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厦门中信电脑培训学校1 本文简介：中信LOGO中信电脑教室中信美术室使用教材厦门中信电脑培训中心学校简介：厦门市中信电脑培训中心是1993年经国家教育部门批准成立，是一家专业的IT职业教育机构，中心秉承“教育改变生活，学习成就未来”的发展理念，致力于培养中国IT技能紧缺型实用人才精英，是厦门教育指导委员会“示范培训机构”，是厦门最大
厦门中信电脑培训学校1 本文内容：
中信LOGO
中信电脑教室
中信美术室
使用教材
厦门中信电脑培训中心
学校简介：
厦门市中信电脑培训中心是1993年经国家教育部门批准成立，是一家专业的IT职业教育机构，
中心秉承“教育改变生活，学习成就未来”的发展理念，致力于培养中国IT技能紧缺型实用人才精英，是厦门教育指导委员会“示范培训机构”，是厦门最大的IT职业教育机构之一。
1993年来，中信电脑培训中心积累丰富的教学经验、强大的师资阵容、先进的硬件设施、优越的学习条件、完善的学员就业服务体系等优势位居电脑培训行业前列。创办至今，为社会输送了上成千上万IT人才。
中信电脑培训中心位于厦门市区繁华商业中心地段，厦禾路汇成商业写字楼5楼，四周簇拥国家风景区万万石植物园、南普陀寺、厦门大学、胡里山炮台、鼓浪屿、中山公园、白鹭洲公园、
环岛路等，风光秀丽、滨海风光、气候宜人、环境幽雅、交通便利。
中信网站：www.xmzx.cn
目录
1.
学校简介.
2.
服务宗旨：
3.
教学规模
4.
师资团队
5.
教学设施
6.
就业前景
7.
权威证书
8.
课程设置
9.
学校地址
10.
交通路线
服务宗旨：
中信电脑培训中心坚持“智慧成就梦想，卓越创新未来”的信念，以精益求精、严谨慎行的工作态度进行行业的深耕细作，不断开创中国计算机教育服务的新高度，以准确的市场定位和出色的教学水平等优势位居电脑培训行业前列，不仅得到了学员和家长的青睐与肯定，还受到了业界的高度称赞。
专业设置：
中信电脑培训中心结合IT领域技术发展趋势和企业人才实际需求，
开设如下课程：
JAVA开发、.NET开发、Android开发、PHP软件工程师培训、网络营销工程师培训、高级办公室应用软件培训、广告设计培训、室内装潢设计培训、机械模具设计培训、程序开发设计培训、电子商务培训、网店运营培训、网页设计培训、景观设计培训、影视动漫设计培训、全国计算机等级考试辅助等课程。课程在前瞻性、先进性和实用性等方面都处于领先地位。
课程简介：
1、
高级办公应用：
基础知识：微机基本组成、软硬件定义、键盘知识、电脑中英文打字、上网知识、WindowS2007操作系统、Microsoft
word、Microsoft
Excel
、PowerPoint.
2、
广告设计培训：
素描，色彩，透视学原理，平面构成，立体构成，色彩构成，Photoshop，CorelDraw，Illustrator，InDesign，Acrobat，广告设计，版式设计，包装设计，标志设计，VI设计，印刷工艺，毕业设计
3、
网页设计培训：
通过学习使学员了解创意方法、设计方式、项目流程等设计应具备的网页美术设计师的岗位技能，使学员具有独立完成Web站点设计的能力。学完后能从事网站的美术设计、页面开发制作、界面设计、流媒体设计、动态网站开发等工作。
Photoshop、Illustrator、flash、Dreamweaver、.NET等
4、室内外装潢设计：
美术：素描，色彩，透视学原理，平面构成，立体构成，色彩构成，手绘效果图，手绘施工图，软件设计：AutoCAD制图，3DSMAX效果图，Photoshop图像处理，Vary渲染器。设计理论：设计流程，室内设计原理人体工程学，建筑装饰材料，家具陈设，室内绿化，照明与电路。施工方案：方案设计、施工技法与施工工艺、工程报价与预算、施工项目管理及招投标、方案实例制作，综合训练与设计。
5、模具设计培训：
模具流道概念、实体理念、曲面建模、自由造型、模具装配概念、工程制图、逆向工程、UG模具设计、Pro-E模具设计、Solid
Works三维机械设计、AutoCAD三维设计、UG数控编程Cam、毕业设计。
6、影视动漫设计：
结构素描、色彩理论与实践、影视设计概念、影视设计流程、影视剪辑技术Photoshop、Illustrator、3d
max、3DMAX动画、Flash、Flash高级编程、Premiere
、After
Effects、Maya。
7、软件工程师：
JAVA开发、.NET开发、Android开发、PHP软件工程师培训
8、网络营销：
采用最先进的网络平台教学法，学习SEM搜索引擎竞价排名，SEO搜索引擎优化等等技术。
培训时间：
针对不同人群开始不同班次，有脱产、业余，长期、短期培训班：
上午9：00-12：00
下午：2：00—6：00
晚上：6：30—9：30
备注：（周六、周日照常上课）
入学条件
1.
面向大众、以培养企业IT技术人员为目标的课程。
2)
专业技术要求：零起点，具备基本的计算机操作、实际动手操作能力。
3）其他要求：热爱计算机、对计算机感兴趣均可。
教学规模
从93年到现在的办学过程中、中信不断培养学生实践动手能力、教学方面设备齐全、理论加实践、独立研发特色的教学法、公开课培训、企业内训，充分保证了教学质量。并与厦门中山北大青鸟强强联手开创了厦门IT培训教育之先河。
师资团队
培训中心高度重视师资队伍建设、在校教师的选用都经过多次试讲，多层选拔，完善的岗前培训，课堂上学生的检验。经过不断完善和发展，锤炼了一支具有丰富的理论知识和实战经验，对所授课程都有深入研究，专业素养深厚，敬业精神的“双师型”年轻教师队伍。
还通过“引进”和“交流”等方式与各大高校进行师资合作，与专业对口的企业建立常态交流机制，定期安排教师到企业任职，或聘请企业技术骨干来院教学学院力邀一大批高学历、高层次及“双师型”人才加盟、更需一大批企业高端技师、行业精英担任职业导师。同时欢迎社会能工巧匠到学校来设立工作室。
教学设施
拥有高档电脑数百台，多媒体电教室，空调机房，投影机等，可供学生全日制上机操作。每间独立教室可容纳数十名学生
就业前景
学校成立了就业指导中心、与厦门上百家知名企业签订就业协议、定期发布就业信息、学校本部也会定时展示各公司招聘信息。学生就业后定期跟踪、针对工作中出现的情况加以辅助
权威证书
资格证书：学校本部在学期结束时安排学员进行测试考试合格：准许颁发中信电脑培训中心职业技能证书、全国计算机等级证书、劳动部资格等级证书等。
学历证书：成人高考，网络教育，自学考试我们提供最专业的最适合在职人员的学习计划,为学生提供方便、轻松的学历提升。
学校地址
文灶校区：厦门市厦禾路汇城商业中心写字楼5楼504
电话：0592-5809928
江头校区：厦门市江头吕岭路长安大厦10楼
电话：0592-3991815
公交路线
文灶校区
（文灶站）
经过
文灶
的线路:
快1线
1路
快2线
思2线
3路
快3线
4路
16路
19A路[经前埔村]
19B路[经前埔南区]
21路
26路
厦52线
53路
厦56线
厦59线
96路
102路
507路
517路
522路
529路
532路
533路
534路
806路
809路
江头校区
（报业大厦站
莲花三村站）
经过
莲花三村
的线路：
3路
23路
34路
厦36线
39路
45路
46路
厦55线
厦57线
73路
81路
85路
88路
96路
108路
202路
505路
508路
518路
525路
526路
805路
学校郑重承诺：致力于为社会、家长、学员对优质教育的个性化需求提供一流的教育服务，致力于提高学校的“公信力”，致力于打造中国计算机教育品牌。
欢迎到中信教育，选择适合自己的专业，为自己将来发展学到一技之长，迈向成功!
常见问题
1．我校的教师都是经常严格的筛选，都是符合以下条件的：
本科以上学历、有多年的实战经验及教学经验、严格的教学管理及评价体系：授课教师必须按照教学大纲认真备课，教学计划需交教务处审核和检查。教务处不定期的随堂听课检查老师们的教学质量。不定期的组织学生不记名填写教学质量征询表，对各个授课教师的教学水平及质量进行考评，及时了解学生的学习情况和对老师的教学要求。教学完全透明，所有来咨询的学员，都可以随堂试听所有老师的任意一堂课，以此来检查和促进教师的教学水平。
2．厦门中信教育的优势?
厦门教育局示范培训点，严格的教学管理及评价体系；经验丰富的师资，及严格的教师选拨及考评体系；良好的教学环境，浓厚的学习氛围；完善的就业实习服务体系。
3．厦门中信教育的教学有哪些特点?
灵活的教学方式，尽可能顾及到每个学员的学习特点；课程全面、系统，而针对性更强，更加符合企业的用人需求；由浅入深的课程安排及教学，充分引导学员的学习兴趣；理论与实践相结合，便于学员对所学知识的吸收与消化。
4．为什么要选择厦门中信教育?
知名品牌保障；完善的就业实习体系解决了学员的后顾之忧；全面系统的课程设置保证了学员学习的完整性；严格的教学管理体系保证了整个教学质量；
5．具备什么样的知识水平可以报名?
答：我校对报名条件没有特别苛刻的限制，给每一位有志于IT职业学员提供一个学习的机会。
6．没有任何基础可以学吗?
答：可以！我校是从最基础的开始教起的，我校通过多年教学总结出一套科学、规范的教学经验及方法，确保每一位没有基础的学员能把专业学好，学扎实。
7．中途可否退学或休学?
答：中途不能退学，但申请可以休学，特殊情况可以向学校申请学籍转让。
8．可否中途办理休学手续?
答：学员可以向我校教务处提交书面申请，经教务处批准后可以办理休学，学员方便学习的时候提前申请恢复学籍，我校将安排该学员继续学习。
9．如果没有学好，可以重学吗?
答：学员在校期间不违反学校的规章制度，认真完成作业，学不会可以申请免费旁听重学。
10．什么时候都可以报名吗?
答：我校常年招生，学员可以随时报名。
11．报名后什么时间开始上课?
答:我们是随到随学的，报完后就一周以内马上安排上新课。
12．每班有多少学员?
答：为了达到学习效果，我校有特定的要求。为了更好的让学生掌握所学知识并提高动手能力，保证能让老师有时间对每一个学员进行指导，我们规定每个班人数不能超过20人。
13．学员学完之后有什么证书呢?
答：学员学完经我校考核合格后，颁发我校结业证书或报考国家承认的资格认证。
14．考试通过率是多少?
答：如果按时上课，认真完成老师布置的作业，通过相关认证考试是不成问题的。
15．如果考试没有通过怎么办?
答：考试没通过，将提供一次免费补考的机会。
16．考试一般在哪里考?
答：我校设有考点，我校学员可直接在我校考点参加考试。
17．学习完成后，是否颁发学历证明?
答：我校是设计技能培训，不是学历教育，不发学历证书。厦门中信电脑学校与多家全国重点大学，教育部直属重点高校，国家“211”工程、“985”工程重点建设大学联合办学，学习的同时，可以同时报考喜欢的院校，毕业即领取网络教育大专文凭。
18．会不会出现乱收费的情况?
答：绝对不会，我们严格执行在最初对学员承诺的价格，只收取规定的培训费用，欢迎广大学员监督实施。
19．学完后到哪些公司工作呢?
答：学员学习结束后，经考核合格的，我校将推荐学员到与我校合作的设计公司实习，以及需要招聘人才的公司实习，工作期间公司将考察个人能力和表现，工作能力强的，将会很快转正成为正式员工。
20．就业主要在哪些成城市，会不会推荐到外地去?
答：就业基本以本地为主，但也不排除到外地去，这要看个人的发展意向。
篇2：新课标下初中信息技术课堂教学效率研究
新课标下初中信息技术课堂教学效率研究 本文关键词：信息技术，课堂教学，新课标，效率，初中
新课标下初中信息技术课堂教学效率研究 本文简介：新课标下初中信息技术课堂教学效率研究【摘要】新课标下初中的电脑信息技术教育要以新的面目面对学生，教师要不断探索新的教学思想和教学措施，教师怎样方能教好电脑信息技术课程，增强同学们的程度是教师应该认真总结研究的。教师需要不断挖掘学生潜能、增强电脑信息技术课堂的教学程度。【关键词】新课标；初中；信息技术
新课标下初中信息技术课堂教学效率研究 本文内容：
新课标下初中信息技术课堂教学效率研究
【摘
要】新课标下初中的电脑信息技术教育要以新的面目面对学生，教师要不断探索新的教学思想和教学措施，教师怎样方能教好电脑信息技术课程，增强同学们的程度是教师应该认真总结研究的。教师需要不断挖掘学生潜能、增强电脑信息技术课堂的教学程度。
【关键词】新课标；初中；信息技术；课堂教学；效率
初中电脑信息技术课以全新的面目、新的教学辅导思想面对学生，如何提高初中电脑信息技术课教学，增强同学们的科学素质是初中教学研究中的一个既至关重大又十分迫切的课题。随着信息时代的到来，科学技术不断深入，初中电脑信息技术的教育也在不断推进。主动运用现代化的教学措施，越发普及初中生的计算机程度以及动手操作的能力，是新课标下初中电脑信息技术教育的根本性任?眨?本文将对新课标下初中电脑信息技术课堂教育效率的增强从事探究。
一、教师必然有全面的信息技术课前准备
初中的电脑信息技术课堂教育应该是树立在任课教师从事全面的课前准备的中心要素上的，教师是整个课堂教育的带动者和组织者，通过教师对教材的认真研究以及对学生把控知识基础的基本了解，从事电脑信息技术教育课程学习目标的制定以及课堂上学习素材的准备。教师要有效的考量到在整个教学实践中甚至被察觉的问题，想好处置对策，以便更容易的增强电脑信息技术课堂的教学程度。初中的电脑信息技术教材所包罗的相关内容普通，在教学中老师应该不拘泥于教材，突破教材的束缚，依据同学们的知识基础和特点，运用多种教学措施，让电脑信息技术课堂的教学内容越来越符合同学们的现实状况，更容易的增强初中电脑信息技术课堂教育效率。
二、信息技术课堂教育中剖析好教学对象
新课标下的教学要以学生为本，注重同学们的全面有效拓展，这就要求教师要变迁旧有的教学意识和教学措施，在讲课的实践中注重学生之间的差别，优异的知足各个水平同学们的实现。要把新课标真正落实到课堂上来，可以依据以往学生学习电脑信息技术课程的能力水平来剖析学生对不同只是点的认同水平。还可以依据学生之间的差别对他们从事分组，各组中要有成?较为突出的学生来起到带头的作用，同时加强学生之间的协作观念。从初中电脑信息技术课程的教材内容来看，电脑信息技术课程较为强调个体的操作，但是从久远的方面来看的话，电脑信息技术还是较为注重团队的协作精神的，所以，在一段知识学习完成之后，老师应该要求从事学习小组之间的竞争。
三、符合创设教学情境，增强信息技术教学有效性
初中电脑信息技术课堂教育，可以有效的创设教学情境，以调动学生探究的兴趣，举例，在学习word文字处理这一章节的时候，老师应该先在大屏幕上展示自己提起设计好的一些排版类型，选用一些别致的版面设计，配以漂亮的文字、插图和背景，使得学生看后都感到赞叹不已，想要自己也从事尝试。老师应该运用同学们的好奇心，抓住他们这种急于求知的心理，让学生自己从事练习制作等。这种对策也可以全面的磨炼同学们的想象力，磨炼他们的绘画、审美、以及设计等方能，以便做出好的作用作品。初中电脑信息技术教师通过创设丰富的教学情境，完全能够让学生把所学电脑信息技术的知识得到很好的运用，还可以造就同学们的创作设计能力，完成教师的教学目标，增强课堂的教学程度。
四、“教师为主导，学生为主体”的信息技术教学结构
新课标越来越注重同学们的主体地位，在教学中要求充分调度学生主动踊跃性以及创造性。教师是探究的主导，学生是探究的主体。在课堂的教学中要让学生能够主动有效地融入到学习中去，敢于思索，并且愿意主动参与学习中的各项实践活动。在初中的电脑信息技术课堂教育中多媒体网络教室的普通应用，使得学校从事“局域网”教学实践模式，大大增强了电脑信息技术知识的传布速度和质量，突出了学生在课程中的主体作用，增强了电脑信息技术课堂的教学程度。
五、信息技术有效的教学评论
教学评论对于初中电脑信息技术的课堂教育来说这也是必不可缺的主要一环，在课堂教学中怎样进行教学评价也是影响初中电脑信息技术课堂教育效率的重要因素之一。
1.要明确对初中电脑信息技术课堂从事教学评论的底蕴目标是什么，是为了促进同学们的成绩的增强和个人能力的高速发展，而不只是简便直接的对同学们的学习成就予以评价和判定。
2.电脑信息技术课堂教育评价应该要包括一定地评价内容，学生对电脑信息技术基本技能技能的认可怜况，还有同学们的自学能力以及学生对探究的态度等，这些都可以作为教学评论的参照内容。
3.从事多元化的课堂教育评价，在电脑信息技术课堂教育中除了教师评价外还可以应用学生评价的措施。通过运用多样化的教学评论对策方式不断促进学生学习，从而进一步提高初中电脑信息技术课堂教育效率。
六、教师要提高课后反省，增强教学效率
教师要提高课后教学的反省，认真研究出符合各层次学生探究的对策，提供有效的初中电脑信息技术教学资源，丰富各种类型学生学习需求。有效的教学反省，它对促进教师教学对策方式的更新和长进，有效的增强课堂教育的效率。
七、总结语
总的来讲，新课标下初中电脑信息技术课堂教育中要以学生为主体，让学生从索然乏味的学习变为主动有效地学习，体现学生探究的积极性，造就同学们的创新能力和创新思维，这样方能有效地增强初中电脑信息技术课堂效率，增强教师的教学质量，使得同学们的整体程度得到增强。
参考文献：
陈志.如何提高中小学信息技术课教学质量的探析[J].教师，2014（17）.
吕涛.初中信息技术课教学感悟[J].青少年日记（教育教学研究），2015（09）.
万春雷.在信息技术课教学中培养学生的创新能力[J].中华少年，2015（31）.
苗延华.初中信息技术课教学探索[J].青少年日记（教育教学研究），2015（11）.
篇3：国际贸易支付中信用证软条款防范研究
国际贸易支付中信用证软条款防范研究 本文关键词：信用证，防范，国际贸易，条款，支付
国际贸易支付中信用证软条款防范研究 本文简介：国际贸易支付中信用证软条款防范研究摘要：信用证在国际贸易支付中作为一种银行信用，在国际贸易中被广泛的使用。信用证作为一种较为安全的支付方式，但也有一些存在支付陷阱的软条款往往给出口商造成很大的收汇风险，因此注意信用证软条款的识别对于从事国际贸易业务是非常的重要的。关键词：信用证；软条款；防范1信
国际贸易支付中信用证软条款防范研究 本文内容：
国际贸易支付中信用证软条款防范研究
摘
要：信用证在国际贸易支付中作为一种银行信用，在国际贸易中被广泛的使用。信用证作为一种较为安全的支付方式，但也有一些存在支付陷阱的软条款往往给出口商造成很大的收汇风险，因此注意信用证软条款的识别对于从事国际贸易业务是非常的重要的。
关键词：信用证；软条款；防范
1
信用证在国际贸易中的重要作用
信用证在国际贸易支付中作为一种银行信用，是开证行向受益人的付款承诺，按此付款承诺，凭规定的单据在符合信用证条款的情况下，开证银行向受益人或其指定的人进行付款、承兑或议付。对出口人来说，其取得了银行信用，只要做到与信用证规定相符，“单单一致，单证一致”，银行就保证支付货款。对进口商来说，他可以通过信用证的单据要求，在一定程度上确保出口人按时、按量交付货物。对于进口商来说，也避免了货款出去而收不到合同项下规定的货物的风险，正因为如此，信用证才在国际贸易中如此广泛的使用。
2
在国际贸易中较常见的信用证软条款分析
2.1
控制信用证生效的软条款
在使用信用证的时候，控制权在哪一方的手里，那对于控制方就是最有利的。这种控制信用证生效的软条款比较灵活，可以是装船条款，可以是商检条款，可以通知或经确认条款，也可以是等待进口许可证签发等条款，总之，其方法是阻止信用证生效，其实质是严格控制信用证交易。这种情况一般发生在开证申请人为实力不太雄厚的中间商，其中最容易迷惑受益人的条款就是由开证申请人检验货物样品合格后才通知信用证生效。由于受益人认为自己已经按合同规定寄出了符合质量要求的样品，因此也开始着手积极准备发货。即使样品与合同规定的质量要求完全一致，只要开证申请人由于市场变化而拒绝发送生效通知，受益人手中的信用证仍然毫无意义。
2.2
开证行或申请人要求签字或印鉴与开证行、通知行或申请人的要求相符的软条款
(1)货物检验证明或货运收据由进口商或开证人授权的人出具和签署，其印鉴应由开证行证实方可议付的条款等等。
(2)规定商品检验证由进口商出具和签署并由受益人会签，同时，其印鉴应与通知行持有的记录相符。
（3）规定商品检验证由特定的人或单位出具并签署，但他们的印鉴必须由通知行证实。
（4）规定货运收据由进口商或进口商授权的人出具并签署，其印鉴必须与开证行的档案记录相符。
(5)规定由进口商授权人出具并签署的货运收据，其印鉴必须符合开证行持有的记录。
2.3
商检中的软条款
（1）在信用证的单据条款中设置收货人检验条款。这种软条款在设置的时候，受益人比较容易接受，因为从逻辑和表面上乍一看是成立的，原因是货物是进口上购买的，对商品质量的控制是天经地义的事情，但深究起来不难发现，由于信用证支付特点决定了受益人提供的单据必须符合信用证的要求，这就使进口方可以借助此条款控制受益人。因为进口商可以随心所欲地对货物百般挑剔不出具检验合格的检验证书或迟开此类证书，出口商就不能及时备齐信用证规定的单据去议付行交单，导致单证不符而被开证行拒付或因迟交单而被开证行拒付，所以，这些是典型的软条款。
（2）在信用证条款中设置有权签字人签字并与银行的签字样本一致条款。在这类信用证单据条款中，表面上是为了防止假冒有权签字人签发商检证，并不要求递交收货人检验证书而改为要求第三方机构出具商检合格证书，但即要求商检证的签发人的签字要和开证行的预留印鉴一致。一方面，议付行可能就没有收到开证行的签字样本，那怎样核对呢；另一方面，预留印签是否一致最终决定权在开证行，预付行即使认定签字印鉴相符也无济于事。
（3）在信用证条款中设置限制办证机构的条款。信用证要求出口商的商检证书要由进口国领事馆认证，而在当地没有这类机构，受益人要么不可能履行，即使到有此类领事馆的地方，时间就成为主要因素，很有可能迟交单据。因为开证人自检或开证中申请人授权人签发检验证这些条款不仅违反了有关进出口商品检验需由一个独立于贸易关系人之外的第三者、一个有资格、有权威性的检验专业机构来执行的惯例，而且也违背了跟单信用证统一惯例第四条规定：“在信用证业务中，各有关当事人处理的是单据，而不是与单据有关的货物服务或其他行为”。根据惯例，银行不介入买卖，不参与基础交易，上述条款，开证人授权的代表签字须经开证行或通知行证实等，意味着银行参与了交易，违背了国际贸易惯例。
2.4
装运软条款
装运软条款是指开证申请人利用信用证中规定的装运港、目的港、装运时间、可否分批装运或转运、船公司、船级、船龄等方面的内容，规定各种限制受益人的软条款。
（1）在单据上规定目的港由开证申请人通知指定。如“目的港和装运日将以修改证的形式通知”，这类条款使装运处于不确定状态，这种情况大多是进口商担心国外码头工人罢工等意外情况发生，无人卸货而遭受损失。这种将风险转移至受益人的软条款同样在市场和国际形势不利的情况下成为申请人和开证行拒付的理由和借口。也就是运用表面上预防其他不定状态的理由，制造限制受益人的软条款。
（2）指定船只和限制装运船龄。在这种情形下，由于船只在海上航行的不定因素很多，能否能在特定日期内租到指定船只，很难确定。对于船龄的限制也是如此。
（3）指定转船船名。在海运实务中，转船时有发生，但转船是否可以转移到指定的船上乃是十分不确定的事。
（4）规定货物必须在取得开证申请人的指定人签发的装船通知并以修改书形式发出后才能装船。
2.5
制造条款间相互矛盾的软条款
这种软条款使条款之间相互矛盾，受益人处于进退维谷的境地，不可能做到单证一致，因为符合前一条款必定违背后一条款，无论如何也做不到“单证一致”或“单单一致”。因此，不管出口商如何制单，都不可能做到
单证一致
。还有的单据条款是与现实相矛盾，受益人也不可能做到单据一致，如要求我国的受益人提交CMR(国际公路货物运输合同公约)运输单据，而我国没有参加该公约，所以我国的承运人根本无法开出CMR运输单据。这些条款就是使受益人处于进退两难的地步，最终的结果势必造成单据不符，不能收汇。
2.6
限制付款的软条款
不可撤销的信用证根据《UCP500》规定，开证行只能凭借符合信用证要求的单据付款或承兑，或授权议付，开证行应当承担首要付款责任（Primary
Liability
for
Payment）。信用证支付方式是由开证行以自己的信用作保证，所以，作为一种银行保证文件的信用证，银行应当负首要的即第一性的付款责任。信用证中如果对付款附加额外条件，就是软条款。因为这些条款可以随时解除第一付款责任，违背了信用证的支付规则。这种信用款也分为几种情况：
作文
(1)信用证中规定以进口方实际收到货物后才付款。如某外国银行开来的信用证的付款条件为“收到货物后，我行将根据你们的指示付款。”
如果信用证中包含有上述条款，出口方可能会面临三种风险：①如果货物在运输过程中灭失，进口方不得到货物，
自然
不会出具到货证明。根据信用证凭单付款的原则，出口方不能提交符合信用证要求的单据，则无法得到货款；②如果运程过长，或者运输途中出现了故障，货物抵达目的地(或目的港)时超过信用证规定的交单期，信用证已经失效，即使进口方出具货到证明，仍将无法凭以议付；③如果买方蓄意欺诈，已经收到货物但是拒绝出具到货证明，或者延迟出具到货证明，出口方无法按时提供单据，同样遭受损失。
(2)定在货物到达进口国港口，由进口方出具检验证明后，开证行才能付款。
(3)规定付款以开证申请人承兑汇票为前提。
(4)只有在货物进口清关、取得配额或由主管当局批准进口后才能付款。例如，某美国银行来证规定：开证申请人如因开证后实施的进口配额规定，而需要附加条件或条款作为该信用证的一个组成部分，开证行将用挂号信件或加押电的方式通过通知行立即通知受益人。这些条款立即对信用证的各有关方面具有约束力。
(5)规定议付行在收到开证行授权后方可对受益人付款，如
中国
银行南京分行受理的一个信用证中就包含这样的软条款：议付行在收到开证行授权后方可对受益人款。这些条款改变了信用证开证行的责任，开证行的第一性付款责任将被解除，因为出口方发货之后能否收回货款，不再取决于开证行的银行信用，而完全取决于进口方的商业信用。从根本上违反了《跟单信用证统一惯例》的规定，动摇了信用证支付机能。
通过对这些信用证软条款的具体分类和识别，在我国的国际贸易中是很有用的，因为在进行信用证结算时的相关人就有出口商，进口商，开证行，通知行，有时还牵扯到议付行以及在进行运输时的承运人以及托运人等相关人员，因此在进行结算时能够遇见的问题也是和这些人有关，如果我们能够在进行结算时把好这几关，那在进行国际贸易时能够避免的损失也时很可观的。
3
信用证软条款的解决措施
截至目前，国际商会有关信用证的文件对此并无特别的说明和规定，因此单靠有关的规定并不能有效的规避这种风险，甚至有时还会无能为力。解决信用证“软条款”问题应采取五种措施：
(1)慎重选择贸易伙伴。
(2)在贸易合同中不要随意订入“软条款”，否则，出口商将难以拒绝接受带有“软条款”的信用证。
(3)当当事人拒绝信用证采用“软条款”同时，信用证项下的受益人要自己当心，在不要接受包含“软条款”在内的信用证，也要努力避开信用证中的“软条款”。
(4)即使当事人之间一定要采用“软条款”或相似效果的条款时，银行也必须要将当事人指定的有关留底连同信用证发送给受益人或通知行，以便受益人及时知晓该条款的具体要求，从而尽可能避免受益人提交单据中的不符点的发生。
（5）受益人一定要仔细审核信用证，发现类似“软条款”时，要事先详细了解该“软条款”的内容，看自己能否做到，能够做到的，为保持业务关系，可与议付行积极合作，努力去做，否则就要要求对方修改信用证，确保自己的利益。
有关的信用证“软条款”在实际中并没有具体的条例规定，因此，在遇到信用证软条款中的相关问题时，不但要能够去进行定制化的分析，而且在进行交易的同时要多多谨慎并了解和掌握足够的相关知识。
作文
参考
文献
［1］吴佰福.国际货物贸易实务［Ｍ］．上海：上海人民出版社，2007.