(棋类组)乡村学校少年宫活动教案 本文关键词：少年宫，棋类，教案，乡村，学校
(棋类组)乡村学校少年宫活动教案 本文简介：重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学乡村学校少年宫活动方案活动时间第二周活动地点一年级教室辅导教师尚玉琳蒋光明活动课题让学生在实际观察中了解、学习中国象棋活动目的1、了解象棋的起源与发展及象棋的功能2、初步学习象棋的下法及布局活动准备象棋教具活动设计：一、教师讲解引入课题象棋融体育、艺术、科学、文化于一身，
(棋类组)乡村学校少年宫活动教案 本文内容：
重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学
乡村学校少年宫活动方案
活动时间
第二周
活动地点
一年级教室
辅导教师
尚玉琳
蒋光明
活动课题
让学生在实际观察中了解、学习中国象棋
活动目的
1、了解象棋的起源与发展及象棋的功能
2、初步学习象棋的下法及布局
活动准备
象棋教具
活动设计：一、教师讲解引入课题
象棋融体育、艺术、科学、文化于一身，是中国传统文化园地中的一朵奇葩。引人入胜的对局，构思精巧的排局，往往令人叫绝，它就像一曲悠扬动听的音乐，一幅赏心悦目的图画，供人们去品味、去欣赏，让人百听不厌，百看不烦，余味无穷。
二、教师讲解象棋的起源与发展
1、象棋是中华民族的文化瑰宝，趣味浓厚，历史久远。大量文献证明，玩制象棋始于唐，定型于宋，至今已有上千年的历史。
2、教师讲关于象棋起源有趣的传说。
3、教师讲关于象棋的演变历程及象棋棋子的演化。
三、棋子于棋盘
每小组发一幅象棋，让学生们熟悉象棋棋子于棋盘。
棋子和棋盘是象棋的重要组成部分。象棋棋子共有三十二个，分为红黑两组，各有十六个，由对弈的双方各执一组。
对弈开始之前，红黑双方应把棋子摆放在规定的位置。
四、象棋规则
教师再讲解输棋、和棋规则。
活动小结：学生了解象棋的起源与发展及象棋的功能。
篇2：五子棋活动记录(少年宫活动)
五子棋活动记录(少年宫活动) 本文关键词：活动，少年宫，五子，记录
五子棋活动记录(少年宫活动) 本文简介：时间2014.09.09活动地点七(1)班人数指导教师活动过程认识棋盘：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。横行线从左到右用英文字母A～
五子棋活动记录(少年宫活动) 本文内容：
时间
2014.09.09
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
认识棋盘：
棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。
以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。横行线从左到右用英文字母A～O标记。其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。天元和星在棋盘上起标示位置的作用，见图1。
活动效果
良好
备注
时间
2014.09.10
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
初识五子棋：
1.
棋子
棋子分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起，厚度不超过0.8厘米，直径为2.0～2.3厘米。棋子数量为黑色棋子113枚，白色棋子112枚。
2.
谱纸
比赛和练习时，记录对局或着法所用的稿纸称谱纸。谱纸的图形应是按比例缩小了的棋盘图形。
3.
棋钟
棋钟应是具有两个钟面的专用计时钟，应能用数字准确地显示时间，能分别准确地累计对局双方的行棋时间。
活动效果
较好
备注
时间
2014.09.11
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
一着
在对局过程中，行棋方把棋子落在棋盘无子的交叉点上，不论落子的手是否脱离棋子，均被视为一着。如棋手使用三手交换中交换的权利则视同一着。在“五手两打法”中黑棋落的两个棋子被视作同一着。棋手行使pass权视同一着。在确定是否走满规定时限内的规定着数时，棋手最后一着棋，必须在行棋完毕又按了钟后才能视作完成。
二、练习
活动效果
部分较好，一部分还有待提高
备注
时间
2014.09.16
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
1.
阳线
棋盘上可见的横、纵直线，见图2。
2.
阴线
棋盘上无实线连接的A1～O15和A15～O1两条隐形斜线，以及与此二条斜线平行的由交叉点连接形成的其它隐形斜线，见图2。
活动效果
良好
备注
时间
2014.09.17
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
活三
本方再走一着可以形成活四的三，见图3。
活动效果
部分较好
备注
时间
2014.09.18
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
1.三手可交换
在黑3之后，白方在应白4之前，可选择黑棋或白棋，每盘棋只有一次选择机会，如提出交换黑、白方，则黑方必须同意交换。
2.
活四
有两个点可以成五的四，见图4。
活动效果
还需巩固
备注
时间
2014.09.23
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
冲四
只有一个点可以成五的四，见图5，图中A点为成五点。
图5
活动效果
良好
备注
时间
2014.09.24
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
五连
在棋盘的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个同色棋子不间隔的相连，见图6。
图6
活动效果
良好
备注
时间
2014.09.25
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
长连
在棋盘上的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个以上同色棋子不间隔的相连，见图7。
图7
活动效果
个别还需加强
备注
时间
2014.09.30
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
1.五手两打
黑方在下盘面黑5手时，必须在盘面上的两个空白交叉点上各放一个黑子，让白方在此两子中拿走其中一个黑子，由白方在此两子中拿走其中一个黑子。但此两黑子放在棋盘的位置不能同形。
2.
回合
双方各走一着，称为一个回合。
3.
黑方
执黑棋一方的简称。
4.
白方
执白棋一方的简称。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.08
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
1.
终局
对局结束。
(1)
胜局：有一方获胜的对局。
(2)
和局：分不出胜负的对局。
2.
复盘
对局双方将本盘对局全过程的再现。
3.
指定开局
由黑方从26种开局(开局章节中规定的开局)中任选一种开局摆在棋盘上。
二、练习
活动效果
个别还需加强
备注
时间
2014.10.09
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
节、轮、次、场、局
节：一个比较集中的比赛单位时间称一“节”。(如一个上午或一个下午或一个晚上)。
轮：参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。
次：团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。
场：两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。
局：两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。
二、练习
活动效果
还需加强
备注
时间
2014.10.14
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
禁手
对局中如果使用将被判负的行棋手段。
三三禁手：黑棋一子落下同时形成两个或两个以上的活三，此子必须为两个活三共同的构成子，见图8，图中X点为禁手点。
图8
二、练习
活动效果
总体不错
备注
时间
2014.10.15
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
四四禁手：黑棋一子落下同时形成两个或两个以上的冲四或活四，见图9，图中X点为禁手点。
长连禁手：黑棋一子落下形成一个或一个以上的长连。
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.16
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
1.处罚
分违例和罚时两种
(1)
违例：针对棋手在比赛中技术方面出现的犯规现象或违反纪律较轻，尚不够给予判负处罚的行为而作出的限制性规定。
(2)
罚时：包括给被处罚者判罚减少一定对局时限时间和给被处罚者对方增加一定对局时限时间。
2.Pass(放弃行棋权)
棋手放弃行棋的权利。
二、练习
活动效果
总体不错
备注
时间
2014.10.21
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、五子棋的开局
1.
开局指对局开始后的前三着形成的布局，一般由黑方完成。开局形状均以“星”和“月”命名。全国正式比赛均采用26种开局，包括斜指开局的长星局、峡月局、恒星局、水月局、流星局、云月局、浦月局、岚月局、银月局、明星局、斜月局、名月局、彗星局和直指开局的寒星局、溪月局、疏星局、花月局、残月局、雨月局、金星局、松月局、丘月局、新月局、瑞星局、山月局、游星局。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.22
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、五子棋的开局
2.
指定开局：指黑方决定了前三个棋子落于何处，其中包括两个黑子和一个白子。黑方第一子应落在天元处(黑1)。黑方还决定了白方的第一子的落点(白2)。
斜指开局：指白2落子在黑1斜侧方的开局，但必须与黑1紧密相连。斜指开局共13种。
直指开局：指白2落子在与黑1成平行线或垂直线的方向，但必须与黑1紧密相连。直指开局共13种。黑方的第三步(黑方的第二子，称“黑3”)，应落在围绕天元点5线×5线而形成的以天元为正中的由交叉点组成的区域内。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.28
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、五子棋的开局
2.
指定开局：指黑方决定了前三个棋子落于何处，其中包括两个黑子和一个白子。黑方第一子应落在天元处(黑1)。黑方还决定了白方的第一子的落点(白2)。
斜指开局：指白2落子在黑1斜侧方的开局，但必须与黑1紧密相连。斜指开局共13种。
直指开局：指白2落子在与黑1成平行线或垂直线的方向，但必须与黑1紧密相连。直指开局共13种。黑方的第三步(黑方的第二子，称“黑3”)，应落在围绕天元点5线×5线而形成的以天元为正中的由交叉点组成的区域内。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.29
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、行棋
1.
下法
对局双方各执一色棋子，黑先、白后交替下子，每次只能下一子。(五手两打和指定开局除外)。棋子下在棋盘的交叉点上，棋子下定后，不得向其它点移动，不得从棋盘上拿起另落别处。
黑方的第一枚棋子应下在天元上。指定开局(参看定义和术语章节)。三手可交换(参看定义和术语章节)。盘面第4手棋着法不限。
五手两打法(参看定义和术语章节)。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.30
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、行棋
2.
落子
棋子应直接落于棋盘的空白交叉点上。如棋子无意掉落棋盘上，允许拣起后任选着点，但给予适当处罚。(参看纪律与处罚章节)。对局中途如发现前边已下在棋盘上的子有移动，在征得对局者一致意见后，可判移动之子：
(1)
挪回原位。(2)
移子有效。
在对局者意见不一致，又无记录可查时，裁判员应立即报请裁判长处理，裁判长可根据移动之子对棋局进程的影响程度，判：(1)
移动之子挪回原位。(2)
移子有效。(3)
和棋。(4)
重下。如属故意移子，应判移子者为负。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.04
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、先后手的确定
每局棋先手者均执黑先行。
1.
确定先后手的方法可由大会抽编或对局前猜先。
(1)
一局制比赛，只有两名棋手对赛时，猜先。
(2)
两局制或两局以上制比赛，均采用分先方法确定先后手。
先按一局制先后手确定方法，确定第一局的先手，以后各局则互换先后手。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.05
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、先后手错误纠正
(1)不论是出自裁判员还是棋手的原因，一经发现对局双方先后手有错，如发生在开局前或仅仅开局结束应及时纠正错误，按正确先后手顺序重新开始对局，如发生错误在盘面第4手之后，则比赛继续进行，终局结果有效，棋手不得以此做为要求重赛的理由。
(2)
无论如何处理，在以后轮次的编排时，此轮均按先后手正确顺序计算双方先后手次数来进行配对编排。
(3)裁判员纠正先后手错误时，如因编排原因导致先后手错误，裁判员在纠正时应复原双方棋钟重新开始比赛。如因非编排原因导致先后手错误，则重新开始比赛，但不复原双方棋钟。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.06
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、猜先方法
(1)
开局前棋手位置坐定后，双方各握黑白棋子若干于手中，如合计数为奇数，则握黑棋子方先行。合计数为偶数则双方变换黑白棋。
(2)
由裁判员使用挑边器进行猜先，中猜者有3种选择权利。
(A)
使用黑棋。(B)
使用白棋。(C)
要求对方先行选择，则对方必须先选择。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.11
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、违例
(1)
对局中禁止一切妨碍比赛正常进行和任何一方干扰对方思考的行为出现，如：敲玩棋子、重力拍打棋钟或棋盘、与别人说话、自语、哼曲、离座观别处棋等，对违反者，裁判员应提出劝告，重犯者判违例。情节严重者可直接给予违例。
(2)
对局中无意掉子于棋盘上者，可把棋子收回，但须判违例一次。
(3)
对裁判员或对方棋手使用不文明语言者判违例。
(4)
对局中先按钟，后落子，判违例一次，并判罚时。但未受益或有使用棋具、纸、笔分析棋局的企图者判违例。
(5)
黑方第一步未下在天元处，判违例一次并把此黑子放回天元处。
(6)
黑方未按指定开局中规定的26种开局行棋判违例一次，此判罚应是在盘面第4手之前指出而生效，否则无效。判罚后应重新开局。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.12
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、罚时
(1)
对局中棋手先按钟后落子判罚违例的同时并判罚时，罚时方法为在对方的棋钟上增加时限2分钟并对违规棋手棋钟上减少时限5分钟，并判罚违例一次。
(2)
对局记录不符合要求的处以适当罚时。
（3）裁判员有权不报经裁判长同意而对棋手判处违例，但在判罚时应在当场明确宣布并记录在案。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.13
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、终局
双方确认的终局或被裁判员判定的终局均为终局。终局分胜局与和局。
l.
胜局
(1)
最先宣布自己在棋盘上形成五连，并得到对手或裁判认可的一方为胜。白棋长连视同五连。(2)
黑方出现禁手，无论是自愿或被迫走出，只要白方立即指出，则判白方胜。(3)
如白方在黑方出现禁手后，未立即指出而又落下一白子，则黑方禁手不再成立。(4)
黑方走出长连禁手则不同，只要是在终局前，无论白方何时发现此长连禁手点，指出此点而宣布胜利，判白方胜。(5)
无论在任何情况下，双方均认可的胜局。(6)
黑方五连与禁手同时形成，禁手失效，黑方胜。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.18
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、比赛的种类
l.
个人比赛
计算个人成绩的比赛。
2.
团体比赛
计算运动队团体成绩的比赛。
(1)
分台定人制：
(2)
分台换人制：(3)
临时定台制：
(4)
全队轮赛制：(5)
队员总分制：按照各参赛棋手在个人比赛中取得的成绩来计算单位团体成绩。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.19
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、比赛方法
1.
淘汰制比赛
淘汰赛即优选法，就是将所有参赛棋手(或队)按淘汰赛表格编排成一定的比赛顺序，由相邻的两名棋手(或队)进行比赛，败者被淘汰，胜者进入下一轮比赛，直到淘汰剩最后一名棋手(或队)，这名棋手(或队)即为冠军，比赛也就全部结束。淘汰赛一般专指单败淘汰制，即目前国际上采用越来越多的一种赛制。
2.
循环制比赛
循环赛就是使参加比赛的各名棋手(或队)互相之间均直接比赛一次。循环赛又可分单循环赛、双循环赛等。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.20
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
1.
不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。
2.
淘汰赛不必记分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者为冠军。可用附加赛的方法决出并列的2个第3名，4个第5名，8个第9名等棋手的名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.25
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
3.
循环赛
(l)
个人赛
根据个人积分排定名次，高者名次列前。如果个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。(A)
比较小分：即比较累积个人所胜对手积分，加上所和对手积分的一半，分高者名次列前。(B)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(C)
如仍相同，则可名次并列。如不能并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.26
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
(2)
团体赛
按次分、场分、局分、小分依次比较排定名次，分高者名次在前。小分指累积本队所胜对手队的积分，加上所和对手队积分的一半，分高者名次列前。如果分数仍相同，则按下列原则依次比较，区分名次。
(A)
从小号位到大号位依次比较累积的台次积分，高者列前，直到区分出名次为止。(B)
比较违例总次数。(C)
如仍相同，可并列名次。如不可并列，则可用加赛快棋或抽签的方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.27
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
4.
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.02
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
复习棋盘：
棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。
以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。横行线从左到右用英文字母A～O标记。其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。天元和星在棋盘上起标示位置的作用，见图1。
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.03
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
1.
不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。
2.
淘汰赛不必记分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者为冠军。可用附加赛的方法决出并列的第3名，第4名，第5名。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.04
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
1.
不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。
2.
淘汰赛不必记分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者为冠军。可用附加赛的方法决出并列的第3名，第4名，第5名。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.09
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
1.
不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。
2.
淘汰赛不必记分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者为冠军。可用附加赛的方法决出并列的第3名，第4名，第5名。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.10
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
1.
不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。
2.
淘汰赛不必记分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者为冠军。可用附加赛的方法决出并列的第3名，第4名，第5名。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.11
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
自由组合淘汰练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.16
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
自由组合淘汰练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.17
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
自由组合淘汰练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.18
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
自由组合淘汰练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.23
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.24
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
总体不错
备注
时间
2014.12.25
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.29
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
个别还有待提高
备注
时间
2014.12.30
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.31
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
三、教师总结给予评价
四、学生交流收获
活动效果
效果不错
备注
47
篇3：乡村学校少年宫工作各类管理岗位制度
乡村学校少年宫工作各类管理岗位制度 本文关键词：少年宫，乡村，岗位，各类，制度
乡村学校少年宫工作各类管理岗位制度 本文简介：XXXXXXXX乡村学校少年宫工作管理制度一、以理念为先导，以知识创新为基础，以能力实践为核心，以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办充满生机活力的乡村少年宫。二、坚持正确的办宫方向，努力把乡村少年宫办成具有鲜明特色的未成年人教育阵地。三、全面贯彻党的教育方针，热爱少年儿童，坚持依法执教
乡村学校少年宫工作各类管理岗位制度 本文内容：
XXXXXXXX乡村学校少年宫
工作管理制度
一、以理念为先导，以知识创新为基础，以能力实践为核心，以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办充满生机活力的乡村少年宫。
二、坚持正确的办宫方向，努力把乡村少年宫办成具有鲜明特色的未成年人教育阵地。
三、全面贯彻党的教育方针，热爱少年儿童，坚持依法执教，廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，团结协作。
四、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村少年宫对未成年人的感召力，活跃未成年人的活动阵地。
五、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围；使乡村少年宫成为少年儿童校外教育的活动中心，艺术教育与德育教育的活动基地。
六、丰富全校未成年人的精神文化生活，为未成年人搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益未成年人健康成长的各种活动。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
主任工作职责
乡村少年宫主任是本单位法人代表，是乡村少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，全面负责少年宫的工作。
一、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所，家长放心的教育阵地，各方满意的文化中心。
二、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施，经常检查了解。
三、负责乡村少年宫的教师及辅导员队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力作到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村少年宫，注意培养骨干力量。
四、重视交流和学习，主动与其他乡村少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作。加强教育研究，做好推动全乡中、小学素质教育工作。
五、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利，在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。
六、贯彻艰苦创业、勤俭节约的原则，计划好财务开支，管理好乡村少年宫设备，提高现有设备的利用率。
七、自觉接受党支部、教代会的监督，评议，依靠工会搞好民主管理。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
副主任工作职责
乡村少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫教育教学任务，不断提高教育教学质量，其主要职责是：
一、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。
二、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟乡村少年宫的教育经验，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。
三、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表和本乡村少年宫工作活动总表，并及时修正调整。
四、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘任工作，建立健全教师业务档案。
五、加强同其他乡村少年宫各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。
六、不断加强和改善教学管理，健全各种教学制度。逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。
七、副主任协助乡村少年宫主任开展工作，主任不在时，由副主任主持宫内活动。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
辅导员工作职责
一、认真备课、讲课，合理制定教学进度。在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。
二、艺术类教师可以有组织、有计划地选择开展声乐、舞蹈、器乐、语言和形象表演等活动，组织各类特色班。
三、按时并有质量地完成乡村少年宫的活动任务，在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多农村未成年人在各项活动中得到锻炼和提高。
四、有组织、有制度搞好学员民主管理，注意思想品德和行为规范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。
五、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室卫生及学员的课间安全，营造良好清洁的教学环境，管理好所分管的教学设备、器材。
六、按时完成少年宫领导小组交给的其他工作。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
教学常规管理制度
一、教学准备
1、辅导员根据乡村少年宫的功能和建设基本原则结合学科教学特点制定活动教学并认真制订授课计划。
2、遵循有利于教学实践的原则，认真制订教案，并接受检查和指导。
3、教学内容包括：教学目标、教学内容、重难点指导、教学方法与手段等。
4、教学内容的选择适合少年儿童的特点和接受能力，教学内容有知识、有趣味、有技能技巧，而且是非智力因素的教育内容。
二、教学活动
1、教与学活动，以活动为主，在活动中教，在活动中学，寓教育于活动之中。
2、坚持把德育放在首位，结合教学进行思想教育，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。
3、教学内容具有科学性，传授正确的知识、先进的技术、科学的训练和技能技巧。
4、教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，因材施教。
5、贯彻理论联系实际的原则，采取启发诱导的方法，培养少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。
三、教学要求
1、教师热爱教育事业，热爱学生，全面关心学生。
2、掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作水平。
3、语言准确、生动、规范、精炼，富有启发性和吸引力，提倡用普通话讲课。
4、遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、不使用通讯工具、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。
5、及时点名，并根据情况给予辅导。
6、仪表大方，教态亲切自然，举止文明礼貌。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
考勤制度
一、乡村少年宫实行考勤制，所有教职工必须按时上、下班，做到不迟到、不早退，不无故缺席。
二、全体教职工必须严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗，上课不离班，因工外出要如实登记，能赶回的要及时赶回。
三、严格请假手续，请假均要有书面假条，请病假必须附医院休息证明，经领导批准，并安排好工作方可离岗休息，无请假手续又不到宫工作者，按旷工论处。
四、教职工婚假、丧假，探亲假按国务院有关规定办理，但均需事先办理请假手续。
五、教职工寒暑假，节假日确因工作需要并经领导同意加班者发给加班证明，可以补休或领取加班费。
六、教职工因工出差和因事补休必须经主任批准，安排好工作后方可离开。
七、每月统计一次教职工出勤情况，及时核对，定期公布，存档备查。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
安全管理制度
一、教师负责教学时间（包括课前、课后和课间）教学场所的全程安全管理。
二、教师应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。
三、教师必须在所有学员安全离开教学活动区后，关闭所有用电设备，并关好门窗后方能离开。
四、教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。
五、门卫管理人员负责管理门前停车和师生进出，保证少年宫门前安全无事故。
六、所有教职工，如发现安全隐患或事故，必须零时间报告，并进行恰当处理，不得离开事发现场。
七、所有参加活动的学员必须由家长负责接送，并与少年宫签订《管理协议书》。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
财物管理制度
一、乡村少年宫是依托学校建设，由政府财政保障为主的农村少年儿童公益性活动阵地。全体工作人员要本着增产节约、增收节支、开源节流、艰苦朴素的原则，做到精打细算，勤俭办宫
二、严格掌握经费开支，财物要有计划，经领导批准方可购买，减少不必要的开支，专款必须专用。
三、严格财经纪律，合理使用经费，鼓励节约办宫，多方式、多渠道筹资开展活动。
四、严格报销手续，坚持一支笔审批制度。报销必须凭购物发票由经手人（证明人）签名，负责人批准方可报销。白纸发票和不合理支出一律不得报销。
五、财务人员必须严格执行财务制度，对发票、暂付款的使用和对现金、记账、报表、核算等必须严格执行财务规定，杜绝一切不合理的开支和漏洞。
六、实行民主理财。加强财务领导，少年宫主任亲自抓财务工作，会计每月结账一次，定期公布账目，年终清账一次。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
财产管理制度
一、乡村少年宫所有工作人员必须树立主人翁思想，爱护宫财物，管理好少年宫内财务，反对一切损坏少年宫利益的行为。
二、乡村少年宫所有物品均有专人保管，并建立进、销登记制度，每半年核查一次。
三、凡购进物品，必须先由总务验收、登记，统一进账后方可领用。领用人需本着节约的原则填写使用登记，反对大手大脚，反对化公为私。
四、总务人员要增强责任感，及时清点少年宫内财务，对宫内财物做到心中有数。对自然损坏和急需维修、添置的物件及时提出购置意见。
五、严格财产管理制度，宫内所有物品未经领导批准一律不得外借。活动室、教室的钥匙一律不得转交他人，特殊情况，由商借单位出具介绍信，经领导批准签字后方可借用或租用，并按时交回，如有损坏或遗失应照价赔偿。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
手工制作辅导员工作职责
一、负责手工制作活动辅导工作。
二、指导学生学习各种手工制作器具的正确使用。
三、培养学生自主创新，积极探索精神，不断创新工艺和作品。
四、妥善保管制作工具、原材料及作品，不得任意损坏原材料及作品。
五、作好安全防护工作，避免安全事故的发生。
六、定期安排手工制作作品展览。
七、完成上级布置的其他任务。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
手工制作室管理制度
一、未经任课老师同意，学生不能进入手工制作室。
二、要爱护公物，妥善保管，购置或报废物品要立册登记，如有遗失或损坏要追究当事人赔偿。
三、所有操作必须在教师指导下进行，如有不正常情况应立即报告教师。
四、设备、工具使用完后应将用具擦拭干净，放回原位，尽量延长用具的使用寿命。
五、室内操作应保持安静、不得大声喧哗交谈，不得随意走动或外出。
六、室内物品未经教师允许不准带出室外，与课程无关的物品不能进室内。
七、课程结束，要求将室内物品摆放得整齐有序。
八、课后须清洁教室，关闭风扇及电灯，离开教室须关好门窗，以免物品丢失。
九、要注意室内卫生，每天应由当天上课班级的学生轮流清扫，或专任教师指定班级清洁。
十、教师要做好每次学生开展活动的记录，充分发挥其职能。以达到培养学生创新能力的目的。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
书法辅导员工作职责
一、认真钻研业务，提高书法水平和管理能力，增强工作责任心。
二、负责制定学生书法训练、指导计划，每学期有工作总结。
三、认真组织好学生，教育学生爱护公物，正确使用书法室的设备。
四、使用完书法教室后，要及时清理活动现场，将物品摆放整齐，关好门窗。
五、坚持定时清理卫生，保持室内整洁。
六、积极组织各类比赛活动，每学期举行一次全校性的书法展评活动。
七、认真填写好书法教室使用记录，教师借用器材要及时登记，做到帐物相符。对于人为的损坏要追究责任，并照价赔偿。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
书法室管理制度
一、学生在课前要预先做好准备，带好书法用品。
二、进入书法教室要有秩序，按指定座位就座。
三、学生进入书法教室后，要保持安静，书法教室严禁大声喧哗，吵闹。整理好书法用具等待老师来上课。
四、课上专心听讲、积极思考、踊跃发言，认真完成老师布置的作业。
五、课后收拾好自己的学习用具，整理桌椅，保持教室整洁。到指定的地方清洗学习用具。
六、要保持地面清洁，无杂物、积水、痰迹，垃圾应及时倒掉，不准积存。
七、墙壁无涂抹、无乱张贴刻画、无乱写、乱钉、无手印、脚印及其他脏印迹。
八、桌面整洁无乱写、乱贴、乱画现象，桌椅、书籍摆放整齐。
九、教室建立卫生值日制度，值日生轮流清理教室卫生。
十、教室内所有用品不得损坏，损坏物品要照价赔偿。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
美术辅导员工作职责
一、认真选拔和培养爱好美术的学生，组建美术班，做到措施落实，目标落实。
二、认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率。
三、根据学生学习情况，选择相应的内容，循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。
四、不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。
五、布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化，随时保持活动教室的整洁。
六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、挂图、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
美术室管理制度
一、美术活动室由美术辅导教师负责统一管理。
二、严格遵守活动室使用规则，一切行动听任课教师指挥，进入美术活动室时要保持良好秩序，不准喧哗、打闹。
三、进入活动室后，不得随便乱动教具，例如石膏像、静物器皿，非本室人员未经允许不得动用本室任何器材，不得将器材外借或带出室外。
四、全体师生要爱护本室器材，自觉遵守本室使用规则。
五、保持室的清洁卫生，不得随地乱丢废纸、废物、定期组织学生打扫。
六、使用完毕，将器材、作品整理好方可离开。离开时，封闭电源、门窗。
七、严禁学生在室内吃零食、扔垃圾行为，对违游记为要及时制止，对未能处理的问题应及时向治理老师汇报。
八、违反规定者，视情节轻重，给予公开批评，器材如有损坏或遗失，须照价赔偿
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
棋类辅导员工作职责
一、组织指导中国象棋、军棋、五子棋、跳棋、围棋等棋类活动。
二、使学生至少掌握一种以上棋类游戏。
三、培养学生的审美力，陶冶学生情操，使学生形成良好的习惯。
四、保持棋类专用教室的干净、整洁，物品摆放整齐。
五、注重专用教室的美化、装饰，突出棋类文化氛围，创设良好的学习环境。
六、认真备课，不断掌握和改进教学方法，提高课堂效益，及时批改。
七、加强学科的业务进修，坚持学习，以不断提高自身的理论修养和专业技能，促进教育、教学和教研水平的提高。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
棋艺室管理制度
一、讲究文明礼貌，禁止大声喧哗，保持室内安静。
二、注意室内环境卫生，不随地吐痰，果皮纸屑放入指定地点，不乱涂乱画，保持桌面和地面的干净、整洁，不得随意搬动桌子。
三、棋艺室是我校学生娱乐活动的场所，活动人员要讲文明、讲
礼貌、讲秩序，严禁赌博或变相赌博。
四、自觉爱护棋艺室的设备、器材，活动结束后将棋牌整齐摆放在原位。
五、活动室的器材一律不予带出或外借。
六、每次上完课后，专人负责关好电源，门窗。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
音乐辅导员工作职责
一、认真选拔和培养声乐特长学生，组建合唱队，做到措施落实，目标落实。
二、认真做好教学组织活动工作，保证课堂秩序和效率。
三、选择内容健康、生动活泼、适合学生年龄特点的作品为教材，训练要有计划、有目的、有要求、有记录。
四、不断积累经验，改进方法，通过此次活动改善学生的发声问题，做到发音正确，练声规范。
五、布置活动教室，有活动教室特色，随时保持活动教室的整洁。
六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
音乐室管理制度
一、音乐室由音乐教师具体负责,音乐室内器材、设备要记账、编号、分类存放，未经许可不得擅自动用和带出。
二、按配备标准和教学要求，申购器材、设备，保证教学正常进行。
三、室内一切用品摆放有序，保持干净，保持室内整洁，不准存放其它无关物品。
四、爱护器材设备，有严重损坏及丢失予以赔偿。
五、学生要有秩序进入室内，服从音乐教师指挥，不准随意喧哗、走动、打闹。
六、经批准报废报损的器材、设备，按报废报损制度执行。
七,管理员要认真做好设备登记、造册、建账工作，做到账物相符。
八、管理员必须做好各类器材、设备的维修保养工作，做好吹奏乐器的消毒卫生工作。保持器材、设备清洁和室内整洁。
九、音乐教师要负责音乐室的档案收集、整理。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
电子琴辅导员工作职责
一、认真选拔和培养爱好电子琴的学生，组建电子琴班，做到措施落实，目标落实。
二、认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率。
三、根据学生学习情况，选择相应的内容，循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。
四、不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。
五、布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化，随时保持活动教室的整洁。
六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、挂图、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
电子琴室管理制度
一、电子琴活动室由音乐教师具体负责,室内器材、设备要记账、做到账物相符：学生号、学生座号、电子琴编号一一对应。未经许可不得擅自动用和带出。
二、按配备标准和教学要求，申购器材、设备，保证教学正常进行。
三、室内一切用品摆放有序，保持器材干净，做好各类器材、设备的维修保养工作，保持室内整洁，严禁在室内进食，不得携带食物和其他与学习无关的物品进入活动室，不乱丢果皮纸屑。
四、爱护器材设备，每次活动后遗留物、水渍应及时清理，以免教学用品受潮。有严重损坏及丢失予以赔偿。
五、学生要有秩序进入室内，按编号就坐，服从音乐教师指挥，不准随意喧哗、走动、打闹。
六、经批准报废报损的器材、设备，按报废报损制度执行。
七、活动室使用完毕后应做好活动记录，切断室内所有电器电源，关好门窗，方可离开。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
古筝辅导员工作职责
一、认真选拔和培养爱好古筝器乐的学生组建古筝器乐小组做到措施落实目标落实训练到位。
二、认真做好教学组织工作保证课堂教学秩序和效率。
三、根据学生学习情况选择相应的内容循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。
四、不断积累教学经验改进教学方法课堂教学要求科学化轻松愉快表现意识强烈智能双增。
五、布置活动教室有活动教室特色使之艺术化随时保持活动教室的整洁。
六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。室内古筝要精心爱护严加保管避免损坏。
XXXXXXXX乡村学校少年宫
古筝室管理制度
一、进入古筝活动室，请按辅导教师指定地点就坐。
二、不得在室内追逐喧闹，不得带零食进入，不能随意移动古筝室内设备。
三、非古筝辅导教师，其他人员不得随便进入或使用室内古筝和有关设备设施。
四、每个学生或学员要保护好古筝，如有损坏或自然更换配件，要及时向乡村少年宫办公室报告，进行更换或请专业人员修复。
五、对人为损坏古筝，要照价赔偿。
六、保持室内整洁，不随地丢垃圾。
七、不准自行修理、拆卸古筝，不准私自调换门锁、加锁、配门锁钥匙。
八、严禁将物品在古筝上。
九、严禁在古筝室内使用任何电器及其它燃器具；严禁在琴房内用餐、吃零食、吸烟。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
电脑室辅导员工作职责
一、刻苦专研，注意加强学习，努力提高自身业务素质水平。
二、认真制订学期教学授课计划，认真备课，认真组织课堂教学。
三、指导学生上机操作，对学生进行爱护设备和安全教育，指导学生正确使用设备。
四、严格执行电脑室各项管理制度，保持室内安静，清洁工作每天一次，每周一次大扫除，保持窗明几净。
五、辅导员要督促学生严格遵守电脑室有关规章制度。下课后，要及时查验机房的各种设施。
六、发现设备故障要及时查明原因并做好登记工作，非人为损坏，要及时上报故障现象和维修意见；属人为损坏，要落实到责任。
七、坚守岗位、业务熟练、随时排除上机过程中出现的机器故障，做好学生上机辅导工作。
八、根据教学人员要求和庙岔镇中心学校乡村学校少年宫经费使用规定，提出添臵设备或购买用品报告，送相关领导审批。
九、搞好机房安全，注意防火、防盗，下课时一定要关好门窗和电源。
十、严禁私自允许非本单位职工随意进入电脑室。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
电脑室管理制度
一、电脑室是进行电脑技术学习和操作的场所,进入电脑室，不得高声喧哗。脚步、动作要放轻、放慢。
二、爱护电脑设备，不得擅自拆卸电脑的硬件设备（如键盘、鼠标、耳机等），不得故意用力敲打或乱按键盘等设备，否则，造成电脑软件或硬件损坏者，按学校有关规定进行赔偿。
三、进入电脑室，必须听从辅导员安排，严格按规定程序进行操作，如果电脑出现异常情况，应即刻向辅导员报告，在故障排除前，不能操作电脑，以免造成不必要的损失。
四、未经辅导员许可，不得使用自带的软盘或光盘，以防计算机病毒的传染，若造成损失，应由当事人负责赔偿。
五、电脑室只在规定的时间向学生开放。严禁聊天、玩游戏，严禁上网浏览暴力、色情等不健康的网站。一经发现按学校有关规定处理。
六、严禁携带易燃、易爆、易碎、易污染和强磁物质进入电脑室，严禁在室内打闹、吸烟及吃零食，不准随地吐痰，乱丢纸屑和杂物。
七、学生离室前应整理好桌面及椅子，及时管好主机，切断电源。辅导员离室前应检查是否关好电源和门窗。
八、辅导员须严格按上述规定执行。
庙岔镇中心学校乡村学校少年宫
舞蹈辅导员工作职责
一、舞蹈活动室是学生舞蹈活动的教学和实训场所，辅导员要负责舞蹈室设备正常运行、学生安全、卫生，辅导员是舞蹈室管理的第一责任人。
二、辅导员要按照要求使用舞蹈室的设备，努力提高教学和学生实训的能力和效果。
三、辅导员在每次活动要提前5分钟进入舞蹈室。
四、辅导员负责舞蹈室设备、物品的管理，做好设备、耗材的登记入帐工作。
五、辅导员做好活动记录，详实记录每次活动的班级、人数、内容等，登记仪器设备的使用情况。
六、辅导员负责舞蹈室的消防安全管理，活动期间指导教师不能离开舞蹈室，活动结束，打扫卫生，关好门窗。
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舞蹈室管理制度
一、舞蹈室是供教师组织学生进行舞蹈训练专用，由舞蹈教师进行管理。
二、凡需使用舞蹈室的，须经本室的管理人员、主管领导批准。
三、进室后听从舞蹈教师的指挥，严禁在室内追逐、打闹、喧哗。
四、学生进入舞蹈室上课或训练必须先脱鞋，将鞋子放在指定地点，并摆放整齐。
五、爱护公物，不得乱摸乱动乱涂镜子和地板，不得坐在把杆上，损坏公物照价赔偿。
六、严禁在舞蹈室进食，不得携带食物和其它与学习无关的东西进舞蹈室。
七、必须保持舞蹈室的清洁卫生，不乱丢纸屑等杂物。
八、舞蹈室的一切设备，未经老师同意，不得擅自挪用。
九、每天最后一节课，上课教师要安排学生清洁室内卫生。每次训练后要关好窗，锁好门。
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图书室管理制度
一、图书室要努力为学校的教育、教学工作服务，培养学生的阅读兴趣和能力，及时为教师提供教育、教学信息资料。
二、图书室要建立财产登记、分类登记和注销登记三种帐册，做到帐物相符。
三、图书分类按《中国图书馆图书分类法中小学使用书》的规定执行。
四、新购置图书，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、出架等工作，以加速图书流通。
五、为提高图书资料的利用率，工具书、大型成套图书只供查阅，不得出借。
六、遗失或严重损坏书刊，原则上应赔偿原书。如不能实现，应加倍赔偿，孤本等珍贵图书按原价3—5倍赔款；成套书刊遗失一册，按全套价赔款，余书仍留室存藏。对书刊有轻微损坏者给予批评教育，并责成其修补好。
七、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等项工作，保持图书完好。
八、教工调离和学生休学、转学、毕业要主动还清借阅图书，否则，不予以办理离校手续。
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