委托管理工作委员会，着力实行依法制校、以德立校、科学管理、民主决策的管理理念，中学的各项工作井然有序，收效显著。同时，发挥专家咨询委员会的指导作用，不定期对中学的教育教学、课程建设、科研管理、教师专业发展等进行巡视和全面指导，着重提升中学的教育教学和管理水平。（二）构建党员队伍，提升执行力依据不同发展阶段，中学定期借助行政会时间举办以“管理峰会”为主题的中心组学习。先后围绕特色中学创建、学校课程建设、学校核心课题推动、学校师资队伍建设、学校制度建设、有效教学建立、教学评价体系建立等主题展开系列研讨活动，不断推进管理团队将科学理论与中学实际工作有机结合，进一步提升中层党员的管理理念和工作能力，为中学良性发展提供了有力保障。（三）加强民主决策程序和公开监督机制中学管理充分弘扬民主，坚持“三重一大”事项必须经党务大会研究商定、行政大会决定、教代会审议通过等规范程序。
坚持每周二党务大会集体议事制度、每周五行政会议制度。坚持事关中学发展及教员工切身利益的重大问题、决议必须由教代会充分讨论、表决，产生决议，之后执行，逐渐产生了民主、透明、规范、有效的气氛。通过加强民主决策程序和公开监督机制，化解了累积的矛盾，发挥了教员工的主人翁作用，汇聚了人心。（四）做好学校信息化建设和各项后勤常规工作，为中学正常运作提供保障在管理中积极应用信息化软件与平台，按规定认真做好学校网路信息安全工作，做好区域基础数据平台中学相关信息的定期维护。做好各项后勤常规工作，非常是进一步强化中学安全管理和各种财务制度等方面的工作，同时，中学还借助暑假完成了校园的整修工作，确保了新学期中学各项工作的正常有序。二、校本研修与班主任发展（一）利用内涵项目，推动中学特色发展。结合区科技特色教育中学建设，中学以区级内涵发展项目——《培育科学素质，促使和谐发展—科技特色中学建设的校本实践研究》的研究与实践为载体，积极探求“科技特色中学建设”的途径，引导教科研工作有序举办，提高班主任素质，促使教育教学实效性的提升和教育创新。2（二）依托优质资源，创设班主任专业发展平台。作为区校本研修中学，我们在举办“师德教育”、“教育教学专题研究”、“校本课程建设”“校际教研联动”和“教育科研推动”等方面举办了扎实有效的活动。
围绕中学总课题，结合实际工作，积极举办各级各种课题的研究工作。举行课题研究阶段成果交流会，汇报课题研究过程、交流阶段性研究成果、寻求解决策略和办法。目前，中学立项校级子课题35个，其中，科技特色课题《高中语文“视频微课”的开发与应用的研究》立项为区重点课题。三、课程变革与教育教学（一）做好美育常规工作，挖掘教育资源，通过父母会、家长中学和社区资源等资源，举办中学心理健康教育工作等方式产生教育合力，提升教育实效。进一步强化教师队伍建设，提高教师工作能力，促使教师专业成长。本年度先后有陈丽艳、林卫红、胡瑜红、奚利英等四位教师或所在班级获得县城等荣誉称号。（二）继续举办主题月活动，提高中学生综合素质。本年度，中学生处依据实际情况，先后组织了“爱在校园”义卖活动、元宵游园活动和“中华精典颂读”、“我和秋天有约”、“火红的青春”、“心理健康教育”等主题月系列活动。（三）强化通过中学生团课学习、加强社联、学生会、自管会的网路管理、丰富社联活动、定期举办班党员培训等途径积极推动民盟自身建设，全面提高民盟工作。本年度，社联先后组织举办了迎新拔河大赛、剪窗花大赛、对联大赛、元宵节游园会、男子排球赛、羽毛比赛、校园歌手比赛、中文听写等活动，取得了良好的疗效。
（四）扶植特色中学生社联，鼓励中学生多元发展。社联活动是校园文化建设的重要组成部份。中学现有文学社、绘画社、科技社、街舞社等中学生社联共计12个。各社联均有中学生社长负责日常管理和发展，校中学生总支和中学生会施行服务性管理。目前，中学的紫罗兰心理社、KAB创业教育社、科技社等社联已逐渐成为中学特色社联，在各级各种活动中崭露头角。（五）优化课程建设，构建课程体系。1、依托区科技特色教育中学和工程创新实验室的建设，继续推动和建立科技特色课程。进一步建立各种科创活动大赛及社联的管理机制，鼓励班主任关注并积极指学案生参与各级各种科创比赛交大附中浦东实验交大附中浦东实验，营造浓厚的校园科技气氛。2、进一步建立以年级、班级为单位的研究型课程的开发和施行，以部份学科备课组为单位，联合中学生处，结合美育实践活动和学科特色，尝试制订和举办“学生研究型课程任务单”，对确定的课题、研究的过程、存在的问题、教师的指导、结题的方式、评价的结果有了初步规范的操作流程和相应记录。3、按照区教发院提出的“合格、优秀教研组的建设标准”，组织和指导了数学、化学、生物、信息、劳技等教研组积极参与区级申报，通过评审进一步规范和加强教研组（备课组）建设。4、根据上级语委办的有关通知要求，认真做好“区语3言文字规范化示范校”的申报工作，积极创建校园网语言文字专栏和创评材料的打算、整理及上传工作。
四、特色创建（一)成立科技教育工作团队，展现中学科技特色1、2014年初，中学被命名为南汇新区科技特色教育中学，中学办学特色得到进一步明晰和发展，中学整体发展跃上新的台阶。为强化对科技教育的领导，旨在于中学的科技教育特色建设，中学创立了以分管厅长牵头、相关职能处室为主的科技教育领导小组，建立了科技教育网路，为有效举办中学科技教育提供了有力保障。《高中科技特色中学建设》为我学校级课题，也是我校内涵发展项目。创新实验室的建设为中学内涵发展项目的举办，搭建了平台，创新实验室的所有工作将紧紧围绕着内涵项目展开。中学围绕这一项目进行系列的实践研究，努力朝特色办学的方向发展，力争当到“人无我有，人有我优，人优我特”。目前，中学在“机器人制做”、“植物克隆技术”、“动漫制做”“网页制做”“DI创新思维指引”等方面已初步产生特色，拥有一批特色班主任，中学生参与积极，每年出席校外活动遭到好评，收获甚微。（二）举办以科技特色中学建设为课程方案研究围绕创新实验室这一平台，中学以“建设由校本化施行的基础型课程、特色明显的拓展型课程、自主创新的研究型课程和课程化社联活动构成的科技特色校本课程体系”为研究目标，进行中学课程方案的研究工作。
讨论完成《基于科技特色的课程施行方案》（2014试行稿），在中学2013学年第二学期课程安排中，做到基本执行课程方案精神，初步实现课程方案设想。围绕科技特色教育，中学根据课标开办了众多科技教育的相关课程，如《智能机器人》、《金融与理财》、《网络信息的加密与揭秘》、《环境科学与英文》、《古代科技名人揭秘》等。2014年，按照实验室的现有设备平台，中学经过研究，增设了《植物克隆技术》、《动漫制做》、《有趣的物理实验》、《伽利略课室》《科学思维方式漫谈》《工程创新实验室科探仪器探究手册》等受到中学生欢迎的科技教育新课程。中学还重点扶持具有科技特色的创新课程，鼓励班主任通过三类课程培植中学生的科技素质。创立了特色课程《智能机器人》、《植物克隆技术》研发小组。分别从教材定位与理念、目标与任务、目标达成的安排、教学评价五个方面，进行校本教材开发论证。目前初步完成特色课程的校本教材开发工作，完成北京师大附小闵行实验中学拓展课校本教材（定稿）2册，分别是：《智能机器人》（费尔新盛继荣）和《植物克隆技术》（王荣胜）。（三）举办各种中学生科技活动，培养中学生科技创新素质中学已产生以“智能机器人”社团为核心，辅以化学与生活、动漫制做等其他社联或活动小组。
各社联均配备有专业指导班主任，并由中学生兼任社长。各活动团体时常性举办活4动，展示活动成果，交流学习心得。在中学定期举行的科技周活动中，全校动员，师生参与，通过专家讲堂、技能大赛、成果展示等方式，形成全校性的科技教育气氛，让师生体验科技活动的快乐。五、示范幅射组队参赛与幅射社区融合，科技教育成果喜人。在师生的共同努力下，中学积极组织中学生参与脑子奥林匹克大赛、创新思维比赛、动漫制做、陆家嘴街道“全国科技日”展示活动等。《智能机器人》参加人数逐年递增；出席市、区脑子奥林匹克及创新思维比赛屡有得奖；赴徐家汇街道梅园出席科技展示活动遭到欢迎。王荣胜的《植物克隆技术》课程遭到区专家的好评。在2014年杨浦新区中学生阳光体育大比赛足球联赛（小学组）赛事中，我校代表队入选女子团体第二名、女子团体第三名，并有多名中学生入选单项奖。在2014年杨浦新区中中学体育大比赛兵乓球联赛中，我校兵乓球员分别入选中学女子组、女子组团体第三名及多个中学生单项奖。
