中学生物学科备课组工作计划 本文关键词：工作计划，学科，备课组，中学生物
中学生物学科备课组工作计划 本文简介：2014至2015年度第一学期生物学科备课组工作计划一、备课活动目标：作为52中的生物教师，我们年轻富有活力，然而也缺乏教学经验，因而在新学期的备课活动中，我们要认真学习和贯彻各种教育教学理论，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教
中学生物学科备课组工作计划 本文内容：
2014至2015年度第一学期
生物学科备课组工作计划
一、备课活动目标：
作为52中的生物教师，我们年轻富有活力，然而也缺乏教学经验，因而在新学期的备课活动中，我们要认真学习和贯彻各种教育教学理论，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，增强学生学习生物的积极性，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高生物学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。
二、教学研究、教改课题：
（一）“在生物课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”；每个生物教师都要认真完成自身教学课题研究，将自身高效课堂以及“1+1”课改的教学经验进行分享，并查询相关成功案例予以分析和学习。
（二）“如何提高生物学科教学和复习的有效性”。
三、本学期主要工作：
本学期以交流教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高教师业务能力为目标，积极开展“1+1”课改工作。
（一）强化“1+1”课改思想，更新教育理念。
1.不断加强“1+1”课改的理论学习。备课组各成员要进一步学习“1+1”模式的教学理论，掌握生物学科的最新动态。确立新的教育教学观念，改革课堂教学的模式，进行教学创新，让生物学科在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。
2.进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。
3.组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。
（二）扎实做好常规教学和备课工作
1.认真学习“1+1”课改模式，按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。
2.加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导教师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。
3.课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的“1+1”课改教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，引导教师积极将信息技术应用到课堂教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。
4.重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持备课组成员相互间的学习交流，不定期听课，学习其他教师的教学经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学风气。
5.重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。
6.做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。
7.重视理论学习与教学实践相结合，积极参与课题研究，积极撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提高自身的理论水平、科研能力，成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在国家级刊物上发表。
8.作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业；全批全改和抽改相结合；每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。
生物备课组长：徐利
包头市第五十二中学
2014年8月30日
3
篇2：张华20XX届实验高中高三地理一轮备课计划
张华2016届实验高中高三地理一轮备课计划 本文关键词：备课，高三，地理，高中，实验
张华2016届实验高中高三地理一轮备课计划 本文简介：2016届高三地理一轮备课计划江夏实验高中高三地理备课组2015-6-19一、指导思想明确高考地理一轮复习的阶段性目标，认真研读普通高中地理高考考纲，探究近几年高考命题的思路，合理的安排教学内容；联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生学习积极性，夯实基础。落实常规训练，培养学生运用知识的
张华2016届实验高中高三地理一轮备课计划 本文内容：
2016届高三地理一轮备课计划
江夏实验高中高三地理备课组2015-6-19
一、指导思想
明确高考地理一轮复习的阶段性目标，认真研读普通高中地理高考考纲，探究近几年高考命题的思路，合理的安排教学内容；联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生学习积极性，夯实基础。落实常规训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
通过综合训练，提高复习备考的科学性和实效性，增强学生的地理学科素养、地理学科思维能力，力争学生高考取得优异成绩。
二、学情分析
1、本届高三共有文科生478人.分为8个文科班，其中2个重点班
2个次重点班，2个普通班，2个艺术特色班。
2、与往届相比，文科生源质量应该不差.但是在地理学科参加的唯一
一次统考（稳派组织）中各级任务完成不理想，值得反思。重点班学
习氛围好，普通班较稳定，艺术班人数虽少、但值得期待。
3、学生普遍存在以下几个问题：
新授课计划在7月20日以前完成，但学生可能普遍存在以下几个问题：
（1）章节基础知识不牢；
如地图知识、基本概念、原理、规律、地理过程等
（2）各知识之间内在联系不清、甚至混乱；
如高中地理必修一、二、三这三本教材之间的联系、初中地理与高中地理之间、各章节之间等；
（3）地理学科核心素养尚未形成；
地理视角（观察问题的角度）
区域性、综合性、整体性、差异性（地理思想）
比较、归纳、分析、分类、演绎、观察、调查、实验等（地理方法）
（4）地理学科所需四种能力差；
获取和解读信息的能力；知识的迁移与运用能力；描述和阐释地理事物的能力；论证和探究地理事物的能力。
（5）还有对地理学科的恐怖心理；
无数的图表、初中四本书、高中必修三本、选修三本；内容繁杂、涉及人类生产、生活的方方面面。更有每次考试的可怜分数。
（6）生活阅历少而肤浅；
高考命题具有强烈的时代性，与生产、生活联系密切。
例如今年地理高考36题（3）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。（8分）这是一道相对简单且易得分的常规题。但学生人均估计4分左右、满分几乎没有。原因就是学生不大了解“水产养殖业”这一概念。教材上出现过但也没明确界定。而命题人可能认为这是一个常识性概念、作为高中生应该非常清楚，甚至连水产养殖的过程都清楚。实际上，天天坐着教室的学生哪里清楚呢？
还有、如循环经济、工业产品、工农业生产过程、电子商务等。
（7）与地理学科有关的其他学科知识严重欠缺。
具体来说就是理科综合（数理化生）知识的欠缺。地理是一门综合性较强的学科。特别与数理化生联系紧密。
2015年地理综合题37（3）根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季）简述判断依据，分析热棒倾斜设置（图8b）的原因。（8分）
这道题可以说是地理、物理结合的典范。某种意义上就是一道物理题。命题专家肯定也会预计到这道题会被长期从事地理高考备课的老师们所诟病。但为什么又出这到题呢？
我个人认为：这是一个导向，这仅仅只是一个开始。课改喊了这么多年，这么改？通过高考试题设计来促进课改，这是一个最现实、最有效的途径。我们有理由相信2016年高考中，这一命题趋势肯定会延续、甚至在其他学科中都会有体现。
三、复习目标
1、第一轮复习主要以章节的知识内容为基础，以提高知识技能为目标，坚决杜绝以新课的形式开展课程教学，教学过程中要结合案例分析，培养学生运用知识，正确解读地理材料信息和图像信息，有逻辑性的组织语言阐释地理事物等方面的能力，通过一轮复习，使学生的双基知识和能力有质的飞跃。
2、成绩上，有效分重点班每班10人以上、对准率不低于50%，其他班有突破；及格率、人评分不低于同类学校。
四、2015年高考试题简析
总体来说，2015年的高考地理命题既有继承又有创新。试题全国地理试卷仍然延续了往年以能力为主线，考察地理学科主干知识，如气候地形，河流以及农业，工业与交通城市等.注重地理材料和地理图表的运用.并渗透新课改的理念
同时又有新的创新。试题设计题目注重两个结合：与生产生活实际相结合，与其他学科相结合。
结合今年高考命题的特点，我认为今年地理复习任然要注意地理主干知识的教学，同时又要注意新变化。
五、备考思路及具体措施
具体措施：读——练——讲——考——析——评
1、立足教学和校本教学资源夯实基础，强调教材的基础作用，要求学生回归教材，理解教材。
2、引导学生进行知识小结，构建知识网络体系，使学生对地理学科知识有完整的认识和把握。
3、区域地理中引入问题教学，加强探究合作学习，训练综合题答题的思维能力。
4、重视地图教学，以图贯穿课堂，通过填图绘图读图构建学生心理地图。
5、编制小卷，对症下药，全面的解决学生的薄弱环节和困惑的问题。
6、结合2个新变化，引导学生关注生活、关注身边的地理现象；了解、熟悉工农业生产过程；熟练运用相关学科知识在本学科中的运用（如石灰岩广布地区喀斯特地貌与化学、地质作用与物理、植被与生物、地球运动与数学等）。
六、时间内容安排
（具体时间、负责人待定）
新授课计划在7月20日以前完成，具体安排待定
时间
课时安排
内容
考纲要求
重难点
负责人
15
课时
地球与地图
各类等值线图的判读、分析、应用
30
课时
行星
地球
地球所处的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
太阳对地球的影响。
地球运动的地理意义。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
地球运动产生的地理意义日照图的判读、时间计算、太阳高度的计算
15
课时
地球上的大气
大气受热过程。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
锋面、低压、高压等天气系统的特点。
全球气候变化对人类活动的影响。
冷热不均引起的大气运动
15
课时
气压带与风带
15
课时
常见天气系统
15
课时
气候类型的判断与大气环境保护
10
课时
水的运动
水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
自然界的水循环与水资源的综合利用
10
课时
大规模的海水运动
10
课时
地壳运动和变化
地壳物质循环。
地表形态变化的内、外力因素。
地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
塑造地表形态的力量
10
课时
山地的形成与河流地貌的发育
10
课时
自然地理环境的整体性与差异性
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。
地理环境的地域分异规律。
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用
10
课时
必修一总结复习
10
课时
人口的变化
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
人口迁移的主要原因。
环境承载力与人口合理容量的区别。
人口再生产、人口迁移、环境承载力
10
课时
城市
城市的空间结构及其形成原因。
不同规模城市服务功能的差异。
城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。
地域文化对人口或城市的影响。
城市空间结构与不同规模城市的服务功能
10
课时
城市化
10
课时
生产活动与地域联系（农业）
农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。
工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。
农业或工业生产活动对地理环境的影响。
生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
农业生产的区位条件分析，主要农业区
10
课时
生产活动与地域联系（工业）
工业区位条件分析，主要工业区
10
课时
生产活动与地域联系（交通运输）
主要交通运输方式，交通运输分布对聚落、商业网点布局的影响
10
课时
人类与地理环境的协调发展
人地关系思想的历史演变。
人类所面临的主要环境问题。
可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。
走可持续发展之路。
自然资源对人类生存与发展的意义。
自然灾害发生的主要原因及危害。
环境问题的表现，可持续发展的内涵、原则
10
课时
必修二总结复习
10
课时
地理环境与区域发展
区域的含义。
不同区域自然环境、人类活动的差异。
不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
数字地球的含义。
区域的含义，区域差异比较方法，区域发展阶段
10
课时
区域生态环境建设与区域资源开发利用
区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。
区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。
流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。
区域生态环境问题的危害及治理措施
20
课时
区域经济发展区域联系区域协调发展
产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。
区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。
区域发展过程中产生的主要问题及解决问题的措施，区域可持续发展
10
课时
必修三总结复习
10
课时
世界地理和中国地理
区域定位，区域概况（自然特征与人文特征）
10
课时
选修模块
选考一
旅游地理
1、旅游资源的类型与分布
（1）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性。
（2）自然旅游资源与人文旅游资源的区别；进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。
2、旅游资源的综合评价
（1）中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。
（2）旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游资源的开发条件。
3、旅游规划与旅游活动的设计
（1）旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。
（2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
4、旅游与区域发展
（1）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
（2）旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。
选考二
自然灾害与防治
1、
主要自然灾害的类型与分布
（1）自然灾害的主要类型及其特点。
（2）世界主要自然灾害带的分布。
2、我国的主要自然灾害
（1）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。
（2）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
3、自然灾害与环境
（1）同一自然灾害造成危害程度的地域差异。
（2）我国自然灾害多发区的自然环境特点。
4、防灾与减灾
（1）应对自然灾害的方法或应急措施。
（2）中国防灾、减灾的主要成就。
选考三
环境保护
1、环境与环境问题
（1）环境问题产生的主要原因及危害。
（2）当前人类所面临的主要环境问题。
2、资源问题与资源的利用和保护
（1）资源问题及其产生的原因。
（2）人类可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
3、生态环境问题与生态环境保护
（1）生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
（2）生态环境保护的主要措施及其作用。
4、环境污染与防治
（1）环境污染形成的原因、过程及危害。
（2）环境污染防治的主要措施。
5、环境管理
（1）环境管理的基本内容和主要手段。
（2）当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。
自然灾害、环境保护、旅游地理
10
课时
一轮总结复习
篇3：小学7单元计划集体备课表
小学7单元计划集体备课表 本文关键词：备课，单元，集体，小学，计划
小学7单元计划集体备课表 本文简介：备课组成员时间2013.2地点办公室主备人王星研究主题激发学生兴趣提高课堂效率年段目标1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义
小学7单元计划集体备课表 本文内容：
备课组成员
时间
2013.2
地点
办公室
主备人
王
星
研究主题
激发学生兴趣
提高课堂效率
年段目标
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
小学语文
学科五年级组7单元计划（集体备课）表
本单元在教材中的地位
第七单元的主题是“人与自然”，由2首古诗、3篇课文、一篇习作、一个练习、一个综合性学习组成。
《古诗两首》的《六月二十七日望湖楼醉书》，诗人以四句之篇幅，生动地描绘出了大自然雨前、雨中和雨后的绝美图画。《晓出净慈寺送林子方》全诗把六月的西湖与其他时间的西湖相对照，突出满湖的绿叶红花，浓墨重彩，意境开阔，字里行间流露出诗人对六月西湖风光的热烈赞美。本诗歌就是让学生体会诗人的情感和诗句的语言美。
《望月》是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
《灰椋鸟》灰椋鸟是我们盐城地区常见的鸟类，但它的素朴与寻常，被人们所忘却，谁也不会对它有什么特别的感觉遑论感情。然而，就是这样一种鸟类却受到了我国环保战线上因公殉职的第一人徐秀娟烈士的关注，并写下了一篇感人的美文。是什么，促使徐秀娟拿起了她的笔，为灰椋鸟写照留存？灰椋鸟的什么特点令她感动？徐秀娟又是用怎样的文字为灰椋鸟“拍摄”下难能可贵的“倩影”？教者将领着学生先感知后感悟文本，在与文本的对话中，在师生生生对话中，实现灰椋鸟崭新形象在学生头脑中的生成和建构。
《水》课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。我们团队选取了“下雨时，在雨水中洗澡。”这一片段展开设计，片段中采用反衬的写法，通过孩子、大人们洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。
习作7创设情景：学生能在晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。想象要合理，内容要具体，能够表达自己的真情实感。文体不限，根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。并且根据想象的内容，确定习作的题目。
练习7的训练内容有：培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。通过诵读帮助学生积累词句。写好钢笔字，注意整体布局。练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。学写毛笔字。
《节约用水》—综合性学习教学活动设计：让学生初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
学情分析
学习习惯方面：我班大部分学生上课能认真听讲，爱动脑，积极举手回答问题，作业能按时按质按量完成。但个别同学学习习惯差，有缺交作业的现象。
语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是，基础不够扎实，知识面不够开阔，学习兴趣不够浓，家长对学生的学习不够重视,缺乏明确的学习目标.课外阅读量少，没有掌握正确的阅读方法，欠理解能力和分析能力。作文时，不会用好词佳句修饰自己的作文，作文不具体，写作素材缺乏，显得平淡。
教学重难点：
1、理解两首古诗的含义，想象两首古诗的意境美。
2、品读月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮三个片段，体会月的美妙，激发学生主动积极积累诗句的兴趣。
3、懂得鸟类是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。感悟水的珍贵，警示今人要节约用水，保护水资源。
4、学习“反衬”手法，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。
5、习作：远眺皎洁的月亮，鼓励学生展开想象，想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
6、练习：了解生活中常用交际语的意思和用途，能积累并学习简单运用；
诵读12个词语，感悟时光的转瞬即逝，教育学生要珍惜时间；
练好钢笔字、毛笔字；
引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。
7、《学和做》活动主题是节约用水引导学生收集资料，了解、掌握节水知识，培养节水好习惯。
四基训练点：
知识能力目标
1、学习3篇课文，一首古诗，
1篇习作，一个练习，一个学和做
2、能正确书写23个生字，认识7个二类字，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
4、口语交际：七嘴八舌话环保
5、围绕“节约用水”这个专题，开展语文综合性学习活动。学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。
情感目标
1、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
2、感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3、培养植树造林的意识，感激林场工人的辛勤劳动。
4、教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源
教学基本流程：
一、联系生活、谈话导入
1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？
2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）
六月二十七日望湖楼醉书
苏
轼
hēi
yún
fān
mò
wèi
zhē
shān
黑云翻墨未遮山，
bái
yǔ
tiào
zhū
luàn
rù
chuán
白雨跳珠乱入船。
juǎn
dì
fēng
lái
hū
chuī
sàn
卷地风来忽吹散，
nwàg
hú
lóu
xià
shuǐ
rú
tiān
望湖楼下水如天。
3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？
（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）
4、解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。
5、介绍作者背景
苏轼（1037-1101），北宋诗人。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父亲苏洵、弟弟苏辙都是宋代著名的文学家，被称为“三苏”。他的诗自然豪放而又富有理趣，有着鲜明的浪漫主义色彩。
二、初读指导
1、自读古诗，要求读准字音。
2、标出停顿的符号，画出不理解的地方。
3、检查自读情况：
（1）指名读古诗，相机正音。
（2）指名画出停顿。六月二十七日／望湖楼／醉书黑云／翻墨／/未遮山，
白雨／跳珠／/乱入船。
卷地／风来／/忽吹散，
望湖／楼下／/水如天。
（3）自读古诗，读正确。
（4）指名读古诗（男女各一）。
三、复习学古诗的方法
1、还记得我们学古诗的“四步法”吗?
第一步：释诗题；
第二步：知诗人；
第三步：明诗意；
第四步：悟诗情。
四、用“四步法”学习《六月二十七日望湖楼醉书》。
（一）课堂交流。
1、释诗题：望湖楼：在杭州西湖边。那“六月二十七日望湖楼醉书”怎么理解呢?（写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。）
2、知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏
辙合称“三苏”，眉州（今四川眉山县）人。有《东坡七集》《东坡乐府》等。
3、明诗意：
（1）哪些词语的意思你一看就明白了。翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。
白雨：白花花的大雨。跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。
卷地风：风从地面卷起。
（2）还有哪些不明白的我们一起来讨论。
云怎样？“翻墨”，乌云像打翻的黑墨水还没有遮住山。
雨怎样？白色的雨点像跳动的珍珠，杂乱地跳进船里。
风怎样？卷地而来的大风，忽然把乌云和雨点吹散了。
水怎样？望湖楼下面的水像天空一样，水天一色，一片汪洋。
（3）理解全诗。
（4）再读读这首诗，说说诗的大致意思。（三个）
4、悟诗情：（
1）创设情境(点击课件：古诗消失，看图画，听音乐)
现在，你就是苏轼，你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你来朗诵这首诗，让别人来体会这种情感。
l
指名朗诵，体会情感。
黑云
/
翻墨
//
未遮山，
白雨
/
跳珠
//
乱入船。
卷地风来
/
忽
//
吹散，
望湖楼下
/
水
//
如天。
有感情地背诵诗句。
指名表演背诵
再次试说诗意。
现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。
2、体会写法。苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？
景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。
变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。
动态多：翻、遮、跳、入、吹
五、小结
1、师：这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。
2、配乐齐诵全诗。
六、补充
六月二十七日望湖楼醉书
其二
苏轼
放生鱼鳖逐人来，
无主荷花到处开。
水枕能令山俯仰，
风船解与月徘徊。
突破重难点的方法：
主备者困惑：
本人交流要点：
其他人交流要点：
教后反思：