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骨干教师申报材料 本文简介：骨干教师申报材料骨干教师申报材料时光荏苒，岁月飞逝。自第一次步入三尺讲台，成为一名真正的一线教育工作者至今，我已在教坛上奋斗了十九个春秋。十几年来一直从事语文教学和班主任工作，在工作中不仅做到兢兢业业地教书育人，还把自己全部的爱倾注到每个学生身上，更为可贵的是积极的参加各项培训，学习新的教育教学理念
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时光荏苒，岁月飞逝。自第一次步入三尺讲台，成为一名真正的一线教育工作者至今，我已在教坛上奋斗了十九个春秋。十几年来一直从事语文教学和班主任工作，在工作中不仅做到兢兢业业地教书育人，还把自己全部的爱倾注到每个学生身上，更为可贵的是积极的参加各项培训，学习新的教育教学理念，总结自己实践中的点滴，用教科研的的思想来武装自己。作为小学语文教师、班主任、骨干教师，我谨记自己是学生的榜样，时刻以身作则，带领学生走进学习的乐园，以极大的热情投身于班级管理之中。一心一意为队员的健康成长而谋划着、实践着；作为语文年级组长、我尽职尽则，在业务上精益求精，不断钻研，严格要求自己，以最高的质量完成学校交给的任务。团结组内老师，共同学习，共同进步，并在一线教学中实践自己科研理念，现将近来主要工作情况总结如下：
播洒师爱，教书育人：
（一）、建立自信、增强班级凝聚力。
刚接这个班就觉得班级很散，缺乏凝聚力，并且队员普遍对自己和中队缺乏自信心。很多队员私下里对我说咱们班在年级里最差了。我想当务之急是重新建立中队的自信心及凝聚力。正好学校组织“北浦小学首届冬季运动会“活动，这正是一个好机会呀！我就开始精心准备了。首先我把班里学生的情况了解清楚，接着是给学生报名，最后是抓紧时间训练。令我没有想到的是队员们的能力真的很出色，从入场式到广播操、拉拔河等，每个同学都奋力拼搏为班集体争荣誉。在全体队员的共同努力和团结协作下，最后我们班的团体总分遥遥领先于其他班，一举夺得了团体总分第一名的贵冠。因此而受到了学校的表扬与称赞。这使我想起了一句教育名言：给学生表现的舞台，学生会还你一个惊喜。从此以后队员们增强了班级凝聚力，建立了自信。
（二）、把爱多给那些单亲的孩子。
也许你不会相信，我们中队有五分之一的队员是单亲的家庭。这些孩子大都是后进生。为此我曾经和每个单亲的孩子都单独的聊过，试图敲开他们心灵的窗户，可效果甚微。怎样才能让他们消除自卑的心理呢？最终我找到了答案。那就是教师要给予孩子更多的爱，在很多地方更大程度地关心他们。如我们中队的中队长就是一个单亲学生，英语学习成绩不行，学习目标也不太明确。我就利用课余时间多次与他谈心，正确认识当前的状况，教育他只有现在刻苦地学习，将来成为出色的人才，才能让所有的人都为你感到骄傲。渐渐地，很多单亲的队员都转变了学习态度，成绩也有所提高。
（三）、形成中队“浓厚的学习氛围“北浦小学刚成立的那一年，除了一年级外其他年级的学生都是由三股力量组建的，队员们的行为习惯、学习基础参差不齐。最主要的是队员普遍缺乏刻苦学习的精神。骨干教师申报材料骨干教师申报材料。于是我采取了学习上分组竞争的办法。通过一次考试，把所有队员成绩大排行，分成9个学习小组，每次作业，上课回答问题，都进行评比。这极大地调动了队员学习的积极性，每个小组成员都不愿给小组拖后腿。在此项制度下，队员们的学习积极性真的提高很快。
（四）、尊重儿童个性差异，培养综合能力
做任何事都要讲方法，班主任工作也不例外。在带领队员开展活动过程中，能充分考虑到个体需要和个体发展的规律，突出队员在教育活动中的主体地位，十分注意队员主动性和创造性的发挥。在教育要求上设置坡度，在教育方法上追求多样，队员之间的差异性是客观存在的，我能够从客观实际出发，不做硬性规定，注重在原有基础上有一定的提高。德育目标体现出一定的层次性。
二、积极钻研，
敢于创新：
作为一名骨干教师，深深的知道自己的使命，时刻没有丢弃过自己的追求，那就是——平凡的岗位上要做出不平凡的事，不能沦为教书匠。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，因此我潜心钻研教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，我订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的金点子，还积极参加各种培训学习，不断转变自己的教育观念和教育方法。认真钻研，大胆创新。在教学前做好充分的准备工作，除了认真备课，翻阅教参教案，我还认真的备学生，思考同一课在不同班级上为什么效果不同，课堂上如何面对临场突发状态。我还养成了注意总结自己以及别人课上的每一点得与失，并做记录，认真反思的习惯。同时，我更清楚地认识到，不从事科研的教师不是有层次的教师，不体现科研思想的课不是有高水平的课。在平时的工作中，我牢记这样一句话“严谨勤奋、注重实效，以身作则“不敢有丝毫懈怠。我知道“学海无涯，教无止境“，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。除了学历进修外，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座，平时也通过各种途径了解与教育相关的内容，随着个人思想的不断进步，我的科研意识也不断增强，在这种思想指导下，我的教学科研水平有了长足的进步。我积极参加学校的科研工作，曾先后参与了州级课题：《小学生家校互动》、《有效提高小学生课外阅读能力的研究》这两个课题都已经结题。国家级课题《小学情景作文教学的研究》。在以上参与研究的基础上，在学校领导的指导下去年我也申报了一个由我负责的州级课题：《小学生多元化识字方法的研究》，以经顺利通过了州教科所领导的审批。
三、踏实工作，追求更好：
我热爱自己的工作，不断提高自己的业务水平和能力，我明白自己在工作中还有很多地方需要更加努力，取得的成绩还很少很少，因此，我抓紧学校给予的各种学习的机会，如饥似渴的学习，不断充实自己，提高自己的文化素养，增强自己的文学内涵，夯实自己的理论功底。教学工作中，我学以致用，不断加强教研教改的实践，上好每一节课，把功夫用在课前，钻研教材，把新课程的理念运用到教学中，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担；同时积极学习钻研专家的教育、教学理论，探索适合班级的教学方法，在业务上精益求精。我积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路。在作业批改上，认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。在课堂教学时，我对针对班级学生的特点，对他们多鼓励、多表扬，使学生能有一种成功感，从而对学习产生一种浓厚的兴趣，同时培养学生
“乐学“的思想。“乐学“教材，努力创造教学情境，让学生亲自实践，从而加深对教材内容的理解，使学生学在乐中，乐在学中，寓教于乐。同时，我利用现代化的教学手段培养学生的创新精神和创新能力，帮助学生从直观上获得知识，集中注意力，使他们专心听讲，加深记忆。为此也让我品尝到了丰收的喜悦。骨干教师申报材料rticle/wk-15722082889059.html
先进班集体申报材料）歇，树立终身学习的理念，加强自身修养，提高理论水平，大胆尝试，使教学形成个人风格，辐射学校，带动其他教师。潜心钻研教学，不断总结、改进和更新教学方法，笔耕不断。播撒师爱，开启学生的心扉，做学生的良师益友。多谈奉献，少计较个人得失，全面提高充实完善自我，更好的服务于学生，服务于家长，服务于社会。总之，，和我的队员们一起分享成功的喜悦。
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从上个盛夏将走到这个酷暑，我每时每刻都告诫自己：务必为所从事的事业而努力。我的努力实实在在，虽然并不耀眼，但我认为，是成功的。
一、个人情况
我名---，33岁，南店乡中学初三语文教师，1997年参加工作，教龄12年，本科学历。我在农村这块土地上，发扬主人翁精神，认认真真教学，勤勤恳恳工作，得到领导和同事的肯定，学生、家长和社会的好评。
二、一年来工作取得的成绩
20xx年期末调研考试所写试卷分析获全县第一名
20xx年下半年我所带八(1)班在“两无争创活动中，获“无辍学班荣誉称号
20xx年下半年我所写论文《如何提高农村中学生写作能力》，在优秀论文评比中获一等奖
20xx年期末考试所带班级语文总评全乡第一
20xx年上半年推普周活动中，指导的学生演讲获第一名
20xx年上半年我所带九（1）班被评为“先进班集体
三、思想政治方面
本学期在校党支部的带领下，我积极参加政治理论学习，学习共产党员的先进事迹，学习新的教育理念，我还学习了胡锦涛总书记提出的“八荣八耻，在深刻领会其博大深厚的思想内涵以后，我深感自己责任重大。我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
四、教育教学情况
本学期我担任九年级（1、2）班的语文教学工作。因为是毕业班，肩上更多了一份责任感和使命感，我时刻告诫自己，一定要给他们的初中学生涯划上完满的句号。在平时的工作中，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，把学校提出的有效课堂教学落到实处。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，参阅各种资料，向经验丰富的教师请教，并一起讨论教学问题，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，从学生的实际情况入手，对不同层次的学生提出不同的要求，教学预案编写认真详尽，除此之外我还特别注重教学反思，学生的精彩发言，好的解题思路，教学中的困惑和障碍都是值得记录的宝贵资料，只有不断总结经验，吸取教训，才能使自己的教学能力快速提高。
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本人1998年毕业于牡丹江幼儿师范，1999年通过自考取得大专学历，现任职于天门小学，担任语文教学工作。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德“规范自己的教育教学行为，以“当一名好老师“作为自己工作的座右铭，现就自己思想、工作等诸方面做如下总结：
一、思想认识。
教育教学工作中，我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的xx大会议精神，自觉践行“xxxx“的重要思想，严格遵守《教师法》、《教师职业道德规范》以及教育局出台的《五条禁令》等法律、规定，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。时时以一个党员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。努力探索教育教学规律，积极参加各级部门组织的活动，不断提高自己的业务水平。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。自从教以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，力求使教育教学质量明显提高，具体做法如下：
（一）教学中，努力做到八认真。课前认真钻研教材，研究教法，精心设计教学方案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。课下，认真及时的批改作业
、耐心辅导学生，使每个学生都能有所提高。骨干教师申报材料事迹材料。
（二）抓住学校安排的听课机会，虚心学习，不耻下问，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断反思，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，经常参与到凤凰语文论坛和新浪uc古峡语文房间中去，与市内外的老师探讨交流，不断丰富自己的理论知识和教学经验，提高自己的课堂教学水平。
（三）做好后进生转化工作
。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先
帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚“二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假“，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏“。其次做到“接受“，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。
（四）与班主任、家长密切配合。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。
三、其他工作
在做好本职工作的同时认真完成领导安排的临时性工作。如：XX年元月份，积极投身到扫盲工作当中，四月份参与到两基迎国检的档案整理工作当中，八月份，又配合学校完成了农民信息技术培训工作；XX年上半年，又参与到学校质量工程的档案整理工作、中心小学诗文吟诵活动以及市局组织的教师文化知识培训工作等当中。
篇2：20XX年6月商务英语骨干教师研修班通知(无章)
2012年6月商务英语骨干教师研修班通知(无章) 本文关键词：研修班，商务英语，骨干教师，通知，无章
2012年6月商务英语骨干教师研修班通知(无章) 本文简介：5上海外国语大学中国外语教材与教法研究中心2012年6月教育部高等学校外语中青年骨干教师高级研修班通知“商务英语核心课程教学工作坊（跨文化商务交际课程群）”各高等学校教务处、外语院（系）、大学外语部（系）：经教育部高教司批准,高校外语中青年骨干教师高级研修班由上海外国语大学承办。我校曾多次成功举办“
2012年6月商务英语骨干教师研修班通知(无章) 本文内容：
5
上海外国语大学
中国外语教材与教法研究中心
2012年6月教育部高等学校外语中青年骨干教师高级研修班通知
“商务英语核心课程教学工作坊（跨文化商务交际课程群）”
各高等学校教务处、外语院（系）、大学外语部（系）：
经教育部高教司批准,高校外语中青年骨干教师高级研修班由上海外国语大学承办。
我校曾多次成功举办“高等学校外语中青年骨干教师高级研修班”，很好地完成了教育部高教司委托的外语教师培训任务。考虑到各高校外语教师的反馈和要求并在充分调研的基础上，我校现定于2012年6月8日-12日（8日报到，9---11日研修，12日离会）再次举办以
“商务英语核心课程教学工作坊（跨文化商务交际课程群）”为主题的“高等学校外语中青年骨干教师高级研修班”，本次研修班的具体要求通知如下：
一、
欲了解“高校外语中青年骨干教师高级研修班”信息的学校，请登录“教育部中国高等学校教师网（http://www.jsfw8.com）的“研修动态”栏目查询有关“2012年6月教育部高等学校外语中青年骨干教师培训”中和本期有关的文件并下载“骨干教师培训推荐表”等文件，同时也可以了解以往外语骨干教师培训的基本情况。
三、
报名:
1)
在职教师请按照教育部高校青年骨干教师培训秘书处的要求填写“骨干教师培训推荐表”（见附件），并以电子邮件形式发送至上海外国语大学培训机构（中国外语教材与教法研究中心邮箱：[email protected]或[email protected]），电子邮件稿无需盖章。推荐表原件须盖院系或校主管部门章，由培训学员报到时交给我校培训机构会务组。
2)
非在职硕博士研究生请如实填写个人情况，并出示研究生有效证件获费用优惠待遇。
四、
为保证教师培训质量，本届高级研修班实行小班教学，有名额限制，欲报从速，额满为止（报名截止时间：2012年5月31日）。
主办：教育部人事司、高等教育司
承办：上海外国语大学中国外语教材与教法研究中心
协办：上海外教社教育培训中心
2012年3月12日
附件一：教育部高校外语中青年骨干教师高级研修班邀请函
附件二：高等学校中青年骨干教师培训推荐表
附件一：教育部高等学校外语中青年骨干教师高级研修班邀请函
“商务英语核心课程教学工作坊（跨文化交际课程群）”
一、
研修目标：
以名师、专家的专题学术讲座和精品课程教学演示为主要形式，以现代外语教育理论、现代教学内容、方法和手段及科研写作为主要内容，开展英语专业各研究方向理论与实践的研修教学。帮助教师更新教学理念，掌握先进、有效的教学方法，提高科研写作能力，以适应二十一世纪新形势对外语教师的要求。
二、
研修对象：
高校商务英语专业（或方向）教师，或对商务英语教学感兴趣的硕博士研究生等。
三、
培训时间、地点：
1.
“商务英语核心课程教学工作坊（跨文化商务交际课程群）”
研修班定于2012年6月8---12日举办（8日外地学员全天报到，9---11日研修，12日跨文化活动或离会)
2.
研修地点在上海外国语大学虹口校区，研修班报到地点在上海市虹口区西江湾路760号布丁酒店（总台电话021-65362069）。（会务组收到报名后会将报到须知等详细信息发送至参会人员邮箱并在网站公布，请注意查看）。
四、
课程设置
主题
商务英语核心课程教学工作坊之一（跨文化商务交际课程群）
主
题
描
述
为适应商务英语专业的发展、丰富商务英语专业教师商务实践知识并提升对专业核心课程的把握能力，我中心拟根据“全国商务英语专业教学要求”，按课程群板块逐一展开系列研修。本期研修板块是跨文化交际课程群，涉及“跨文化商务交际理论与实践”、“国际商务谈判”、“商务与管理沟通”、“跨文化管理”等课程。研修班采用工作坊形式，针对上述核心课程的教学理念、教学方法、课程设计、课程测评以及教学过程中教师和学生所面临的突出问题等层面展开集体备课、教研小组讨论交流、课堂观摩和专家点评等研修活动。
研修
内容
和
课程
设置
研修
内容
和
课程
设置
一、
商务英语专业教学要求与跨文化商务交际课程群
1.
跨文化商务交际课程群在商务英语专业课程设置中的地位
2.
跨文化商务交际课程群的内涵与具体课程的开设
二、
商务英语专业教师的现状与发展趋势
1.
从语言知识到商务实践知识的复合
2.
跨文化商务交际课程群对师资的要求
本版块研修模式以主题报告、双向交流、解惑答疑为主。
三、
跨文化商务交际课程群的教学
1.
“跨文化商务交际理论与实践”、“国际商务谈判”、“商务与管理沟通”、“跨文化管理”等核心课程的教学理念与方法
2.
“跨文化商务交际理论与实践”、“国际商务谈判”、“商务与管理沟通”、“跨文化管理”等核心课程的课程设计与教学材料
3.
“跨文化商务交际理论与实践”、“国际商务谈判”、“商务与管理沟通”、“跨文化管理”等核心课程的评估与学生测评
本版块研修模式以主题报告、实践介绍、互动讨论为主。
四、
跨文化商务交际课程群教学工作坊
1.
跨文化商务交际精品课程展示
2.
跨文化商务交际课程集体备课
3.
跨文化商务交际具体课程的教学展示（学员）和专家点评
4.
跨文化商务交际课程群教学经验座谈
5.
教学过程中教师和学生所面临突出问题的教研小组讨论与交流
本版块研修模式以工作坊、展示、圆桌会议交流为主。
五、
部分领衔主讲专家简介：
王立非：对外经济贸易大学英语学院院长、教授；商务英语国家级教学团队带头人；教育部高校英语专业教学指导委员会委员、中国国际贸易学会国际商务英语研究委员会常务副主任
李生禄：浙江外国语学院教授、硕士生导师
窦卫霖：对外经济贸易大学教授、硕士生导师、国家级精品课《跨文化交际导论》负责人
另外，还将邀请精品课团队部分优秀教师开展示范课展示
六、
研修模式和要求
1.
专家主题讲座、案例分析、教学示范、课堂观摩、教学技艺展示及专家点评等形式。
2.
学员经各项考核合格（考勤等）后，由我校报送教育部高校青年骨干教师培训秘书处审批备案并颁发由教育部人事司和高教司共同签章的“高校中青年骨干教师高级研修班”培训证书。
七、
收费标准：
研修费每人收取1500元，非在职研究生收取800元；住宿费、差旅费由各校或学员自行承担，承办单位协助联系住宿，住宿费每人120元/间/天。
八、
报名要求：
1.
各高校确定推荐教师培训名单后，请于2012年5月31日前通过电子邮件函告我中心，以便我中心做好会务接待工作。会务组收到报名回执后，会将报到须知等具体信息发送至参会教师信箱并在网站公布，请注意查看。
2.
非在职研究生参加研修，请如实填写个人情况并在报到时出示研究生有效证件（研究生证和就读单位开具的非在职研究生证明）。
九、
联系方式：上海市大连西路558号811室
中国外语教材与教法研究中心
200083
电话：021-55393386（教学咨询）；
65427770（会务咨询）
传真：021-65425300转8057（分机，自动）
联系人：陈先奎、雷宇
E-mail:
[email protected]；[email protected]
网站
www.jsfw8.com
主办：教育部人事司、高等教育司
承办：上海外国语大学中国外语教材与教法研究中心
协办：上海外教社教育培训中心
2012年3月12日
附件二：
“高等学校外语中青年骨干教师高级研修班”推荐表
教师姓名
性别
身份证号
职称/职务
学历
研究方向
联系电话/手机
详细通讯地址
详细工作单位
邮政编码
院长/主任
电话
院系主任Email
手机
院系办公室联系人电话及邮箱
办公室联系人姓名
主
要
授
课
情
况
课程名称①
学时数
讲授次数
课程性质
（画√）
（
）学校重点建设课程
（
）专业主干课程
（
）本科生课程
（
）研究生课程
课程名称②
学时数
讲授次数
课程性质
（画√）
（
）学校重点建设课程
（
）专业主干课程
（
）本科生课程
（
）研究生课程
相
关
情
况
1.
您大约教授多少个班级？请简介学生层次及使用教材情况。
2.
您期待通过本次研修班学习或交流哪些方面的内容？
3.
您对于“商务英语核心课程---跨文化交际课程群”有什么问题或困惑吗？请简单列举几个想与主讲人交流的核心问题。
4.
您在开设“商务英语核心课程---跨文化交际课程群”的教学实践中有哪些成功的做法和愿意分享的经验？
培训班名称
“商务英语核心课程教学工作坊”（外语中青年骨干教师高级研修班）
承办单位和时间
上海外国语大学中国外语教材与教法研究中心
2012年6月8日-12日
院（系、所）
推荐意见
签章*年*月*日
学
校
推荐意见
签章*年*月*日
备注（“证书”发放情况）*年*月*日
教育部高教司高校骨干教师培训秘书处制
备注：
1.
报名表可从网上下载。培训机构收到报名表后，会将报到须知等信息发送至学员邮箱，请注意查看，如邮箱没有收到，也可到www.jsfw8.com网站的“研修动态”栏目查看。
2.
推荐表原件须盖院系或校主管部门章，学员报到时交给会务组。研究生凭证件报到。
3.
请务必携带身份证参会，出于研修质量和安全的考虑，请参会老师不要携带家属参会
4.
为保证您出行顺利，请尽量提前购买返程票。如需会务组代购，请在报到时登记。
5
/
5
地址：上海市大连西路558号811室
200083
www.jsfw8.com
www.jsfw8.com
Email:
[email protected]
电话：021-55393386,65427770
传真：021-65425300-8057(自动)
篇3：2020年9月中旬骨干教师培训计划
20XX年9月中旬骨干教师培训计划 本文关键词：中旬，骨干教师，培训计划，XX
20XX年9月中旬骨干教师培训计划 本文简介：20XX年9月中旬骨干教师培训计划根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以科学发展观统领、推进新一轮教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提高我县
20XX年9月中旬骨干教师培训计划 本文内容：
20XX年9月中旬骨干教师培训计划
根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以科学发展观统领、推进新一轮教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提高我县教师的师德水平和专业能力、促进教师的专业化发展提供优质服务。XX年—20XX年我校将重点开展以下几项培训工作。
一、开展履职晋级培训。采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。
二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。到20XX年止，按省、市教育主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。
三、全员性信息技术教育培训。按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在XX年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训（初级培训），并于XX年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训（中级培训）。由于种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训。在计算机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。
四、启动全县的小学校长培训。
根据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国教育部令第８号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训”的规定，为了提高我县中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求，于XX年年10月开展培训。全县各乡（镇）、学校共有197位中小学校长，分四期培训，每期50人（第四期47人），培训时间五天。
五、小学教导主任培训。为进一步深化基础教育改革，更新教育理念，树立正确的教育发展观、课程观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步提高教导主任的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求，提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中小学教育教学质量稳步提高。决定于XX年年11月至12月对全县中小学教导主任进行培训。培训分四期，每期50人（第四期47人），培训时间五天
六、小学班主任培训
为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求，提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和能力，于20XX年7月至20XX年1月开展培训。培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段进行。
七、开展县级骨干教师培训。根据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》（云教师［２０００］２号）、《云南中小学中青年骨干教师培训指导意见》（云教师［２０００］１５号）和《思茅地区中小学中青年教师培训实施方案》、《思茅地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用的实施意见》（思行教［２００１］４７号）的有关精神和规定开展骨干教师培训，每期培训教师100人（语文骨干50人，数学骨干50人），培训时间为一年，连续三年开展培训，共培训县级骨干300人，为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍。
八、开展教师轮训。学习外市、县的做法，每学期或每学年抽调30-50名教师到教师进修学校进行为期半年或一年的脱产学习，全面学习新课程背景下的方法、理念，进行新课程设计，提高课堂教学水平，促进教师专业发展及教育教学质量的提高。
九、开展校本培训。在骨干教师、小学班主任、小学校长、小学教导主任培训的基础上，于20XX年启动全县各乡、校的校本培训，立足课堂及当地实际，全面提高教师教学水平和科研能力。
十、争取引进各种教师培训项目。向省、市、县教育主管部门争取引进各种培训项目，借助培训项目中的先进理念和培训方式，提高教师培训的质量，并弥补我县教师培训金费紧缺及培训方式单一的不足。