科大环安学院青年教师培养和管理规定的相关参考范文，科大环安学院青年教师培养和管理规定第一条为加强师资队伍建设，提高教学质量，使新教师能够尽早胜任教学工作岗位，特制定本规定。第二条本规定所称的新教师是指应聘来我院任......
科大环安学院青年教师培养和管理规定
第一条 为加强师资队伍建设，提高教学质量，使新教师能够尽早胜任教学工作岗位，特制定本规定。
第二条 本规定所称的新教师是指应聘来我院任教的硕士研究生、博士生以及从其他单位调入的业已从事教学工作的教师，所称的青年教师是指年龄在35周岁以下的教师。
第三条 对青年教师实行教学竞赛制度。青年教师必须参加学院组织的教学竞赛，只有讲课合格的青年教师，才能安排相应的教学任务。
第四条 对新教师实行教学观摩制度。青年教师必须参加学院组织的教学观摩活动，认真填写“环境与安全学院教学观摩听课表”。
第五条 对新教师实行集体谈话制度。学院领导应当对新教师进行一次以上的集体谈话，介绍学院概况、教师职责、规章制度，并提出有关要求。
第六条 对新教师实行导师制度，为期一年。学院应当为每名新教师指定一名教学经验丰富的教师作为其指导教师。指导教师应当在备课、上课、科研等方面对新教师进行耐心指导，帮助其成长。
第七条 对新教师、青年教师实行培训制度。学院、教研室应当采取各种有效措施对新教师、青年教师进行业务培训，重点培训如何备课、如何制作课件、如何书写教案、如何进行课堂教学、如何命题等。
第八条 对新教师实行试讲期制度。新教师担任课程的第一学年为试讲期。试讲期间，新教师的教案、讲稿或课件必须交导师或教研室负责人审查，并应当听一名以上其他教学效果好的教师全程讲授一门相同或相近课程;学院领导、教研室负责人、新教师的导师必须听新教师讲课，并及时向新教师反馈意见。试讲期间，新教师不得独立对核心课程编制考试试题。
第九条 相关教师不执行以上条款，不得安排教学任务，年终不能评优。
第十条 本办法未尽事宜，执行学校的有关规定;与学校的有关规定冲突的，执行学校的规定。
第十一条 本规定自发布之日起施行。
-- end --
篇2：州郑大学加强青年教师培养工作实施意见
州郑大学加强青年教师培养工作实施意见
青年教师是学校发展的中坚力量，青年教师的成长直接关系到学校今后的发展。为进一步加强我校师资队伍建设，激发青年教师发展潜能，提升青年教师学术水平，培养和造就一批具有创新能力的青年拔尖人才，结合学校实际情况，特提出以下意见。
一、切实加强青年教师教育教学能力的培养与提升
加强青年教师教育教学能力的培养，促使青年教师快速融入所在学科教学研究团队，应放在青年教师成长与发展的首要地位。青年教师入职的前3年，培养重点应放在教学基本能力的训练上，并能够通过一门课程的讲授，提高青年教师教学能力，通过青年教师入职的第一关。各院(系)要结合学科特点和青年教师的实际情况，制订出切实可行的青年教师教学能力培养方案，帮助青年教师做好职业发展规划，全面提高教育教学质量。
具体办法见《州郑大学青年教师教学能力培养暂行办法》(附件1)。
二、设立“青年教师专项科研基金”
学校设立“青年教师专项科研基金”，支持青年教师更快更好地展开科研工作，促进青年教师的全面发展。“青年教师专项科研基金”下设两个子基金，分别为“青年教师启动基金”和“优秀青年教师发展基金”。
“青年教师启动基金”面向当年新入职青年教师，根据其已有科研业绩，进行分层次培养，予以相应科研经费支持，目标是促使其快速融入科研团队，尽快取得高水平科研成果。
“优秀青年教师发展基金”面向来校工作后取得较好科研业绩的优秀青年教师，给予进一步科研经费支持，目标是培养其主持国家基金优秀青年科学基金以上项目或国家社科基金重点项目，为取得更高层次科研成果打下坚实基础。
“青年教师专项科研基金”具体实施办法见《州郑大学青年教师专项科研基金实施办法》(附件2)。
三、实行专业技术职务直聘
建立和完善有利于青年拔尖人才脱颖而出的新机制，更好地发挥专业技术职务评聘的导向和激励作用，针对校内年纪轻、资历浅、学术成果层次高的青年教师，实行高级专业技术职务直聘制度，为青年教师的快速成长拓宽渠道。符合相应条件的青年教师可直聘至副教授、教授岗位，并在聘期内享受相应工资福利待遇。
具体直聘条件见《州郑大学青年教师高级专业技术职务直聘条件》(附件3)。
四、扎实推进师资博士后选拔培养工作
学校将大力推行师资博士后制度，扩大在站博士后规模，提高师资博士后培养质量，并把选留师资博士后作为补充新教师的主要渠道。充分发挥博士后流动站“吸引人才、培育人才、储备人才、选拔人才”的平台作用，吸引国内外优秀博士进站从事科研工作，做好青年教师队伍建设的人才储备，进一步加大资助力度，提高优秀师资博士后薪酬待遇，激励在站博士后取得高水平科研成果。通过对师资博士后在站期间全方面的考察，从中选留一批优秀出站人员补充学校教师队伍。
具体管理办法见《州郑大学师资博士后管理暂行办法》(附件4)。
五、扩大青年教师出国选派规模
进一步扩大青年教师出国选派规模。通过“国家公派高级研究学者及访问学者(含博士后)项目”、“国家青年骨干教师出国研修项目”、“国家留学基金委河南省地方合作项目”、“学校公派出国研修项目”等多种渠道，选派优秀青年教师以科研项目和课题研究为依托到国外一流高校、科研院所进行学术访问、交流。提升青年教师的国际交流和合作研究能力，提高青年教师的教学科研水平，培养一支具有国际视野和创新能力的青年教师队伍。
具体管理办法见《州郑大学青年教师公派出国研修管理办法》(附件5)。
六、改善青年博士教师工作生活条件
进一步提高新入职博士教师安家费发放标准，从2014年1月1日起，学校将为新入职博士教师提供每人10万元安家费(夫妻双方同为博士的，安家费按15万元计发)。
各用人单位和相关部门要经常主动关心青年教师的工作和生活，听取青年教师对教学、科研和管理工作的意见和建议，采取有效措施帮助青年教师解决工作和生活中遇到的各种实际困难。
七、附则
本意见自2014年1月1日起执行，具体办法由相关职能部门负责解释。
篇3：波扬民办中学加强青年教师培养工作若干规定
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质，结构合理的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。为了民办扬波中学的可持续发展，有必要对青年教师的培养提出更高的要求，以便尽快地建设好青年教师队伍。
一、加强青年教师的政治思想和职业道德教育
青年教师要关心时事政治，积极参加政治学习和各项集体活动，努力学习中国特色社会主义理论，逐步确立科学世界观和方法论，树立共产主义理想，不断提高自己的政治思想素质和职业道德素质，明确“科教兴国”是自己的责任，把自己对祖国的爱转化为对学生、对教育工作的爱，转化为全身心投入教育工作的高度责任心。青年教师要认真参加学校组织的专题培训活动，学习中老年骨干教师良好师德及工作经验，学习现代教育理论，注重总结教育教学工作心得，并积极参加交流活动，弘扬进取精神和改革精神，不断改进自己的工作。
二、为青年教师配备好班主任工作和教学工作的带教老师。
教育的发展对青年教师提出越来越高的要求，除了具有优良的师德，教书育人、献身教育的精神外，还必须具备扎实的教育、教学基本功。每个青年教师都要成为一个好的班主任，热爱学生，善于引导，精于管理;在教学业务上要严谨治学，精心施教，尽快成为教学的能手。为此，学校为每一位青年教师选聘中青年骨干为指导教师，每年教师节专设青年教师拜师会，由校长发聘书，青年教师献花拜师，除了在组织上落实外，在内容上作以下规定：
1.每位青年教师每学期要听同学科教师的课不少于l8节。
2.青年教师的教案要定期由指导教师审阅，并提出修改意见。
3.每学期青年教师要在指导教师帮助下完成一份试卷的编制。
4.每学期青年教师在指导教师的帮助下上一堂校公开课，担任班主任工作的要开一节公开主题班会。
三、大胆使用青年教师，让他们在实践中经受锻炼
青年教师的健康成长离不开自身的实践，优秀教师的宝贵经验也只有通过青年教师的自身体验才能为其所吸收。学校在工作安排上要给青年教师压担子，教育、教学工作量要尽可能排足，凡有条件做班主任的，要尽可能地安排，逐步将青年教师充实到备课组长、教研组长、年级组长等岗位上去，让他们在实践中承受压力，经受锻炼，增长才干。
青年教师必须敬业、爱岗，要有强烈的责任感和事业心，要安教、乐教、善教。要树立起符合素质教育的人才观、课程观和质量观，用先进的教育理念指导自己。要深入钻研教材，从学生的学习基础和思想实际出发，合理设计教学过程，精心备好每一节课，上好每一节课，对学习有困难的同学要倾注热情，精心辅导，以此弥补自身教育教学经验不足的弱点，使民办扬波中学的教育教学质量稳定在一个较高的水平上。
对青年教师有以下几点具体要求：
1.青年教师的工作时间要与学生在校的作息时间同步。
2.青年教师的教案必须是详案，要体现“备课程标准和教学内容，备教法学法，备发展性学力和创造性学力的培养，备德智渗透”的四备要求，严格做到一课时一教案。
3.青年教师要积极参加业务进修，主动承担拓展型课程、研究型课程的教学任务，尽早达到一专多能。
4.青年教师要认真批改作业，要按学科的作业规范要求严格训练学生，要及时反馈作业情况，对做错的作业要督促学生订正。
5.午休时间是青年教师联系同学的极好机会，要求青年教师有计划地利用午休时间进教室了解教学情况，并对同学进行个别答疑辅导。
四、创造各种机会为青年教师展露才华搭设舞台
学校不仅要努力使学生在德智体各方面健康发展，成为对社会有用人才，而且也要努力促使教师在教育教学实践中经受锻炼，成为教育的专门人才。为此，应努力创设机会，让青年教师有更多的机会展露才华，脱颖而出，成为市、区同行中的佼佼者。具体措施是：
1.学校每学期举行一次青年教师教学展示活动，为每一位教师的公开课摄制录像，结合教案进行评比，获优胜的推荐到区、市展示。
2.每一位青年教师三年中必须确认一个素质教育科研课题，学校将其中较有价值的课题向市、区推荐，立项为市、区级课题。
3.积极向区青年骨干教师学习班输送学员。
4.每年安排青年教师在初三、高三任教，让他们在教学责任最重的岗位上接受考验，早日成为一名成熟的教师。
五、培养青年教师良好的行为规范
教师的行为对学生是无言的教育，青年教师必须接受良好的行为规范的教育和训练，其基本要求是：
1.课前应充分准备，衣着大方整洁，带齐所有教学用具，加强课堂应变能力。
2.预备铃响后，应即刻站在讲台前作课前组织准备，保持教室肃静。
3.讲课时要用普通话，力求思路清晰，精神抖擞，布置作业要写在黑板上，下课铃响，立即下课，并在教室内稍作停留，听听学生的意见。
4.记住所教学生的姓名，真诚对待每一位学生。
5.在班集体中要多用表扬的方式来鼓励同学的进步，不要冲动发火，避免与学生公开争论，绝对不用威胁的语言。对学生的批评和劝告宜个别谈话进行。
6. 办事要公道，对学生的要求要前后一致，不能前紧后松，有亲有疏。
7. 维护教师群体的威信，尊重其他教师。